2024年秋一年級上冊13 an en in un ün 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2024年秋一年級上冊13aneninunün公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《aneninunün》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課時是統(tǒng)編版一年級語文上冊第三單元的拼音教學(xué)內(nèi)容。本課有五部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖。第二部分是聲母與五個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語和兒歌，通過生動的畫面和富有節(jié)奏感的兒歌，幫助學(xué)生鞏固前鼻韻母的發(fā)音，同時認識一些漢字。第四部分是“讀一讀，比一比”，通過比較，讓學(xué)生區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。第五部分是書寫提示，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫前鼻韻母。

二、教學(xué)目標

1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”四個詞語，正確朗讀兒歌《家》。

4.認識“草、家、是"三個生字。

三、教學(xué)重難點

1.重點

（1）前鼻韻母和整體認讀音節(jié)的正確認讀。

（2）聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

2.難點

前鼻韻母un、ün的發(fā)音，以及三拼音節(jié)的正確拼讀。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段關(guān)于家庭生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的人物和景物。

（2）提問：視頻中你看到了什么？有哪些人？他們在做什么？

（3）引出情境圖，讓學(xué)生觀察圖中有哪些事物與今天要學(xué)習(xí)的拼音有關(guān)。

2.學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、ün

（1）觀察情境圖，找出與前鼻韻母相關(guān)的事物。

出示圖片：天安門。引導(dǎo)學(xué)生觀察天安門的形狀，引出前鼻韻母an。

出示圖片：摁門鈴。引導(dǎo)學(xué)生模仿摁門鈴的動作，引出前鼻韻母en。

出示圖片：音樂符號。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想音樂，引出前鼻韻母in。

出示圖片：蚊子。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚊子的形狀，引出前鼻韻母un。

出示圖片：白云。引導(dǎo)學(xué)生觀察白云的形狀，引出前鼻韻母ün。

（2）發(fā)音指導(dǎo)

教師示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型的變化，注意舌尖的位置。

學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個糾正。

開火車讀、小組讀、個別讀等多種形式鞏固發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun

（1）故事導(dǎo)入：i、ü、üe三個小朋友很想出去玩，可是他們沒有聲母媽媽帶著，出不去。這時候大y來了，說：“我來帶著你們出去玩吧?！庇谑?，大y和i、ü、üe組成了整體認讀音節(jié)yi、yu、yue。今天，an、in、ün也想出去玩，大y又來幫忙了，他們組成了整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

（3）區(qū)分整體認讀音節(jié)和韻母的發(fā)音。讓學(xué)生對比讀an—yuan、in—yin、ün—yun，體會整體認讀音節(jié)發(fā)音的特點。

4.拼讀練習(xí)

（1）兩拼音節(jié)

出示聲母與前鼻韻母組成的兩拼音節(jié)，如b—an—ban、p—en—pen等。

教師示范拼讀，學(xué)生跟讀。

小組合作拼讀，互相糾正發(fā)音。

開火車拼讀，鞏固兩拼音節(jié)的發(fā)音。

（2）三拼音節(jié)

出示三拼音節(jié)，如g—u—an—guan、j—ü—an—juan等。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

教師示范拼讀，學(xué)生跟讀。

個別學(xué)生拼讀，教師糾正發(fā)音。

5.學(xué)習(xí)詞語和兒歌

（1）學(xué)習(xí)詞語

出示“藍天、白云、草原、森林"四個詞語的圖片，讓學(xué)生說出詞語。

教師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀。

指名讀詞語，鞏固發(fā)音。

（2）學(xué)習(xí)兒歌《家》

教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽。

學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字。

教師講解兒歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解兒歌的意思。

全班齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

6.鞏固練習(xí)

（1）游戲“找朋友”：教師把聲母卡片和韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的朋友，組成正確的音節(jié)。

（2）“摘蘋果”游戲：在黑板上貼上帶有音節(jié)的蘋果圖片，讓學(xué)生認讀音節(jié)，讀對了就可以把蘋果摘下來。

7.課堂總結(jié)

（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些拼音？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

8.布置作業(yè)

（1）把今天學(xué)習(xí)的拼音讀給爸爸媽媽聽。

（2）在四線格中正確書寫前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