人教版高中語文深入師說

人教版高中語文深入師說一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文教材《深入師說》。本文是唐代文學(xué)家韓愈的一篇論文，主要論述了師的職能、從師的標(biāo)準(zhǔn)以及擇師的原則。文章深入淺出，論述了師者的重任，表達(dá)了作者對教育的重視和對師德的推崇。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《深入師說》全文，掌握文中的重點字詞和句式。2.能夠分析并欣賞韓愈的文風(fēng)，理解文章的深層含義，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：理解并背誦《深入師說》全文，掌握文中的重點字詞和句式。難點：分析并欣賞韓愈的文風(fēng)，理解文章的深層含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教材《深入師說》。3.韓愈簡介及作品集。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個故事引入，講述一個學(xué)生因為尊敬老師而取得優(yōu)異成績的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊敬師的情感。2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀《深入師說》，感受韓愈的文風(fēng)，理解師者的重任。3.字詞講解：講解文中的重點字詞和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.內(nèi)容解析：分析課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解韓愈對師的重視和對師德的推崇。5.實踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明自己在學(xué)習(xí)中如何踐行尊師重道的原則。6.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。7.課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《深入師說》的讀后感，加深對課文的理解和感悟。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：師說韓愈師者，所以傳道受業(yè)解惑也。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。七、作業(yè)設(shè)計答案：師者，指教師；傳道，指傳授知識、道理；受業(yè)，指學(xué)習(xí)、接受教育；解惑，指解答疑惑。2.請簡述韓愈在文章中對師的重視和推崇的表現(xiàn)。答案：韓愈認(rèn)為師者的重任是傳道受業(yè)解惑，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。他強(qiáng)調(diào)了師的重要性，認(rèn)為師在教育中起到關(guān)鍵的作用。3.請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明自己在學(xué)習(xí)中如何踐行尊師重道的原則。答案：示例：我尊重老師，尊敬師道，積極參與課堂討論，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，以此來踐行尊師重道的原則。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《深入師說》，讓學(xué)生理解了師的職能和重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的尊師重道的意識。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過課后作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究韓愈的其他作品，了解他的文學(xué)思想和風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文教材《深入師說》。該文是唐代文學(xué)家韓愈的一篇論文，主要論述了師的職能、從師的標(biāo)準(zhǔn)以及擇師的原則。文章深入淺出，論述了師者的重任，表達(dá)了作者對教育的重視和對師德的推崇。1.師的職能：韓愈在文章中明確指出，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@是對師的基本職能的闡述，強(qiáng)調(diào)師的責(zé)任是傳授知識、教導(dǎo)學(xué)業(yè)、解答疑惑。2.從師的標(biāo)準(zhǔn)：韓愈提出，“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”這句話表明，選擇師傅不應(yīng)以地位、年齡為依據(jù)，而應(yīng)以道德和知識為標(biāo)準(zhǔn)。3.擇師的原則：韓愈強(qiáng)調(diào)，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！边@意味著，學(xué)生在選擇師傅時，應(yīng)看重師傅的道德品質(zhì)和學(xué)識水平，而不是地位和年齡。二、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是理解并背誦《深入師說》全文，掌握文中的重點字詞和句式。難點在于分析并欣賞韓愈的文風(fēng)，理解文章的深層含義。1.重點字詞和句式：例如，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這句話中的“師者”是指教師，“所以”表示目的和原因，“傳道受業(yè)解惑”則是師的職能。教師需要解釋這些詞語的含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.韓愈的文風(fēng)：韓愈的文風(fēng)獨特，嚴(yán)謹(jǐn)而生動。例如，他用“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！眮砻鞔_師的職能，用“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！眮韽?qiáng)調(diào)從師的標(biāo)準(zhǔn)和擇師的原則。教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞韓愈的文風(fēng)，理解他的論述方式。3.文章的深層含義：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解韓愈對師的重視和對師德的推崇。例如，韓愈認(rèn)為師者的重任是傳道受業(yè)解惑，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。這表明韓愈認(rèn)為師在教育中起到關(guān)鍵的作用，強(qiáng)調(diào)了師的地位和重要性。通過關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握重點字詞和句式，欣賞韓愈的文風(fēng)，并理解文章的深層含義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應(yīng)保持清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點字詞和句式，可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。同時，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用幽默和生動的例句，使課堂氛圍更加輕松愉快。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于師的職能、從師的標(biāo)準(zhǔn)和擇師的原則的問題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解和分析能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以通過一個故事或情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以講述一個學(xué)生因為尊敬老師而取得優(yōu)異成績的故事，激發(fā)學(xué)生對師的重視和尊敬師的情感。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時間分配上，我合理控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行朗讀、討論和練習(xí)。通過課堂提問，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的理解和分析能力。同時，我通過一個故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對師的重視和尊敬師的情感。在今后的教