2024年秋一年級上冊14 ang eng ing ong 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2024年秋一年級上冊14angengingong公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《angengingong》教學設計

一、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文上冊第三單元第14課《angengingong》是漢語拼音教學的最后一課。本課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。第二部分是聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語和兒歌，通過圖片展示和兒歌朗讀，幫助學生鞏固后鼻韻母的發(fā)音，同時認識一些漢字。第四部分是認識“車、羊、走、也"四個生字。第五部分是書寫提示，指導學生正確書寫音節(jié)詞。

二、教學目標

1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

3.借助拼音，正確認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個詞語，正確朗讀兒歌《過馬路》。

4.認識“車、羊、走、也"四個生字。

三、教學重難點

1.重點

（1）后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的正確認讀。

（2）聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

2.難點

后鼻韻母的發(fā)音方法以及三拼音節(jié)的正確拼讀。

四、教學方法

1.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

五、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

（1）播放一段小朋友們在操場上活動的視頻，引導學生觀察畫面中的活動項目。

（2）提問：視頻中小朋友們在做什么呢？你能說一說嗎？

（3）引出課題：今天我們要學習的拼音寶寶就藏在這些活動中，讓我們一起來認識它們吧。

2.學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong

（1）觀察情境圖，找出與后鼻韻母相關的事物。

出示圖片：放風箏。引導學生觀察風箏的形狀和飛翔的樣子，引出后鼻韻母ang。

出示圖片：臺燈。引導學生觀察臺燈的形狀，引出后鼻韻母eng。

出示圖片：老鷹。引導學生觀察老鷹的外形，引出后鼻韻母ing。

出示圖片：鬧鐘。引導學生觀察鬧鐘的形狀，引出后鼻韻母ong。

（2）發(fā)音指導

教師示范發(fā)音，讓學生觀察口型的變化，注意舌根的位置。

學生模仿發(fā)音，教師逐個糾正。

開火車讀、小組讀、個別讀等多種形式鞏固發(fā)音。

3.學習整體認讀音節(jié)ying

（1）故事導入：i、in、ing三個小朋友很想出去玩，可是他們沒有聲母媽媽帶著，出不去。這時候大y來了，說：“我來帶著你們出去玩吧。”于是，大y和in組成了整體認讀音節(jié)yin，大y和ing組成了整體認讀音節(jié)ying。

（2）教師示范發(fā)音，學生跟讀。

（3）區(qū)分整體認讀音節(jié)和韻母的發(fā)音。讓學生對比讀ing—ying，體會整體認讀音節(jié)發(fā)音的特點。

4.拼讀練習

（1）兩拼音節(jié)

出示聲母與后鼻韻母組成的兩拼音節(jié)，如b—ang—bang、p—eng—peng等。

教師示范拼讀，學生跟讀。

小組合作拼讀，互相糾正發(fā)音。

開火車拼讀，鞏固兩拼音節(jié)的發(fā)音。

（2）三拼音節(jié)

出示三拼音節(jié)，如j—i—ang—jiang、q—i—ong—qiong等。

復習三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

教師示范拼讀，學生跟讀。

個別學生拼讀，教師糾正發(fā)音。

5.學習詞語和兒歌

（1）學習詞語

出示“游泳、騎自行車、打乒乓球"三個詞語的圖片，讓學生說出詞語。

教師領讀詞語，學生跟讀。

指名讀詞語，鞏固發(fā)音。

（2）學習兒歌《過馬路》

教師范讀兒歌，學生認真聽。

學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字。

教師講解兒歌內(nèi)容，幫助學生理解兒歌的意思。

全班齊讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。

6.認識生字

（1）出示“車、羊、走、也”四個生字的卡片，讓學生認讀。

（2）教師講解生字的讀音、字形和字義。

（3）開火車讀生字，鞏固發(fā)音。

7.鞏固練習

（1）游戲“找朋友"：教師把聲母卡片、韻母卡片和聲調(diào)卡片分別發(fā)給學生，讓學生找到自己的朋友，組成正確的音節(jié)。

（2）“摘蘋果”游戲：在黑板上貼上帶有音節(jié)的蘋果圖片，讓學生認讀音節(jié)，讀對了就可以把蘋果摘下來。

8.課堂總結

（1）提問：今天我們學習了哪些拼音和生字？

（2）學生回答，教師總結。

9.布置作業(yè)

（1）把今天學習的拼音讀給爸爸媽媽聽。

（2）在四線格中正確書寫音節(jié)詞。

六、教學反思

在本節(jié)課的教學中，我以學生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設情境、游戲活動等方式，激發(fā)了學生的學習