10 往事依依公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

10往事依依公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文七年級上冊10.往事依依

教學目標

1.需要掌握讀音的詞語：

徜徉浩渺雕鏤諄諄

2.掌握下列詞語的意思：

徜徉浩渺雕鏤諄諄氣象萬千鴉雀無聲歷歷在目

3.把握文章內(nèi)容和結構，概括文章主題。

4.感受本文優(yōu)美的語言，領略作者對自然、人生、祖國的熱愛之情。

教學重點

感受本文優(yōu)美的語言，領略作者對自然、人生、祖國的熱愛之情；體會閱讀文學作品對青少年成長的意義。

教學難點

把握文章的內(nèi)容和結構，概括文章主題；體會文章的選材特點；體會文章的寫法，理解重點詞語的表達效果。

教學過程

一、導入課文

我們每個人的成長歷程中，都有一段段難忘的往事，或幸福，或心酸，它們就像我們在人生路上留下的一個個深深的腳印，記錄者我們的成長。今天，就讓我們跟隨“人民教育家"于漪老師，走進她的童年。

二、指導自學課文，梳理全文結構

本文是一篇回憶性散文，記錄了作者童年時期的幾件往事。同學們把課文快速默讀一遍，要求：

1.讀不準的字查字典，弄清字音、字形、字義。

2.把你印象深刻的句子畫出來。（要求“不動筆墨不讀書”）

3.梳理文章結構。

4.提出自己閱讀中不能解決的問題，在學習小組內(nèi)先自行解決，然后將小組無法解決的問題提至全班。

三、在學生自由發(fā)言的基礎上進行講讀示范，引導學生領會用詞的準確、生動。

四、學生獨立分析，開展評論

1.有同學說文章開頭“年華似流水"寫得很精彩。確實如此。這短短五個字運用了比喻的修辭手法，形象地描繪了時光連續(xù)不斷的特點。開篇就抓住了讀者的目光。

隨后將“不少事情”“搜索枯腸而不可得"與“幾件事”的“歷歷在目"記憶猶新”進行對比，引起對往事的回憶，突出這幾件往事在作者心中的分量和對作者一生的影響。

五、誦讀第2至6段，思考回答：

1.第2段中“不知不覺"身歷其境”“津津有味"有怎樣的表達效果？

2.為什么作者以后年齡增長，重讀《水滸傳》時，形象卻不如那時鮮明？

3.“書，給我以廣闊的天地”一句與第5段中的哪一句遙相呼應？這兩句有什么聯(lián)系？

4.文中第4段引用的《千家詩》中的詩句能否調(diào)換順序？為什么？

討論后明確：

1.寫出了作者的陶醉之情。

2.小時候的“我"讀《水滸傳》時將家鄉(xiāng)一帶的風景當作梁山泊，圖文結合，調(diào)動形象思維，所以形象格外鮮明。用年齡增長后重讀《水滸傳》的體會反襯小時候讀《水滸傳》的形象的鮮明，主要點明形象思維在加深記憶方面所起的作用。

3.與第5段中的“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”一句相呼應，后一句是對前一句內(nèi)容的進一步解釋，強調(diào)了讀好書能啟迪心智，指點做人。

4.不能。因為它們是按春、夏、秋、冬的時序來編排的，依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬四個季節(jié)的風光，符合大自然的演化時序，切合人們的感受習慣。如果隨意調(diào)換會使文章條理不清，顯得雜亂。

六、熟讀全文，體會文章的選材特點

見“寫作特點"

七、體會文章詞語的表達效果。

例句：1.書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

2.腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

3.老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

4.老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。

八、回憶往事，進行仿寫

在你的學習生活中，有沒有一些經(jīng)歷讓你印象深刻，雖時過境遷仍歷歷在目？從中選取一二，仿照課文的第2段或第5段寫一小段文字。

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