教學資源蘇教版出師表公開課課件

教學資源蘇教版出師表公開課課件一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版初中語文七年級上冊第四單元第一課《出師表》。本課主要內容是諸葛亮在出征前的表白，表達了他的忠誠、智慧和勇氣。文章分為兩表，第一表是向劉備表白，第二表是向劉備的兒子劉禪表白。文章語言華麗，內涵豐富，是古代散文的瑰寶。二、教學目標1.能夠理解并背誦《出師表》全文；2.能夠分析并欣賞文中運用比的修辭手法；3.能夠理解諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，并從中受到啟發(fā)。三、教學難點與重點重點：能夠理解并背誦《出師表》全文；難點：分析并欣賞文中運用比的修辭手法；理解諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣。四、教具與學具準備1.多媒體課件；2.《出師表》全文打印稿；3.筆記本和筆。五、教學過程1.導入：以情景引入，播放電視劇《三國演義》中《出師表》片段，激發(fā)學生興趣。2.朗讀：全班同學一起朗讀《出師表》全文，感受文章的韻律美。3.講解：講解文中難點詞語和句子，幫助學生理解全文。4.分析：分析文中運用比的修辭手法，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。5.討論：分組討論諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，分享自己的感悟。6.練習：隨堂練習，翻譯并背誦《出師表》全文。六、板書設計板書設計如下：《出師表》1.向劉備表白2.向劉禪表白七、作業(yè)設計1.翻譯并背誦《出師表》全文；2.寫一篇關于諸葛亮忠誠、智慧和勇氣的感悟文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對《出師表》的理解和感悟較好，但在翻譯和背誦方面還需加強。在今后的教學中，應增加翻譯和背誦的練習，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：引導學生閱讀《三國演義》原著，深入了解諸葛亮的人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)學生對古典文學的興趣。重點和難點解析一、教學內容《出師表》是諸葛亮在出征前的表白，表達了他的忠誠、智慧和勇氣。文章分為兩表，第一表是向劉備表白，第二表是向劉備的兒子劉禪表白。文章語言華麗，內涵豐富，是古代散文的瑰寶。二、教學目標1.能夠理解并背誦《出師表》全文；2.能夠分析并欣賞文中運用比的修辭手法；3.能夠理解諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，并從中受到啟發(fā)。三、教學難點與重點重點：能夠理解并背誦《出師表》全文；難點：分析并欣賞文中運用比的修辭手法；理解諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣。四、教具與學具準備1.多媒體課件；2.《出師表》全文打印稿；3.筆記本和筆。五、教學過程1.導入：以情景引入，播放電視劇《三國演義》中《出師表》片段，激發(fā)學生興趣。2.朗讀：全班同學一起朗讀《出師表》全文，感受文章的韻律美。3.講解：講解文中難點詞語和句子，幫助學生理解全文。4.分析：分析文中運用比的修辭手法，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。5.討論：分組討論諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，分享自己的感悟。6.練習：隨堂練習，翻譯并背誦《出師表》全文。六、板書設計板書設計如下：《出師表》1.向劉備表白2.向劉禪表白七、作業(yè)設計1.翻譯并背誦《出師表》全文；2.寫一篇關于諸葛亮忠誠、智慧和勇氣的感悟文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對《出師表》的理解和感悟較好，但在翻譯和背誦方面還需加強。在今后的教學中，應增加翻譯和背誦的練習，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：引導學生閱讀《三國演義》原著，深入了解諸葛亮的人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)學生對古典文學的興趣。重點和難點解析《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在出征前上呈給劉備和劉禪的奏章，被認為是中國古代散文的瑰寶。在這篇文章中，諸葛亮以坦誠的語言表達了自己的忠誠、智慧和勇氣，給后世留下了深刻的印象。1.理解并背誦《出師表》全文：這是本節(jié)課的重點。通過全文的朗讀、講解和練習，幫助學生理解和記憶文章內容。在講解過程中，要注重對文中難點詞語和句子的解釋，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，幫助學生理解全文。2.分析并欣賞文中運用比的修辭手法：這是本節(jié)課的難點。在教學過程中，要引導學生關注文中的比喻、比擬等修辭手法，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，并分析其作用和效果。通過分析，使學生能夠欣賞并理解文中運用比的修辭手法的巧妙之處。3.理解諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣：這是本節(jié)課的重點。在教學過程中，要引導學生關注諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，通過分組討論和分享自己的感悟，幫助學生深入理解諸葛亮的品質，并從中受到啟發(fā)。在教學過程中，要注重對重點和難點的講解和輔導，通過多種教學活動，激發(fā)學生的興趣和參與度，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，要關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保學生能夠掌握所學內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《出師表》時，要使用適當?shù)恼Z調，語速不宜過快，以便學生能夠更好地理解和記憶文章內容。同時，通過語調的變化，表達出諸葛亮的忠誠、智慧和勇氣，使學生更深刻地感受到文中的情感。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘的時間，讓學生充分感受文章的韻律美；在講解和分析環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘的時間，詳細講解難點詞語和句子，以及分析文中運用比的修辭手法。3.課堂提問：在教學過程中，適時進行課堂提問，引導學生主動思考和參與。例如，在講解文中比喻句時，可以提問學生：“這個比喻句表達了什么意思？它起到了什么作用？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高學生的理解能力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體課件播放電視劇《三國演義》中《出師表》的片段，讓學生身臨其境，激發(fā)學生對《出師表》的興趣。這樣能夠更好地引導學生進入學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量使學生能夠更好地理解和記憶文章內容。在時間分配上，我也做到了合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。同時，我通過課堂提問和情景導入等方法，激發(fā)了學生的興趣和參與度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解和分析環(huán)節(jié)，我對文中運用比的修辭手法的講解可能還不夠透徹，學生可能還沒有完全理解。因此，在今后的教學中