2024-2025學年九年級化學上冊第二單元《空氣與水資源》單元測試卷（滬教版2024新教材）

2024-2025學年九年級物理上冊單元測試卷第二單元《空氣與水資源》注意事項：1．試卷滿分：100分，考試時間：60分鐘。答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項選擇題：共20題，每題2分，共40分。每題只有一個選項最符合題意。1．空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．水蒸氣 D．二氧化碳2．下列有關空氣成分的說法錯誤的是（）A．利用氦氣可制作霓虹燈B．食品包裝中充入氮氣用來防腐C．鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵D．敞口放置在空氣中的餅干變軟是因為吸收了空氣中的水蒸氣3．“南水北調”工程是我國水利史上一大壯舉，緩解了華北地區(qū)缺水的局面以及缺水對發(fā)展的制約。為保護南水北調飲用水水源，下列做法中合理的是（）A．南方工廠將工業(yè)廢水直接排放進水庫 B．沿途耕地禁止使用農(nóng)藥、化肥C．北方農(nóng)田全部采用大水漫灌 D．加強沿途水質監(jiān)測監(jiān)控，確保水質安全4．生活中的下列物質屬于純凈物的是（）A．食鹽水 B．銅絲 C．醬油 D．牛奶5．下列關于水的一些說法正確的是（）A．純凈的水是一種單質 B．純凈的水中不含有任何化學元素C．只要清澈透明的水就是純凈水，就能飲用 D．長期飲用純凈水對健康無益6．下列有關氧氣的說法不正確的是（）A．氧氣可用于煉鋼B．氧氣不易溶于水可用排水法收集C．氧氣能燃燒有可燃性D．同溫同壓下氧氣密度比空氣大7．某同學用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽內水變成紅色，其原因是（）A．試管口略向下傾斜 B．用酒精燈的外焰加熱C．試管口未放一團棉花 D．沒有進行均勻加熱8．如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質的操作，其中正確的是（）A． B． C． D．9．下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（）A．動植物的呼吸 B．醋的釀造C．食物的腐爛 D．水的蒸發(fā)10．下列實驗操作或現(xiàn)象正確的是（部分夾持固定裝置已略去）（）A．鐵在O2中燃燒 B．加熱KMnO4制O2C．電解H2O實驗 D．過濾11．下列關于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作先后順序中不正確的是（）A．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品B．先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱C．等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中D．先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出12．下列關于催化劑的說法不正確的是（）A．化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變B．在過氧化氫制氧氣的反應中如加入二氧化錳會使產(chǎn)生氧氣變多C．催化劑可以降低某些化學反應的速率D．同一反應可以使用不同的催化劑13．圖示法是學習化學的重要方法，下列有關圖示錯誤的是（）A． B．物質變化C． D．14．“思維導圖”是將學習過程中的碎片知識進行有序整理，是非常有效的學習方法。如圖是某同學整理的“氧氣”思維導圖，下列說法正確的是（）A．①處氧氣化學式可表示為“O2”或“O”B．②處“物理性質”中可添加“易溶于水”C．③處“用途”中可添加“火箭助燃劑等”D．④處“氣體收集”可添加“向下排空氣法”15．如圖是收集干燥氣體并對它進行吸收處理的裝置，由圖中實驗裝置推測該氣體的有關性質，正確的一組是（）ABCD密度（與空氣比較）大于大于小于小于在水中的溶解性難溶極易溶極易溶難溶16．下列有關“一定”和“不一定”的說法正確的是（）A．有顏色變化的一定是化學反應B．物質跟氧氣發(fā)生的化學反應不一定是氧化反應C．化合反應不一定是氧化反應D．生成兩種物質的反應一定是分解反應17．將一定量的過氧化氫溶液分成相等的A、B成份，在A中加入少量的二氧化錳粉末可產(chǎn)生氧氣，直接加熱B也產(chǎn)生氧氣。下列圖象能表示上述過程的是（）A． B． C． D．18．能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質分離的是（）A．氧氣和二氧化碳 B．食鹽和沙子C．