16 測(cè)量氣溫（教案）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

16測(cè)量氣溫（教案）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版，主要講述氣溫的測(cè)量方法。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氣溫的測(cè)量工具——溫度計(jì)的使用方法，了解氣溫的計(jì)量單位，以及能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)氣溫的測(cè)量過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握溫度計(jì)的使用方法。

2.了解氣溫的計(jì)量單位。

3.能夠進(jìn)行氣溫的測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.溫度計(jì)的正確使用方法。

2.氣溫測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確記錄。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：使學(xué)生能夠提出關(guān)于氣溫的問(wèn)題，并運(yùn)用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析氣溫的變化原因。

2.實(shí)踐操作能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用溫度計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量的技能，能夠準(zhǔn)確記錄和表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組合作進(jìn)行氣溫測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象有一定的興趣和能力。在學(xué)習(xí)氣溫測(cè)量這一課時(shí)，學(xué)生需要了解和掌握溫度計(jì)的使用方法，以及如何正確記錄測(cè)量結(jié)果。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于溫度的概念有一定的了解，但可能不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步感受和理解。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、操作和表達(dá)能力，但實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力需要加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)氣溫測(cè)量的實(shí)際操作感到好奇和興趣，但也可能會(huì)遇到操作不規(guī)范、讀數(shù)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性，并通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解溫度計(jì)的工作原理和正確使用方法，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力。

（3）討論法：分組討論氣溫測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考和解決問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用課件、視頻等展示溫度計(jì)的使用方法和氣溫變化現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)、答題和反饋，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：提供溫度計(jì)、記錄表等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣溫測(cè)量過(guò)程。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——測(cè)量氣溫。在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)中提到氣溫，那么你們知道氣溫是怎么測(cè)量出來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)探索一下吧！

2.講授溫度計(jì)的使用方法

首先，我要向大家介紹一種非常重要的工具——溫度計(jì)。溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量氣溫的儀器。我們需要知道如何正確使用溫度計(jì)，才能準(zhǔn)確地測(cè)量氣溫。接下來(lái)，我會(huì)給大家講解溫度計(jì)的使用方法，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。

3.學(xué)生實(shí)踐操作

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們手中的溫度計(jì)，按照我剛剛講解的方法，自己嘗試測(cè)量一下氣溫。在測(cè)量過(guò)程中，請(qǐng)注意觀察溫度計(jì)的讀數(shù)，并做好記錄。

4.分組討論

測(cè)量完畢后，我們來(lái)進(jìn)行分組討論。請(qǐng)大家將各自測(cè)得的氣溫?cái)?shù)據(jù)分享給小組成員，并一起分析一下氣溫的變化原因。在討論中，大家可以提出問(wèn)題，也可以互相幫助解答。

5.總結(jié)與展示

6.評(píng)價(jià)與反饋

在大家展示完畢后，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果和分析結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。請(qǐng)大家注意聽(tīng)取我的評(píng)價(jià)，看看你們的測(cè)量和分析是否存在問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改正。

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)你們回家后，觀察家人的體溫變化，并記錄下來(lái)。下節(jié)課我們會(huì)討論體溫的變化原因，希望大家能夠積極參與。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解氣溫測(cè)量和相關(guān)知識(shí)，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。請(qǐng)大家閱讀以下文章，并做好筆記。

文章1：《氣溫與氣候的關(guān)系》

文章2：《全球氣溫變化趨勢(shì)及其影響》

文章3：《人體體溫的正常范圍及其變化原因》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

請(qǐng)大家利用課后時(shí)間，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

（1）查閱資料，了解我國(guó)氣溫分布的特點(diǎn)及其成因。

（2）觀察生活中氣溫的變化，嘗試分析其原因。

（3）了解其他測(cè)量氣溫的工具和方法，比較其優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）調(diào)查家庭成員的體溫變化情況，分析其原因。

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有問(wèn)題，可以隨時(shí)與同學(xué)和老師交流，共同探討。下節(jié)課我們將分享大家的探究成果，希望大家能夠積極參與。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的氣溫測(cè)量知識(shí)，提高大家的學(xué)習(xí)效果，我為大家設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)。請(qǐng)大家認(rèn)真完成，并做好筆記。

