培養(yǎng)初中學生論證能力的素質教育教學設計

培養(yǎng)初中學生論證能力的素質教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中語文《論證與反駁》

2.教學年級和班級：初中二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.理解論證的基本概念和結構。

2.學會使用恰當?shù)恼摀?jù)和論證方法進行有效的論證。

3.提高學生的邏輯思維能力和表達能力。

三、教學內容

1.導入：通過一個有趣的辯論賽視頻，引起學生對論證的興趣。

2.新課導入：介紹論證的基本概念和結構，包括論點、論據(jù)、論證過程等。

3.案例分析：分析幾個典型的論證案例，讓學生理解論證的方法和技巧。

4.小組討論：學生分組進行討論，練習使用恰當?shù)恼摀?jù)和論證方法進行論證。

5.總結與反思：學生進行總結和反思，分享自己的學習心得和體會。

四、教學資源

1.辯論賽視頻。

2.論證案例。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)和論證能力。

3.課后作業(yè)：布置一篇關于論證的作文，讓學生進一步鞏固所學內容。二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱愛，提高學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、口頭表達能力等。

2.思維能力：培養(yǎng)學生運用邏輯思維進行分析、綜合、判斷的能力，使其能夠獨立思考問題，并能夠運用論證的方法進行有效的思考和表達。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在論證過程中提出新的觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團隊合作能力：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，使其能夠在團隊中有效溝通、協(xié)作并共同完成任務。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）論證的基本概念和結構：論點、論據(jù)、論證過程等。

（2）恰當?shù)恼摀?jù)和論證方法：如何選擇和使用合適的論據(jù)，以及不同的論證方法（如舉例論證、因果論證、對比論證等）。

（3）邏輯思維能力和表達能力：如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點，并能夠有效地反駁對方的觀點。

（4）小組討論和合作：如何在小組討論中積極發(fā)言，與他人合作，共同完成論證任務。

2.教學難點

（1）論證的結構和邏輯關系：學生可能難以理解論點、論據(jù)、論證過程之間的邏輯關系，以及如何組織論據(jù)來支持論點。

（2）選擇和使用恰當?shù)恼摀?jù)：學生可能難以判斷哪些論據(jù)是有效的，以及如何選擇和組織論據(jù)來支持自己的觀點。

（3）論證的深度和廣度：學生可能難以在論證中做到既深入又全面，有時可能過于膚淺或片面。

（4）表達清晰、有條理：學生可能難以用清晰、有條理的方式表達自己的觀點，有時可能表達混亂或模糊。

（5）團隊合作：學生可能難以在小組討論中充分發(fā)揮自己的作用，與他人有效溝通和合作。四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解和闡述論證的基本概念、結構和邏輯關系，以及不同論證方法的使用，幫助學生理解和掌握相關知識。

（2）案例研究法：教師提供一些典型的論證案例，讓學生分析、討論和總結，培養(yǎng)學生運用論證方法分析問題的能力。

（3）小組討論法：學生分組進行討論，教師引導學生積極參與、表達自己的觀點，與他人交流和合作，共同完成論證任務。

（4）實踐操作法：學生通過實際操作，如寫作練習、辯論賽等，將所學知識應用于實際情境中，提高論證能力和表達能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬辯論賽或論證場景，增強學生對論證過程的理解和體驗。

（2）實驗法：教師設計一些關于論證的實驗，如邏輯推理游戲等，讓學生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)和總結論證的規(guī)律和技巧。

（3）游戲化學習：設計一些與論證相關的游戲，讓學生在游戲中練習論證方法，提高學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示論證的基本概念、結構和邏輯關系，以及不同論證方法的使用，幫助學生直觀地理解和掌握相關知識。

（2）視頻：教師播放一些與論證相關的視頻，如辯論賽視頻、論證案例視頻等，讓學生觀看和分析，增強學生的學習興趣和參與度。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、合作平臺等，方便學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的論證概念和結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解論證的基本概念和結構。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解論證的概念和結構，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的辯論賽視頻，引出論證的概念和結構，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解論證的基本概念和結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握論證方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗論證方法的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解論證的概念和結構。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握論證方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解論證的概念和結構，掌握論證方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)論證的概念和結構，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與論證相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的論證概念和結構，以及論證方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.論證的基本概念