食鹽和蔗糖 D．二氧化錳和鐵粉19．下列圖像能正確反映對應變化關系的是（）A．一定量高錳酸鉀加熱制氧氣 B．電解水C．測空氣中氧氣的含量 D．加熱氯酸鉀制氧氣20．如圖是某空間站能量轉化系統(tǒng)局部示意圖，下列有關說法錯誤的是（）A．氫元素在循環(huán)過程中，沒有發(fā)生化學反應B．燃料電池系統(tǒng)將化學能轉化為電能C．水的分解反應需要吸收能量D．該能量轉化系統(tǒng)中的水可以回收使用二、非選擇題：共6題，共60分。21．（10分）空氣可謂無處不在，但人類對其組成的認識經(jīng)歷了漫長的過程。（1）法國化學家拉瓦錫最早通過實驗得出了空氣由______和______組成。（2）老師課堂上用如圖所示的改進裝置（比教材上多了電加熱棒）測定空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5。①實驗中用紅磷而不用木炭或蠟燭，原因是____________。②實驗中觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生____________。③增加電加熱棒點燃紅磷，比原裝置的優(yōu)點有______(填序號)A．不必待到冷卻便可打開止水夾

B．避免因燃燒匙伸入緩慢而造成誤差C．不用過量的紅磷而節(jié)約藥品

D．減少生成物逸散而污染空氣22．（10分）空間站的氧氣從哪里來？Ⅰ．從地球帶上去（1）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖1所示實驗模擬。①浸入液氮3min后，試管內產(chǎn)生約占共容積的液態(tài)空氣，取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅；1min后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃。導致木條熄滅的原因是____________。②上述實驗利用氮氣與氧氣的沸點不同實現(xiàn)分離，由實驗現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點比較高的氣體是______。（2）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣、其原理示意如下：由此可知兩種分子的大?。篘2______（填“＞”或“＜”）O2。Ⅱ．在天宮制出來（3）早期空間站利用過氧化鈉（Na2O2）、超氧化鉀（KO2）等物質制氧，其原理表示如下：CO2O2，空間站內二氧化碳的主要來源是____________。（4）工業(yè)上利用膜分離技術，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的分子篩薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣。部分過程的示意圖如下：分子篩中發(fā)生的變化是______（填“物理變化”或“化學變化”）。23．（10分）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題。（1）寫出標號儀器的名稱：①______；②______。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應的符號表達式____________，以高錳酸鉀為試劑利用裝置制取氧氣時，還要做的改進是__________________。（3）用裝置收集氧氣的依據(jù)是______，用裝置收集氧氣時，氣體應從______（填“”或“”）管通入，檢驗氧氣是否集滿的方法是__________________。（4）某同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣，他應選用的裝置組合是。經(jīng)檢查氣密性良好后，該同學用此裝置制備并收集的氧氣來完成鐵絲燃燒實驗，結果發(fā)現(xiàn)鐵絲沒有燃燒，請你分析造成失敗的可能的原因是____________。（寫出1個即可）24．（10分）水是生存之本、文明之源。請回答下列有關水的問題：（1）探水：人類對水的探索不斷發(fā)展。①18世紀末，英國化學家普里斯特利把“易燃空氣”和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內壁出現(xiàn)了______（填現(xiàn)象）。這里的“易燃空氣”指______（填名稱）。②英國科學家卡文迪什用純氧代替空氣進行上述實驗，確認生成物是水。卡文迪什用純氧重復普里斯特利實驗的目的是________________________。③1800年，英國化學家尼科爾森進行了水的電解實驗，實驗中生成的兩種氣體的體積隨時間的變化關系如圖1，其中表示氧氣的是______（填“a”或“b”）。