5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要講述了一個(gè)關(guān)于宋人守株待兔的故事。故事講述了一個(gè)宋國(guó)人偶然得到了一只撞樹而死的兔子，從此便守在樹旁等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。這個(gè)故事告誡人們不能死守教條，要善于變通，不能指望不勞而獲。

教學(xué)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、講故事等，讓學(xué)生更深入地理解故事，并能夠運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和審美情趣展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)故事，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)他們的思維能力，理解并吸收故事中的道理，同時(shí)，也能讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，最后，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，讓學(xué)生感受到其中的幽默和趣味，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠理解《守株待兔》故事的內(nèi)容，把握故事中的人物形象和故事情節(jié)。

（2）能夠領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的道理，即不能死守教條，要善于變通，不能指望不勞而獲。

（3）能夠運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）故事中成語(yǔ)“守株待兔”的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)成語(yǔ)的含義和用法理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）故事所傳達(dá)的道理的深入理解。學(xué)生可能對(duì)故事表面的幽默和趣味理解較為簡(jiǎn)單，難以領(lǐng)悟到其中深刻的道理。

（3）將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生可能缺乏實(shí)際情境來(lái)運(yùn)用所學(xué)的道理，難以將其運(yùn)用到自己的生活中。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、思考等，幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容，領(lǐng)悟道理，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、講故事等，讓學(xué)生更深入地理解故事，并能夠運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、故事書籍、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、故事動(dòng)畫視頻、在線成語(yǔ)字典、相關(guān)教學(xué)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是守株待兔嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于守株待兔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹守株待兔的故事背景和主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》故事的基本情節(jié)和道理。

過(guò)程：

講解故事的背景和主要情節(jié)，包括宋人偶然得到兔子、守在樹旁等待兔子等。

詳細(xì)介紹故事中的角色和事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事道理探討（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事，讓學(xué)生深入了解守株待兔的道理和重要性。

過(guò)程：

分析故事中的道理，即不能死守教條，要善于變通，不能指望不勞而獲。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)道理對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這個(gè)道理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論守株待兔在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與守株待兔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)守株待兔道理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)守株待兔道理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、道理探討等。

強(qiáng)調(diào)守株待兔道理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用守株待兔道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于守株待兔的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞《守株待兔》故事的內(nèi)容和道理展開(kāi)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要了解《守株待兔》故事的基本情節(jié)，包括宋人偶然得到兔子、守在樹旁等待兔子等。

2.角色理解：學(xué)生需要理解故事中的主要角色，包括宋人和兔子，以及他們的行為和動(dòng)機(jī)。

3.道理領(lǐng)悟：學(xué)生需要領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的道理，即不能死守教條，要善于變通，不能指望不勞而獲。

4.成語(yǔ)掌握：學(xué)生需要掌握成語(yǔ)“守株待兔”的含義和用法，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

5.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生需要能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們對(duì)《守株待兔》的故事非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，這讓我感到很高興。我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中做得比較好的地方是，我通過(guò)講解、展示圖片和視頻等方式，讓學(xué)生們很容易地理解了故事的內(nèi)容和道理。此外，我還通過(guò)小組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解成語(yǔ)“守株待兔”的用法上有些困難，我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的講解和練習(xí)。另外，我在課堂上的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)還不夠充分，我需要在今后的教學(xué)中更加積極地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下幾個(gè)課后作業(yè)題型：

1.作文題：請(qǐng)學(xué)生們寫一篇短文，題目為“我心中的守株待兔”。要求學(xué)生們用自己的語(yǔ)言闡述對(duì)成語(yǔ)“守株待兔”的理解，以及自己在生活中是否遇到過(guò)類似的情況，以及如何應(yīng)對(duì)。

2.案例分析題：請(qǐng)學(xué)生們選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，分析其是否符合“守株待兔”的道理，并寫出自己的看法。

3.小組討論題：請(qǐng)學(xué)生們分組討論，如何將“守株待兔”的道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中，并寫出討論結(jié)果。

4.改寫故事題：請(qǐng)學(xué)生們嘗試改寫《守株待兔》故事，讓故事具有一個(gè)不同的結(jié)局，以此來(lái)展示自己對(duì)“守株待兔”道理的理解。

5.連環(huán)畫創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生們以連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)《守株待兔》故事的情節(jié)，要求畫面生動(dòng)有趣，能夠展現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和道理。

這些課后作業(yè)題型旨在讓學(xué)生們能夠通過(guò)不同的方式，深入思考和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)這些作業(yè)的完成，學(xué)生們也能夠更好地理解和領(lǐng)悟“守株待兔”的道理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生們寫一篇關(guān)于《守株待兔》的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，闡述對(duì)成語(yǔ)“守株待兔”的理解和應(yīng)用。

b.請(qǐng)學(xué)生們選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，分析其是否符合“守株待兔”的道理，并寫出自己的看法。

c.小組討論題：請(qǐng)學(xué)生們分組討論，如何將“守株待兔”的道理應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中，并寫出討論結(jié)果。

d.改寫故事題：請(qǐng)學(xué)生們嘗試改寫《守株待兔》故事，讓故事具有一個(gè)不同的結(jié)局，以此來(lái)展示自己對(duì)“守株待兔”道理的理解。

e.連環(huán)畫創(chuàng)作題：請(qǐng)學(xué)生們以連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)《守株待兔》故事的情節(jié)，要求畫面生動(dòng)有趣，能夠展現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和道理。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我在批改時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于存在的問(wèn)題，我逐一指出并給出了改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生明白自己的不足之處，并找到提高的方向。

2.對(duì)于讀后感作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，深入思考和理解“守株待兔”的道理，并在文章中表達(dá)出來(lái)。但也有部分學(xué)生在寫作時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地結(jié)合自己的經(jīng)歷，我就建議他們要更加注重自己的思考和感悟，讓文章更具說(shuō)服力。

3.在分析現(xiàn)實(shí)生活中人物或事件的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷出是否符合“守株待兔”的道理，并給出合理的解釋。然而，也有部分學(xué)生在分析時(shí)過(guò)于片面，我就指導(dǎo)他們要更加全面地考慮問(wèn)題，多角度地進(jìn)行分析。

4.在小組討論題的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論，提出不同的觀點(diǎn)和建議。但我也注意到有些小組的討論結(jié)果過(guò)于簡(jiǎn)單，我就鼓勵(lì)他們要更加深入地研究和探討，充實(shí)討論內(nèi)容。

5.在改寫故事題和連環(huán)畫創(chuàng)作題的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，呈現(xiàn)出豐富多彩的故事和畫面。然而，也有部分學(xué)生的作品過(guò)于簡(jiǎn)單，我就指導(dǎo)他們要更加注重細(xì)節(jié)和情節(jié)的安排，讓作品更具吸引力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)：

-①宋人偶然得到兔子

-②宋人守在樹旁等待兔子

-③兔