實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)物理配套教學(xué)設(shè)計(jì)（滬科版）

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)物理配套教學(xué)設(shè)計(jì)（滬科版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)物理配套教學(xué)設(shè)計(jì)（滬科版）課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)物理配套教學(xué)設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行觀察、分析和推理，以探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

2.邏輯思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，分析電路中的電壓分布規(guī)律。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭電路的電壓?jiǎn)栴}。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠與組員合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路的基本概念、串并聯(lián)電路的基本區(qū)別，以及歐姆定律等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)電路圖的識(shí)別、電壓和電流的基本測(cè)量有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)通常感興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維和動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的電路分析感到困惑。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以理解電壓如何在電路中分配，尤其是在復(fù)雜的并聯(lián)分支中。此外，他們可能對(duì)如何準(zhǔn)確測(cè)量電路中的電壓存在疑問(wèn)，以及如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行正確的推理分析。教學(xué)方法與策略

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并記錄串、并聯(lián)電路中的電壓數(shù)據(jù)。接著，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析電壓分布的規(guī)律。最后，教師進(jìn)行總結(jié)性講授，強(qiáng)調(diào)電壓關(guān)系的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件展示電路圖和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以便學(xué)生更清晰地理解電路結(jié)構(gòu)和工作原理。同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣：“在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到電壓這個(gè)詞，那么電壓究竟是什么呢？它在我們生活中有什么作用呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

然后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確連接電路，如何測(cè)量電路中的電壓，并記錄數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察并發(fā)現(xiàn)電壓在串、并聯(lián)電路中的變化規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)完成后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？電壓在串、并聯(lián)電路中的變化規(guī)律是什么？”學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和推理，得出結(jié)論。

在學(xué)生討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解電壓在串、并聯(lián)電路中的關(guān)系。

最后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性講授。我會(huì)強(qiáng)調(diào)電壓關(guān)系的重要性和實(shí)際應(yīng)用，例如在家庭電路中的電壓?jiǎn)栴}。我會(huì)用實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明電壓關(guān)系在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，確保他們能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《電學(xué)奧秘》、《家庭電路與安全》等，幫助學(xué)生深入了解電壓、電流等物理概念以及家庭電路的安全知識(shí)。

（2）在線視頻資源：如百度視頻、優(yōu)酷視頻等，搜索“串并聯(lián)電路電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)”，可找到相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和原理講解的視頻。

（3）教育網(wǎng)站資源：如人教網(wǎng)、中學(xué)物理教育網(wǎng)等，搜索“九年級(jí)物理電路實(shí)驗(yàn)”，可找到與本節(jié)課相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)課題、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源。

（4）物理實(shí)驗(yàn)軟件：如PhET電路模擬軟件，學(xué)生可以在線模擬電路實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)電路原理的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀科普讀物，了解電壓、電流等物理概念的奧秘，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）觀看在線視頻資源，了解串并聯(lián)電路電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)操作和原理講解，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）登錄教育網(wǎng)站資源，學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)課題和教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）利用物理實(shí)驗(yàn)軟件，進(jìn)行在線模擬電路實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)電路原理的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的電路問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作?？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)在以下方面取得了一定的成效：

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，直觀地了解了串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，提高了他們的實(shí)踐能力。

2.分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，合作探究，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生積極觀察、分析數(shù)據(jù)，鍛煉了他們的科學(xué)探究能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)電路連接和電壓測(cè)量方法掌握不熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

3.課堂教學(xué)時(shí)間安排較為緊張，未能給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間。

教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)取得了較好的效果，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面均有不同程度的收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生掌握了串、并聯(lián)電路的基本概念，了解了電壓在電路中的分配規(guī)律。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。

3.學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技巧的培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.適當(dāng)延長(zhǎng)課堂討論時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。

4.注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制串、并聯(lián)電路的電壓分布圖，并附上簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)串、并聯(lián)電路中電壓關(guān)系的規(guī)律，并用自己的話進(jìn)行解釋。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭電路問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的電壓關(guān)系知識(shí)進(jìn)行解答。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的電壓分布圖時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)電壓測(cè)量點(diǎn)的選擇和電壓值的標(biāo)注是否準(zhǔn)確。對(duì)于不準(zhǔn)確的地方，給出具體的修改建議，如指明正確的測(cè)量點(diǎn)或提供計(jì)算方法。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生的電壓關(guān)系規(guī)律總結(jié)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)并解釋電壓在串、并聯(lián)電路中的變化原因。對(duì)于表達(dá)不清或解釋錯(cuò)誤的學(xué)生，建議他們重新思考并改進(jìn)表達(dá)方式。

3.對(duì)于家庭電路問(wèn)題的解答，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的電壓關(guān)系知識(shí)，以及解題思路是否清晰。對(duì)于解答錯(cuò)誤或思路不明確的學(xué)生，提供引導(dǎo)性的反饋，幫助他們找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，以及電壓在電路中的分配規(guī)律。

結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)電路圖、電壓測(cè)量點(diǎn)、電壓值等關(guān)鍵信息，以及電壓關(guān)系的規(guī)律。

簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以簡(jiǎn)潔的圖示和關(guān)鍵詞展示電壓關(guān)系。

準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確反映串、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，以精煉的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)電壓分配的規(guī)律。

藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可采用彩色粉筆、圖標(biāo)、箭頭等元素，以增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

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串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系

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|電路圖|電壓測(cè)量點(diǎn)|

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|電壓值1|電壓值2|

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|規(guī)律總結(jié)|

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在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以使用圖示和符號(hào)來(lái)表示電路圖和電壓測(cè)量點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述電壓值的測(cè)量結(jié)果，并用關(guān)鍵詞總結(jié)電壓關(guān)系的規(guī)律。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶電壓在串、并聯(lián)電路中的變化規(guī)律。同時(shí)，板書(shū)的簡(jiǎn)潔明了和藝術(shù)性也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：

題目：一個(gè)電壓為12V的燈泡在串聯(lián)一個(gè)電壓為8V的燈泡后，整個(gè)電路的電壓是多少？

解答：

根據(jù)串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，整個(gè)電路的電壓等于各個(gè)元件電壓之和。

所以，整個(gè)電路的電壓=12V+8V=20V

答案：整個(gè)電路的電壓是20V。

2.例題二：

題目：一個(gè)電壓為6V的燈泡在并聯(lián)一個(gè)電壓為3V的燈泡后，整個(gè)電路的電壓是多少？

解答：

根據(jù)并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，各個(gè)元件的電壓相等。

所以，整個(gè)電路的電壓=6V=3V

答案：整個(gè)電路的電壓是6V。

3.例題三：

題目：一個(gè)電壓為10V的燈泡在串聯(lián)一個(gè)電壓為5V的電阻后，整個(gè)電路的電壓是多少？

解答：

根據(jù)串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，整個(gè)電路的電壓等于各個(gè)元件電壓之和。

所以，整個(gè)電路的電壓=10V+5V=15V

答案：整個(gè)電路的電壓是15V。

4.例題四：

題目：一個(gè)電壓為8V的燈泡在并聯(lián)一個(gè)電壓為4V的電阻后，整個(gè)電路的電壓