（2）凈水：科學家提出一種海水淡化技術，其原理如圖2。①海水屬于____________（填“混合物”或“純凈物”）。②該技術利用的凈水方法是____________。（3）用水：很多化學實驗都有用到水，但作用各不相同。細鐵絲燃燒實驗中水的作用是____________。（4）治水：防治水體污染的措施是__________________（寫一條）。25．（10分）催化劑的相關研究是一項重要的課題，某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習?！救蝿找弧空J識催化劑（1）催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用，其______和______在化學反應前后都不變?！救蝿斩刻骄看呋瘎?）小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)氧化銅(CuO)也可作為過氧化氫分解的催化劑，于是設計了如圖實驗進行驗證，請?zhí)顚懴卤恚翰襟E①現(xiàn)象步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦結果實驗結論無明顯現(xiàn)象試管中有氣泡產(chǎn)生帶火星的木條______。氧化銅的質量為______g有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃氧化銅是過氧化氫分解的催化劑（3）步驟______和步驟______的現(xiàn)象對比可以證明氧化銅能夠加快過氧化氫的分解速率。（4）步驟②中反應的文字或符號表達式為______。（5）步驟⑦的目的是______?！救蝿杖刻骄坎煌呋瘎┑拇呋Ч〗M同學以生成100mL氧氣為標準，設計了下列實驗。序號5%H2O2溶液的體積催化劑反應時間①200mL2g氧化銅a②200mL2g二氧化錳b（6）若a>b，可得到的結論是______的催化效果較好。26．（10分）某實踐小組進行了如下有關水的實驗和跨學科實踐。（1）儀器a的名稱是____________。（2）操作Ⅰ中明礬的作用是______________________________。（3）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是____________，若液體M仍然渾濁，原因可能是____________（寫一條）。（4）用實驗1中凈化后的水通過實驗2制取蒸餾水，蒸餾是利用混合物中各組分的________不同將物質分離。裝置中陶土網(wǎng)的作用是__________________。需要在燒瓶中加入____________，以防加熱時出現(xiàn)暴沸。（5）實踐小組開展“水質檢測及自制凈水器”實踐活動。①水質檢測：TDS值與水質純度的關系如圖1。某水樣的TDS值如圖2，其水質純度為____________。②小組同學設計了圖3所示的簡易凈水器。小卵石和細沙在自制凈水器中的位置____________（填“可以”或“不可以”）顛倒，該裝置______（填“能”或“不能”）降低水的硬度。參考答案1．A【解析】氮氣化學性質不活潑且約占空氣體積的78%，故選：A。2．C【解析】A、氦氣屬于稀有氣體，稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，故利用氦氣可制作霓虹燈，不符合題意；B、氮氣的化學性質不活潑，可用作保護氣，填充于食品包裝中用來防腐，不符合題意；C、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，不是氧化鐵，符合題意；D、敞口放置在空氣中的餅干變軟是因為吸收了空氣中的水蒸氣，說法正確，不符合題意。故選C。3．D【解析】A、將工業(yè)廢水直接排放，會污染水資源，該選項做法不合理；B、目前無法完全禁止使用農(nóng)藥和化肥，該選項做法不合理；C、采用大水漫灌，會浪費水資源，該選項做法不合理；D、加強沿途水質監(jiān)測監(jiān)控，確保水質安全，能保護水資源，該選項做法合理。故選D。4．B【解析】A、食鹽水中，溶質是食鹽，溶劑是水，屬于混合物，故不符合題意；B、銅絲就是銅，屬于純凈物，符合題意；C、醬油由不同種物質組成，屬于混合物，故不符合題意；D、牛奶中含有水、蛋白質等物質，屬于混合物，故不符合題意；故選：B。5．D【解析】A、純凈的水是由兩種元素組成的，不是單質，故選項錯誤；B、純凈的水中含有氫元素和氧元素，故選項錯誤；C、清澈透明的水中可能含有有害的物質，不一定能飲用，故選項錯誤；D、純凈水中不含有人體所需要的礦物質，長期飲用無益健康，故選項正確。故選D。6．C【解析】A、氧氣具有助燃性，能用于煉鋼，不符合題意；B、氧氣不易溶于水，可以采用排水法進行收集，不符合題意；C、氧氣具有助燃性，但是不可燃，符合題意；D、氧氣的相對分子質量為32，空氣的平均相對分子質量為29，因此同溫同壓下，氧氣的密度比空氣大，不符合題意。