1.實(shí)踐作業(yè)：

請(qǐng)?jiān)诩依镎业揭粋€(gè)適合測(cè)量氣溫的地方，使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并記錄下來(lái)。第二天再次測(cè)量，觀察氣溫的變化。將測(cè)量結(jié)果和觀察到的氣溫變化寫(xiě)成一篇小短文，分享你的發(fā)現(xiàn)。

2.研究作業(yè)：

查閱資料，了解世界上最高的山和最低的海洋，記錄它們分別的氣溫范圍。思考為什么會(huì)有這樣的氣溫差異，并把自己的思考寫(xiě)成一篇短文。

3.觀察作業(yè)：

在接下來(lái)的一個(gè)星期里，每天早晚各測(cè)量一次體溫，并記錄下來(lái)。觀察體溫的變化趨勢(shì)，分析可能的原因。將你的觀察結(jié)果和分析寫(xiě)成一篇報(bào)告。

4.討論作業(yè)：

與家人或朋友討論氣溫對(duì)日常生活有哪些影響。思考在不同的氣溫條件下，我們應(yīng)該如何調(diào)整穿著、飲食等方面。將你們的討論結(jié)果寫(xiě)成一篇分享文章。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)氣溫觀測(cè)站，可以選擇學(xué)校、家庭或社區(qū)的一個(gè)地方。記錄每天的最高氣溫和最低氣溫，并繪制氣溫變化圖。通過(guò)觀察和記錄，分析氣溫變化的原因，并撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。教學(xué)反思在今天的課堂上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了氣溫的測(cè)量方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，大家掌握了溫度計(jì)的使用技巧，也了解了氣溫的計(jì)量單位和測(cè)量過(guò)程。在學(xué)生們分組討論的時(shí)候，我看到大家積極參與，提出了一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到十分欣慰。

回顧整節(jié)課，我覺(jué)得教學(xué)效果整體上是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)氣溫測(cè)量有了更深刻的理解，實(shí)踐操作能力也得到了提升。同時(shí)，通過(guò)小組合作，同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。比如，在講授溫度計(jì)使用方法的時(shí)候，我沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。此外，在學(xué)生們進(jìn)行討論時(shí)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，使得部分同學(xué)討論的內(nèi)容與課程內(nèi)容偏離較遠(yuǎn)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做出以下改進(jìn)：

1.增加學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間。在講解完溫度計(jì)的使用方法后，應(yīng)讓學(xué)生們有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.優(yōu)化討論環(huán)節(jié)。在學(xué)生們進(jìn)行討論時(shí)，我要更好地引導(dǎo)他們圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考，確保討論的深度和廣度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過(guò)程中，我要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在課堂上，我要更加積極主動(dòng)地與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

5.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。在課后，我要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度計(jì)的使用方法：正確使用溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值，讀取溫度計(jì)的示數(shù)。

②氣溫的計(jì)量單位：了解攝氏度的概念，掌握攝氏度與其他溫度單位的換算關(guān)系。

③氣溫的測(cè)量過(guò)程：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，掌握氣溫的測(cè)量方法，了解氣溫變化的原因。

二、能力邏輯關(guān)系

①實(shí)驗(yàn)操作能力：能夠正確使用溫度計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量，掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

②數(shù)據(jù)分析能力：能夠?qū)y(cè)量得到的氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，歸納氣溫變化規(guī)律。

③團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論中，能夠與他人合作，共同分析氣溫變化的原因。

三、情感邏輯關(guān)系

①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫測(cè)量知識(shí)的興趣。

②培養(yǎng)觀察意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的氣溫變化，培養(yǎng)觀察意識(shí)和思考能力。

③增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解氣溫變化對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們一起學(xué)習(xí)了氣溫的測(cè)量方法，知道了如何正確使用溫度計(jì)，并了解了氣溫的計(jì)量單位和測(cè)量過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我們掌握了氣溫的測(cè)量方法，也體驗(yàn)了氣溫變化的原因。在這里，我要給大家總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.溫度計(jì)的使用方法：正確使用溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值，讀取溫度計(jì)的示數(shù)。

2.氣溫的計(jì)量單位：了解攝氏度的概念，掌握攝氏度與其他溫度單位的換算關(guān)系。