小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)策略

小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。具體包括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用，以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，以及如何運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算，以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容：“小明有360顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。二、新課講解（15分鐘）1.教師在黑板上寫出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特征。2.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決這個問題，并邀請學(xué)生上臺演示他們的方法。三、例題講解（10分鐘）教師用PPT展示幾個例題，讓學(xué)生觀察并嘗試解答。教師引導(dǎo)學(xué)生注意除數(shù)是兩位數(shù)時的特殊情況，如試商的方法和寫商的位置等。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并選學(xué)生上臺投影他們的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法：試商寫商計算差………………七、作業(yè)設(shè)計（1）258÷36=（2）476÷48=答案：（1）258÷36=7……6（2）476÷48=9……32（1）媽媽買了560克水果，她想把這些水果平均分給8個小朋友，每個小朋友能分到多少克水果？（2）一個班級有45名學(xué)生，他們要分成9個小組，每個小組有多少名學(xué)生？答案：（1）560÷8=70，每個小朋友能分到70克水果。（2）45÷9=5，每個小組有5名學(xué)生。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生直觀地理解了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用。在講解新課時，通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以布置一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，提高他們解決問題的能力。同時，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法在其他情境下的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。具體包括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用，以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的練習(xí)。1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法：試商：將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。寫商：將試商的數(shù)寫在除法算式的上方，除數(shù)的左邊。計算差：用除數(shù)乘以寫下的商，然后減去得到的結(jié)果，將差寫在下方的被除數(shù)上，然后進(jìn)行下一輪的計算。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題：通過除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算物品的分配、分組等實(shí)際問題。3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)題的形式，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，提高解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，并能夠正確進(jìn)行計算。理解試商、寫商、計算差的步驟，能夠獨(dú)立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行計算，找到解決問題的方法。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，以及如何運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。筆算方法：試商、寫商、計算差的步驟，以及在不同情境下如何運(yùn)用這些步驟。實(shí)際問題解決：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算，以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。正確進(jìn)行筆算：掌握試商、寫商、計算差的步驟，注意在計算過程中的細(xì)節(jié)。靈活運(yùn)用：在不同情境下，能夠靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行計算，找到解決問題的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：黑板、粉筆、PPT黑板和粉筆用于板書和講解，PPT用于展示例題和練習(xí)題。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮練習(xí)本用于學(xué)生做題，鉛筆用于書寫，橡皮用于改正錯誤。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.新課講解：在黑板上寫出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特征。嘗試用不同的方法解決這個問題，并邀請學(xué)生上臺演示他們的方法。3.例題講解：用PPT展示幾個例題，讓學(xué)生觀察并嘗試解答。注意除數(shù)是兩位數(shù)時的特殊情況，如試商的方法和寫商的位置等。4.隨堂練習(xí)：給出幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并選學(xué)生上臺投影他們的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評。5.課堂小結(jié)：6.板書設(shè)計：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法：試商寫商計算差………………7.作業(yè)設(shè)計：（1）258÷36=（2）476÷48=本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。在關(guān)鍵步驟和重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解新課時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動有趣的故事或者實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中來。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時，要充分