故選C。7．C【解析】高錳酸鉀是顆粒細小的固體。若試管口不放棉花，很容易隨氣流進入導管，從而進入水槽，使水槽內的水變紅，故選C。8．A【解析】A、過氧化氫制取氧氣，屬于固、液常溫型，可用裝置A作發(fā)生裝置，正確；B、用排空氣法收集氣體時，為了防止收集到的氣體不純，要把導管伸入集氣瓶的底部，錯誤；C、氧氣的密度比空氣大，具有助燃性，驗滿的方法是：把帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則集滿，錯誤；D、在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了防止灼熱的熔融物濺落，炸裂瓶底，要在集氣瓶底部預留少量的水，錯誤。故選A。9．D【解析】A、動植物的呼吸是體內有機物在酶的作用下與氧發(fā)生氧化反應的過程，符合緩慢氧化的特點，選項錯誤；B、酒和醋的釀造是植物籽粒中的糖與氧發(fā)生氧化反應的過程，符合緩慢氧化的特點，選項錯誤；C、食物的腐爛是食物與氧氣發(fā)生緩慢氧化的結果，則包含緩慢氧化，選項錯誤；D、水的蒸發(fā)屬于物理變化，不包含緩慢氧化，選項正確。故選D。10．C【解析】A、鐵在O2中燃燒，為防止生成物融化濺落下來，炸裂瓶底，集氣瓶內預選放些水或沙子，圖中所示操作錯誤；B、給試管中的固體加熱，試管口應略低于試管底，試管內的導氣管不易過長，圖中所示操作錯誤；C、電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣與氧氣的體積比為2：1，圖中所示操作正確；D、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯誤。故選C。11．D【解析】A、先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品，避免裝置漏氣造成藥品浪費，故選項正確；B、先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱，防止受熱不均，引起試管炸裂，故選項正確；C、等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中，否則可能會收集的氣體不純，故選項正確；D、應先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，否則會導致水槽中的水倒吸入試管，導致試管炸裂，故選項錯誤；故選D。12．B【解析】A、反應前后催化劑的質量和化學性質都不變，A說法正確，不符合題意；B、催化劑是改變化學反應速率，但不改變產(chǎn)物產(chǎn)量，B說法不正確，符合題意；C、催化劑改變化學反應速率，有些可以加快反應速率，有些可以減慢化學反應速率，C說法正確，不符合題意；D、催化劑不是唯一的，同一反應可以使用不同的催化劑，D說法正確，不符合題意；故選B。13．D【分析】氧化反應是物質和氧的反應，化合反應是多種物質生成一種物質的反應，分解反應是一種物質生成多種物質的反應；【解析】A、氧化反應可能是化合反應，如硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，氧化反應也可能不是化合反應，如蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，則氧化反應和化合反應是交叉關系，正確；B、根據(jù)是否有新物質生成，物質的變化分為物理變化和化學變化，正確；C、緩慢氧化是進行得很慢、不易察覺的氧化反應，氧化反應包含緩慢氧化，正確；D、分解反應和化合反應是并列關系，錯誤。故選：D。14．C【解析】A、氧氣的化學式為O2，該選項說法不正確；B、氧氣不易溶于水，該選項說法不正確；C、氧氣具有助燃性，則可用于火箭助燃劑等，該選項說法正確；D、氧氣密度比空氣大，則可選用向上排空氣法收集，該選項說法不正確。故選：C。15．C【解析】收集氣體從萬能瓶短管進入，先集中在上部。說明氣體密度比空氣小。處理該氣體尾氣使用防倒吸裝置，并且用水吸收處理，所以該氣體極易溶于水。故選C。16．C【解析】A、有顏色變化的不一定是化學反應，氧氣加壓變?yōu)橐貉?，由無色氣體變?yōu)榈{色液體，就屬于物理變化，A錯誤。B、氧化反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，物質跟氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應，B錯誤。C、化合反應是多種物質生成一種物質的反應，氧化反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，化合反應不一定是氧化反應，C正確。