小蝌蚪找媽媽 任務型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

小蝌蚪找媽媽任務型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）/讓教學更有效____________精品|語文學科

統(tǒng)編版語文二年級上冊核心素養(yǎng)教學設計

1.小蝌蚪找媽媽（第一課時）

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。

語言運用：結合生活實際運用動詞“披、鼓、露、甩"說完整的句子。用"快活"練習說話。

思維能力：借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解青蛙一生的變化，對自然科學產生興趣。

審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學習的樂趣。

【學習目標】

1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“找、兩、哪”等10個字，理解“看見、哪里"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內容。

3.感受小蝌蚪遇事主動探索的精神。

【學習重點】

積累字詞，正確書寫生字，理解字義，指導朗讀，了解課文的主要內容。

【學習難點】

讀懂課文，能借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解蝌蚪成長的變化過程。

【教學準備】

教師準備：課件學生準備：導學案

【教學過程】

第一部分：學習任務。

任務一、情景激趣導入新課

1.出示圖片：

這只小狗和狗媽媽走丟了，請你從下圖中找到它的媽媽。

提問：你是根據(jù)什么來找出這只小狗的媽媽的？

2.這些小蝌蚪為啥也在找媽媽，你知道它們的媽媽是誰嗎？

3.視頻欣賞，進一步了解小蝌蚪。

任務二、初讀課文識字學詞

1.出示閱讀提示：

（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）讀完后，給自然段標上序號，圈出生字和不會認的漢字。

2.學生匯報。

3.檢查生字詞預習情況。

（1）出示本課要掌握的生字，指名朗讀，隨機正音。

（2）給生字組詞。

（3）借圖識字“塘”：

“塘"形聲字：表示池塘里的水是被土圍著的。

借圖識字“捕”“甩”，并用“甩”組詞，做一做“甩"這個動作。

（4）一詞多義：鼓

①打擊樂器:架子鼓

②敲擊或拍打使發(fā)出聲音：鼓掌

③凸起:鼓著一對大眼睛。

（5）掌握多音字“教”的讀音、組詞以及句子中的運用。

4.通過識字游戲進一步掌握生字。

5.出示詞語，再次朗讀。

6.配樂讀文。

任務三：書寫指導掌握生字

1.生字展示：觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

2.重點指導“找、兩、哪、寬、頂、眼、睛、肚、皮、跳”。

3.書寫練習：

（1）任選三個字每個字書寫3個。

（2）注意寫字姿勢要正確。

（3）展示書寫好的字。

任務四、再讀課文整體感知

1.出示閱讀提示，再次朗讀課文：

（1）朗讀課文，用自己的話說一說課文的主要內容。

（2）小蝌蚪在找媽媽的過程遇到了什么困難？它們是怎樣解決的？

2.再次讀文后，引導學生整體感知：

課文主要講了一群活潑可愛的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了青蛙，并和媽媽一起捉害蟲的故事。

3.交流思考：

小蝌蚪在找媽媽的過程遇到了什么困難？它們是怎樣解決的？

第二部分：目標達成

1.交流：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價

1.過渡語：這節(jié)課就要結束了，給自己的表現(xiàn)打打分吧！

2.交流：從學習態(tài)度、學習參與、學習效果三個方面進行自評和互評。

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應練習。

2.預習下一節(jié)內容。

【板書設計】

1.小蝌蚪找媽媽

_________小蝌蚪→變→青蛙

【教學反思】

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