26 詩詞五首 《飲酒》其五 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

26詩詞五首《飲酒》其五公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版語文八年級上冊《飲酒》其五教學設計

教學目標：

1.讀準字音和節(jié)奏，在吟誦中感受詩歌的音韻美。

2.嘗試通過意象和品詞析句的方法理解詩歌，初步品析詩歌中景中含情，情中見理的特點。

3.感悟詩人熱愛自然，回歸自然，淡泊名利的人生態(tài)度。

教學重難點：

1.理解詩歌中景中含情，情中見理的特點。

2.感悟詩人熱愛自然，回歸自然，淡泊名利的人生態(tài)度。

教學過程：

一、導課

同學們，大家學過這首詩了嗎？大家猜猜為什么這首詩要以“飲酒"為題？

《飲酒（序文）》

余閑居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽焉復醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛。紙墨遂多，辭無詮次。聊命故人書之，以為歡笑爾。

飲酒系列共有20首。本詩是第五首。陶淵明在自傳里說平生三大愛好讀書、喝酒、寫文章，人家說酒后吐真言，我們今天就好好研讀陶淵明的酒后真言。

二、讀出“悠然”詩韻

1.讀準字音，讀出節(jié)奏。

這是一首五言詩，五言詩一般的節(jié)奏是，二三節(jié)奏。請大家自由大聲地朗讀。

2.讀出韻律。

一二聲平三四仄，這是什么意思呢？在漢語中，一共有四聲，一二聲稱之為平聲，三四聲稱之為仄聲。好，平聲音長，我們碰到了平聲的時候，要讀的怎么樣？長一些。仄聲短，仄聲的時候要讀得相對短一些，韻字平仄皆回緩。碰到韻腳的時候，無論他是平聲還是仄聲都要讀得緩一些。平聲老師用橫線，仄聲老師用豎線去標志了，我們一起把這個口訣來讀一下。一二聲平開始。

吟誦規(guī)律：

一二聲平三四仄，入聲歸仄很奇特。

平聲拉長仄短促，韻字拖音音綿長。

3.帶上動作誦讀。

雖然你們已經(jīng)讀得很不錯了，可老師還是覺得缺少點什么。我們在電視上常?？吹焦湃艘髟姇r是不是還有動作，大家想一下是什么樣的？

好，大家?guī)е鴵u頭晃腦的動作再來吟誦此詩。

4.吟誦詩歌。

如果讓你從詩中找出一個最能表現(xiàn)詩人當時生活態(tài)度的詞，你認為是哪個？

悠然

教師范讀，學生跟讀。在吟誦中感受詩歌的韻律。

三、品讀“悠然"真意。

1.悠然賞美景。

（1）大聲朗讀詩歌，邊讀邊想詩人的田園里有什么？

簡陋的草廬、疏疏落落的籬笆、幾朵盛開的菊花、遠處若隱若現(xiàn)的南山、快要落山的太陽、外出歸來的鳥群。

（2）請發(fā)揮你的想象，來描述詩中呈現(xiàn)的畫面。

（3）為什么詩人采菊，而不是采其他花兒？

《愛蓮說》中“晉陶淵明獨愛菊”，“菊花之隱逸者也"。

菊花開放的季節(jié)是秋季，不與百花爭艷，可見其超凡脫俗的特點，而陶淵明采菊，正是他人生志趣的體現(xiàn)。

2.悠然品真情。

詩人說“心遠地自偏”，在詩人心中，什么離他近？什么離他遠？

在田園中，人閑適而自在。采菊東籬、見南山、望飛鳥，詩人的內(nèi)心是悠然的這種關系是親密的“近"的關系。

在世俗官場中，詩人是否有這樣的體驗呢？

因此，詩人的“心遠”，實質(zhì)上是對“官場"世界的疏遠，遠離塵世，超凡脫俗。

四、感悟“悠然”人生。

詩中“此中有真意，欲辨已忘言”，為何“欲辨已忘言”？

“言者所以在意，得意而忘言"詩人沉醉田園，被眼前這悠然之美所吸引，無法自拔。

“至情言語即無聲”，說明他不是真的“忘言”，而是不能說，更是不想說。.

五、結束語

如果舒適生活要靠付出人格和氣節(jié)作為代價，陶淵明寧愿忍受忍饑挨餓的痛苦。讓我們不斷地學習陶淵明那“豪華落盡見真淳”“更無一字不清真”的不朽詩篇。