D、分解反應是一種物質生成多種物質的反應，生成兩種物質的反應不一定是分解反應，如石蠟和氧氣反應燃燒生成二氧化碳和水，就不屬于分解反應，D錯誤。故選：C。17．A【解析】兩份雙氧水質量相等，完全分解產(chǎn)生的氧氣質量相等．所以AC符合這一點，而即使加入催化劑，也不會從起點就有氧氣大量存在，所以起點時都應該為零，所以只有A符合，（至于到底是催化劑的影響大還是加熱對反應的影響大，這個題目也無法明顯看出）；故選A。18．B【分析】過濾是將不溶性固體和液體分離的方法【解析】A、氧氣和二氧化碳兩者都是氣體，無法用過濾的方法分離，選項A錯誤；B、食鹽溶于水，沙子不溶于水，故可用過濾的方法分離，選項B正確；C、食鹽和蔗糖都溶于水，無法用過濾的方法分離，選項C錯誤；D、二氧化錳和鐵粉都不溶于水，故不可用過濾的方法分離，選項D錯誤。故選B。19．A【解析】A、高錳酸鉀在加熱條件下生成氧氣，加熱一段時間溫度達到高錳酸鉀分解的溫度時氧氣的量不斷增加，當高錳酸鉀分解完時氧氣的量不再變化，故選項正確；B、電解水時生成氫氣和氧氣的質量比為1：8，體積比為2：1，故選項錯誤；C、測定空氣中氧氣含量時，會將空氣中的氧氣全部消耗掉，減少的氧氣約占空氣體積的，反應結束后，線應與4格對齊，故選項錯誤；D、加熱氯酸鉀制氧氣，同時生成了氯化鉀固體，剩余固體質量減小但不能減小到0，故選項錯誤。故選A。20．A【解析】A、該反應中存在水的電解以及氫氣的燃燒，所以氫元素在循環(huán)過程中，一定發(fā)生了化學反應；B、由圖示可以看出燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生電能是化學能轉化為電能的過程；C、由圖示可以看出水的分解反應需要吸收電能才能完成；D、由轉化圖可知，該系統(tǒng)中水既可分解也可生成，是可以回收并循環(huán)使用的；故選A。21．（1）氮氣(N2)氧氣(O2)（2）它們燃燒產(chǎn)生氣體大量白煙BD【解析】（1）拉瓦錫最先通過實驗得出了空氣由氮氣和氧氣組成。（2）①氧氣體積約占空氣體積的五分之一；磷燃燒消耗了氧氣，裝置中壓強減小，水進入裝置，進入裝置中水的體積就是消耗氧氣的體積；木炭或蠟燭燃燒消耗氧氣生成二氧化碳氣體，裝置中壓強幾乎不變，水不能進入裝置。②紅磷燃燒的現(xiàn)象是放出熱、產(chǎn)生大量白煙。③A、不待到冷卻便可打開止水夾，裝置中溫度較高，氣體膨脹，進入水體積減少，實驗存在誤差，錯誤；B、增加電加熱棒點燃紅磷，反應可以在密閉裝置中進行，避免因燃燒匙伸入緩慢而造成誤差，正確；C、過量的紅磷要保證完全消耗氧氣，錯誤；D、反應在密閉裝置中進行，減少生成物逸散而污染空氣，正確。故選BD。22．（1）液氮沸點低，先分離出來的為氮氣，氮氣不支持燃燒，則木條會熄滅氧氣（2）＞（3）呼吸作用（4）物理變化【解析】（1）①液氮沸點低，先分離出來的為氮氣，氮氣不支持燃燒，則木條會熄滅；故填：液氮沸點低，先分離出來的為氮氣，氮氣不支持燃燒，則木條會熄滅；②結合前面分析可知，先分離出來的為氮氣，后分離出來的是氧氣，則氧氣沸點比較高；故填：氧氣；（2）氧氣能透過分子篩，但氮氣不能，說明氮氣分子比氧氣分子大；故填：>；（3）呼吸作用生成二氧化碳，則空間站內二氧化碳的主要來源是呼吸作用；故填：呼吸作用；（4）空氣含有氮氣和氧氣等，分子篩通過吸附氮氣收集含氧量較高的富氧空氣，該過程中沒有新物質產(chǎn)生，發(fā)生物理變化，故填：物理變化。23．（1）鐵架臺水槽（2）試管口應塞一團棉花（3）氧氣密度大于空氣a把帶火星的小木條放在F的b口（4）BC鐵絲沒有除銹【解析】（1）儀器的名稱：①鐵架臺，②水槽；（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式為：；加熱高錳酸鉀時，為了防止固體粉末進入導管，堵塞導管，試管口應塞一團棉花；（3）用D置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度大于空氣，可以選擇向上排空氣法收集；若用F裝置收氧氣時，氧氣密度大于空氣，氣體應長進短出，氣體應從a管通入，氧氣具有助燃性，檢險氧氣足否集滿的方法是把帶火星的小木條放在F的b口，木條復燃說明滿了；（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣，反應為固液不加熱反應，發(fā)生裝置選擇B，氧氣密度大于空氣、不易溶于水，排水法收集的氣體較為純凈，則收集裝置選擇C，故選用的裝置組合是BC；鐵絲燃燒實驗，結果發(fā)現(xiàn)鐵絲沒有燃燒，造成失敗的原因可能是鐵絲沒有除銹等。24．（1）①液滴（或水珠）氫氣②防止空氣中的其他成分干擾實驗③b（2）①混合物②蒸餾（3）防止反應產(chǎn)生的高溫固體濺落瓶底，避免集氣瓶炸裂（4）對污水進行處理，使之符合排放標準（合理即可）【解析】（1）①氫氣點燃時，生成了水，所以玻璃瓶內壁出現(xiàn)了液滴（或水珠）?！耙兹伎諝狻敝笟錃?；②英國