第7課《誰是最可愛的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第7課《誰是最可愛的人》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級下冊《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.概括文章記敘的志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。

2.通過誦讀、圈點(diǎn)勾畫、摘錄和做批注等方法深入品析文章，學(xué)習(xí)文章敘述、抒情的方法。

3.加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，傳承偉大的抗美援朝精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過默讀、圈點(diǎn)勾畫的方法，梳理文章思路，概括戰(zhàn)士們的英雄事跡。

2.感受志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神，國際主義精神以及愛國主義精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品讀語言，學(xué)習(xí)文章選取典型事例的寫法。

【教學(xué)方法】

誦讀法、討論法、小組合作法等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1，介紹文體

通訊，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

特點(diǎn):新聞性、文學(xué)性、評論性。

2，介紹寫作背景

同學(xué)分享所了解的抗美援朝戰(zhàn)爭

二、走近“最可愛"

提問題目中的“可愛”和形容詞“可愛"有何區(qū)別？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的字詞理解“可愛”的含義為值得人們愛戴。）

三、感知“最可愛"

中國人民志愿軍他們可愛在哪里呢？課文中有一段筆墨集中對他們進(jìn)行了高度的概括，請你找出來。

明確：

他們的品質(zhì)是那樣的/純潔和高尚，

他們的意志是那樣的/堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，

他們的氣質(zhì)是那樣的/淳樸和謙遜，

他們的胸懷是那樣的/美麗和寬廣！

師：我們應(yīng)該帶著怎樣的感情和語氣來讀這幾句話？（贊揚(yáng)、敬佩）

四、理解“最可愛”

1.“最可愛的人"這是作者對志愿軍戰(zhàn)士極高的贊譽(yù)，作為一篇通訊，表現(xiàn)人物品質(zhì)必須以事實(shí)說話，請同學(xué)們速讀課文，想一想，文章通過哪些事例表現(xiàn)我們的戰(zhàn)士是“最可愛的人”？（以小標(biāo)題的形式概括）

提示：采用地點(diǎn)+事件的方式

明確：

松骨峰戰(zhàn)斗

馬玉祥烈火中勇救朝鮮兒童

防空洞與戰(zhàn)士談話

2.這些事例是怎樣體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士“最可愛"之處呢？為什么選取了這三個(gè)事例請結(jié)合文章內(nèi)容完成下面的表格，理解作者選材布局的目的。

（三分鐘默讀課文，并在課本中勾畫，五分鐘小組討論，完成表格）

3.松骨峰戰(zhàn)斗，充分展現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇無畏，請同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容，從不同的角度說說戰(zhàn)士們的的具體體現(xiàn)。

提示：可以從力量對比方面說；

可以從地形上說；

可以從戰(zhàn)士們的行為上說；

可以從戰(zhàn)后的情景說；

示例：敵眾我寡，力量懸殊，可戰(zhàn)士們“高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”。（學(xué)生思考、展示。）

4.馬玉祥救人的段落中，哪些句子可以具體體現(xiàn)他的奮不顧身？

提示：針對救人的環(huán)境；

針對救人的過程；

針對救人的心理；

5.梳理作者和戰(zhàn)士三問三答，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人物思想。

一問：你不覺得苦嗎？

一答：為了人民的安寧幸福——高度的苦樂觀

二問：你想不想祖國呀？

二答：想，但要完成祖國人民的囑托?！叨鹊呢?zé)任感

三問：你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多辛苦，你們對祖國，對朝鮮有什么要求嗎？

三答：“一塊朝鮮解放紀(jì)念章"——崇高的榮譽(yù)感

6.作者用三個(gè)事例生動(dòng)表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的可愛，請同學(xué)們思考作者為什么要選擇這三個(gè)事例呢？這三個(gè)事例能否刪減或者調(diào)換順序？

明確：三個(gè)事例，各有側(cè)重，既描寫英雄群體，又刻畫個(gè)體，全面展示志愿軍的精神風(fēng)貌，從不同的角度來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，揭示“最可愛”的內(nèi)涵，豐富生動(dòng)，形象感人。

7.我們的戰(zhàn)士確實(shí)是最可愛的人，請同學(xué)們帶著更深的感受再次齊讀這一段排比句。

五、傳承“最可愛"

我們應(yīng)該明白眼下的幸