奇妙的透鏡說(shuō)課課件-2024-2025學(xué)年滬粵版物理八年級(jí)上學(xué)期

八年級(jí)物理上冊(cè)第三章

第五節(jié)

奇妙的透鏡說(shuō)課流程01教材內(nèi)容分析02

教學(xué)目標(biāo)

04

說(shuō)教法、學(xué)法05

說(shuō)教學(xué)過(guò)程06

說(shuō)教學(xué)板書(shū)03

教學(xué)重難點(diǎn)

一、說(shuō)教材

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡，及有關(guān)透鏡的一些名詞；凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用，測(cè)量凸透鏡的焦距。

教材的編寫(xiě)思路是讓學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)透鏡:首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)透鏡的外部特征，然后研究透鏡對(duì)光的作用，在此基礎(chǔ)上引入焦點(diǎn)、焦距等重要概念.教材設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察透鏡對(duì)光的作用、測(cè)量凸透鏡的焦距，學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)物，親自操作、觀察，光對(duì)透鏡的作用、焦點(diǎn)、焦距等會(huì)有真切的體驗(yàn)，把有關(guān)知識(shí)真正學(xué)會(huì)弄懂，應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。通過(guò)這節(jié)課為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像及其應(yīng)用做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀123知識(shí)與技能（1）了解兩種透鏡特點(diǎn)及區(qū)別。（2）認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

知道什么是焦點(diǎn)和焦距。（3）會(huì)利用平行光測(cè)量凸透鏡的焦距。（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)別透鏡及

透鏡對(duì)光的會(huì)聚或發(fā)散作用。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量凸透鏡的焦距，領(lǐng)會(huì)測(cè)量方法。通過(guò)觀察透鏡對(duì)光的作用，體驗(yàn)到透鏡的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，

使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理。三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，是透鏡的基本性質(zhì)，也是引入焦點(diǎn)、焦距的基礎(chǔ);對(duì)透鏡而言，焦點(diǎn)是一個(gè)特殊而重要的點(diǎn)，無(wú)論作光路圖，還是研究凸透鏡成像的規(guī)律，都涉及焦點(diǎn).所以透鏡對(duì)光的作用和焦點(diǎn)、焦距的概念，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):凹透鏡的虛焦點(diǎn)是人為引入的，比較抽象，利用凹透鏡的虛焦點(diǎn)畫(huà)光路圖，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).四、說(shuō)教法、學(xué)法

本節(jié)課主要讓學(xué)生了解透鏡的一些基本的知識(shí)，所以應(yīng)讓學(xué)生多接觸實(shí)物，通過(guò)小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則。主要采用探究教學(xué)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容由學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，然后內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。這樣不僅可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，體驗(yàn)物理意義。五、教學(xué)用具

凸透鏡、凹透鏡、激光筆、平行光源、光具盤(pán)等六、教學(xué)過(guò)程01第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課02

第二環(huán)節(jié)：新授課程03

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)04

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課利用多媒體展示手機(jī)攝像頭，用手機(jī)給學(xué)生們拍張相片，提出問(wèn)題：手機(jī)能拍出我們的靚照，關(guān)鍵部件是什么？展示各種光學(xué)儀器：放大鏡、顯微鏡和照相機(jī)、近視鏡的圖片等，引導(dǎo)學(xué)生把思路集中到“鏡頭”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：3.5奇妙的透鏡六、教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)透鏡

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手觸摸桌面上不同鏡片或者自己的眼鏡鏡片的中間和邊緣厚薄的外部特征情況，說(shuō)出它們的異、同點(diǎn)，從而總結(jié)出透鏡的分類(lèi)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作小結(jié)并通過(guò)PPT展示進(jìn)一步學(xué)習(xí)透鏡的相關(guān)概念:(1)透鏡的玻璃片是透光的，是利用光的折射制成的光學(xué)器件;(2)中間比邊緣厚的透鏡叫凸透鏡，中間比邊緣薄的透鏡叫凹透鏡.為便于學(xué)生理解，在黑板上畫(huà)出它們的截面圖.然后結(jié)合截面圖介紹:透鏡的中心叫光心，通過(guò)光心和球面球心的直線叫透鏡的主光軸.結(jié)合練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)別透鏡的能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，和觀察能力。結(jié)合練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)別透鏡的能力。六、教學(xué)過(guò)程2、透鏡對(duì)光的作用

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：透鏡對(duì)光有什么作用？引入“活動(dòng)1”教學(xué)內(nèi)容。（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和作出光線經(jīng)過(guò)透鏡的光路圖。（2）演示實(shí)驗(yàn)：利用激光筆和配套的條狀凸透鏡和凹透鏡演示實(shí)驗(yàn)，并作出光路圖。（3）讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。教師利用光路圖解析：

會(huì)聚——折射光線比原光線更偏向主軸。

發(fā)散——折射光線比原光線更偏離主軸。

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)、觀察，體會(huì)探究的過(guò)程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和作光路圖，讓學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高作圖水平。六、教學(xué)過(guò)程2、透鏡對(duì)光的作用

設(shè)計(jì)意圖（4）結(jié)合多媒體課件和演示實(shí)驗(yàn)的光路圖，講解凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距、凹透鏡的虛焦點(diǎn)和焦距，著重講解凹透鏡的虛焦點(diǎn)，用虛線畫(huà)出延長(zhǎng)線。展示學(xué)生光路圖，評(píng)價(jià)作圖的優(yōu)點(diǎn)與不足。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，提升分析能力，從而突破本節(jié)課重難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程2、透鏡對(duì)光的作用

設(shè)計(jì)意圖（5）教師提出問(wèn)題：①若將某一光源放在焦點(diǎn)F處，則光線通過(guò)凸透鏡會(huì)以怎樣的光線射出？②若光線對(duì)著凹透鏡對(duì)側(cè)的虛焦點(diǎn)照射，則光線通過(guò)凹透鏡會(huì)以怎樣的光線射出？教師給出提示：“在折射現(xiàn)象中光路是可逆的”這一現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，作出光路圖，自主解答問(wèn)題。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)三條特殊的光線。通過(guò)P68練習(xí)2進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從自主探究實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)過(guò)程3、測(cè)量凸透鏡的焦距

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作探究并記錄測(cè)得的焦距數(shù)據(jù)。教師分析測(cè)得的數(shù)據(jù)，與學(xué)生共同總結(jié)影響測(cè)量準(zhǔn)確度的主要因素?！盎顒?dòng)2”的目的是測(cè)量凸透鏡的焦距，讓學(xué)生加深對(duì)凸透鏡焦點(diǎn)和焦距的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析能力。

（三）、課堂小結(jié)

為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回憶和概括本節(jié)課知識(shí)，加深理解。