-論證：論證是通過給出理由和證據(jù)來支持或反駁某個觀點的過程。

-論點：論點是論證的核心，是作者想要證明或反駁的觀點。

-論據(jù)：論據(jù)是用來支持論點的理由和證據(jù)。

-論證過程：論證過程是連接論點和論據(jù)的邏輯鏈條，包括引言、主體和結論三個部分。

2.論證的結構

-引言：引言部分用于引入論題，提出論點，引起讀者的興趣。

-主體：主體部分是論證的核心，通過提供論據(jù)來支持論點，可以分為多個段落。

-結論：結論部分用于總結論據(jù)，得出結論，回答論題。

3.論證的方法

-舉例論證：通過提供具體的例子來支持論點，使論點更加具體和有說服力。

-因果論證：通過解釋原因和結果之間的關系來支持論點，展示論點的合理性。

-對比論證：通過比較兩個相似或不同的事物來支持論點，突出論點的特點和優(yōu)勢。

4.論證的邏輯規(guī)則

-邏輯一致性：論證中的論據(jù)和論點之間要保持邏輯一致，不能相互矛盾。

-邏輯有效性：論證過程中的邏輯推理必須是有效的，即推理規(guī)則正確，結論必然followsfrom前提。

-邏輯強度：論證中的論據(jù)要有足夠的強度，能夠有效地支持論點，避免弱論證或無關論據(jù)。

5.論證的技巧

-明確論點：清晰地提出論點，使讀者能夠準確理解作者的觀點。

-提供恰當?shù)恼摀?jù)：選擇合適的論據(jù)，與論點緊密相關，具有說服力。

-組織合理的論證過程：合理安排論據(jù)的順序，使論證過程邏輯清晰，易于理解。

-使用有效的反駁：在論證中合理使用反駁，展示對對方觀點的批判性思考，增強自己觀點的說服力。

6.論證的語言表達

-簡潔明了：使用簡潔明了的語言表達論點，避免冗長和復雜的句子結構。

-準確恰當：使用準確恰當?shù)脑~語和表達方式，避免模糊和歧義的表達。

-邏輯性強：運用邏輯連接詞和過渡詞，使論證過程中的句子和段落緊密相連，形成邏輯上的連貫性。

-說服力強：運用修辭手法和說服技巧，提高論證的語言表達效果，吸引讀者的注意力和認同。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）論證的概念和結構：回顧論證的基本概念，包括論點、論據(jù)、論證過程等，以及論證的結構，包括引言、主體和結論三個部分。

（2）論證的方法：總結論證的方法，包括舉例論證、因果論證、對比論證等，并強調每種方法的適用場景和特點。

（3）論證的邏輯規(guī)則：強調論證過程中的邏輯一致性、邏輯有效性和邏輯強度的重要性，以及如何確保論證的邏輯性。

（4）論證的技巧：總結論證的技巧，包括明確論點、提供恰當?shù)恼摀?jù)、組織合理的論證過程和使用有效的反駁等，并強調技巧在論證中的作用。

（5）論證的語言表達：強調論證的語言表達的重要性，包括簡潔明了、準確恰當、邏輯性強和說服力強等，并強調如何通過語言表達提高論證的效果。

2.當堂檢測

（1）選擇題：提供一些關于論證的概念和結構的判斷題，如“論據(jù)是用來支持論點的理由和證據(jù)”等，檢驗學生對論證基本概念的理解。

（2）案例分析題：提供一些關于論證的案例，要求學生分析案例中的論證方法、邏輯規(guī)則和技巧的使用，檢驗學生對論證方法和技巧的應用能力。

（3）寫作練習：要求學生根據(jù)給定的論點，使用論證的方法和技巧，撰寫一篇短文，檢驗學生對論證的綜合運用能力。

（4）小組討論題：要求學生分組討論一個具體的論證問題，如“如何反駁對方的觀點”，檢驗學生對論證的批判性思維和團隊合作能力。八、課后作業(yè)1.案例分析題：分析以下論證案例，指出其中的論證方法、邏輯規(guī)則和技巧的使用，并說明其優(yōu)缺點。

-案例：小明認為讀書沒有用，因為他的朋友沒有讀書也過得很好。

2.寫作練習：根據(jù)以下論點，使用論證的方法和技巧，撰寫一篇短文。

-論點：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對人類社會產生了積極的影響。

3.小組討論題：討論以下論證問題，提出自己的觀點和理由，并進行有效的反駁。

-論證問題：網(wǎng)絡游戲對青少年有害，應該禁止青少年玩網(wǎng)絡游戲。

4.修改論證題：修改以下論證文本，使其更加合理和有說服力。

-原論證文本：我認為學習數(shù)學沒有用，因為生活中很少用到數(shù)學。

5.邏輯推理題：根據(jù)以下邏輯關系，完成以下論證。

-邏輯關系：勤奮工作的人往往能夠獲得成功。

-論證：小明很勤奮，所以小明能夠獲得成功。教學反思今天我教授了一節(jié)關于論證的課，我對學生的表現(xiàn)和教學效果進行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解論證的基本概念和結構方面存在一些困難。雖然我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學生仍然對論點、論據(jù)和論證過程之間的邏輯關系不夠清晰。我意識到在今后的教學中，我需要采用更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握這些概念。

其次，學生在運用論證方法和技巧進行實際論證時也遇到了一些問題。我注意到有些學生在選擇和使用論據(jù)時不夠準確和恰當，導致他們的論證顯得薄弱和不夠有說服力。因此，我決定在下一節(jié)課中提供更多的案例分析和寫作練習，以幫助學生更好地運用論證方法和技巧。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂參與和互動方面表現(xiàn)得不夠積極。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演等活動，但有些學生仍然保持沉默，不愿意表達自己的觀點。我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂討論，并給予他們更多的支持和鼓勵。

最后，我意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的學習反饋和問題。在今天的課堂上，我注意到有些學生在學習過程中產生了疑問，但我沒有及時給予解答和指導。因此，我決定在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習反饋，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學習中的問題。板書設計①論證的基本概念：論點、論據(jù)、論證過程

②論證的結構：引言、主體、結論

③論證的方法：舉例論證、因果論證、對比論證

④論證的邏輯規(guī)則：邏輯一致性、邏輯有效性、邏輯強度

⑤論證的技巧：明確論點、提供恰當?shù)恼摀?jù)、組織合理的論證過程、使用有效的反駁

⑥論證的語言表達：簡潔明了、準確恰當、邏輯性強、說服力強

八、課后作業(yè)

1.案例分析題：分析以下論證案例，指出其中的論證方法、邏輯規(guī)則和技巧的使用，并說明其優(yōu)缺點。

-案例