四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 My school Part B第二課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MyschoolPartB第二課時(shí)教案2人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MyschoolPartB第二課時(shí)教案2人教PEP，主要講述了學(xué)校生活中的一些活動(dòng)和學(xué)習(xí)場景。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：park,farm,pool,hospital,Supermarket等；2.學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答方式，如：“Wheredoeshe/shego?”“He/Shegoesto...”；3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，如：詢問和描述同學(xué)去的地方等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1MyschoolPartA，掌握了學(xué)校中的基本場所名稱，如：classroom,library,playground等。本課時(shí)將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答，從而提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.英語語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.跨文化交際能力：通過描述同學(xué)去的地方，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

3.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了前三學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，對(duì)英語有了基本的理解和認(rèn)知，具備了一定的英語聽說讀寫能力。他們?cè)谡Z言表達(dá)上逐漸從簡單的單詞和句子過渡到復(fù)雜的句子和段落，同時(shí)也開始學(xué)習(xí)更多的語法知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，樂于參與到課堂活動(dòng)中。然而，也有部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常生活中的基本詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等，并對(duì)簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，他們對(duì)英語語法和詞匯的掌握還不夠熟練，尤其是在實(shí)際運(yùn)用中，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)這些情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力和口語表達(dá)能力，但閱讀和寫作能力還有待提高。此外，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力也亟待培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，但在批判性思維和問題解決能力方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)抱有應(yīng)付心態(tài)。這些行為習(xí)慣對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校生活中的場景，如公園、農(nóng)場、醫(yī)院等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如詢問和描述同學(xué)去的地方，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示學(xué)校生活中的場景，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展線上交流和互動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.數(shù)字化教學(xué)工具：運(yùn)用教學(xué)軟件、應(yīng)用程序等數(shù)字化工具，輔助學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)、語法練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

此外，還可以結(jié)合游戲教學(xué)法、分組競賽等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，充分利用板書、卡片等傳統(tǒng)教學(xué)手段，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。通過多種教學(xué)方法和手段的組合，提高教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校生活中有哪些場景嗎？它們與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活場景的圖片或視頻片段，如公園、農(nóng)場、醫(yī)院等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的豐富多彩。

簡短介紹學(xué)校生活場景的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活場景詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活場景的基本詞匯及其用法。

過程：

講解學(xué)校生活場景詞匯的定義，包括其主要場景名稱。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯的用法和搭配，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情景對(duì)話練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活場景詞匯的特性和重要性。

過程：

創(chuàng)設(shè)幾個(gè)典型的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活場景詞匯的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詞匯描述這些場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活場景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活場景詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活場景詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活場景詞匯的基本概念、情景對(duì)話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活場景詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活場景的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MyschoolPartB。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.新詞匯的學(xué)習(xí)

本節(jié)課將學(xué)習(xí)新的詞匯，包括公園（park）、農(nóng)場（farm）、游泳池（pool）、醫(yī)院（hospital）、超市（Supermarket）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義以及如何運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.一般疑問句及其回答方式

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般疑問句詢問他人去的地方，以及如何回答。例如，"Wheredoeshe/shego?"的回答可以是"He/Shegoestothepark."或"He/Shegoestothefarm."等。學(xué)生需要熟悉這些疑問句的結(jié)構(gòu)以及如何用肯定或否定的回答來回應(yīng)。

3.情景對(duì)話的練習(xí)

學(xué)生將通過情景對(duì)話的練習(xí)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。對(duì)話將涉及不同的學(xué)校生活場景，如公園、農(nóng)場、醫(yī)院等。學(xué)生需要能夠在對(duì)話中正確地詢問和描述他人去的地方，同時(shí)也需要能夠聽懂并理解他人的回答。

4.語法知識(shí)的學(xué)習(xí)

在本節(jié)課中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般疑問句的語法知識(shí)。他們需要理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)以及如何用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來提問。此外，學(xué)生還需要掌握如何使用一般疑問句來詢問他人去的地方，并能夠正確地回答。

5.聽力理解能力的培養(yǎng)

6.口語表達(dá)能力的提升

7.合作能力和問題解決能力的培養(yǎng)

以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握學(xué)校生活場景的詞匯，提高他們的英語語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit1MyschoolPartB的過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并通過完成各種任務(wù)來提高他們的交際能力和合作能力。在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題，也需要進(jìn)一步反思和總結(jié)。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，容易走神。為了改善這種情況，我需要在課堂管理上做出一些調(diào)整，例如，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

其次，在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，而另一些學(xué)生則對(duì)語法知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生通過情景對(duì)話的練習(xí)，能夠更好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)也提高了他們的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。此外，通過小組討論，學(xué)生的合作能力和問題解決能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)還存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，這可能影響到他們的交際能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，提高他們的口語表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯填空練習(xí)：要求學(xué)生從提供的詞匯中選擇正確的單詞填入句子中，以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

2.情景對(duì)話創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，編寫一段關(guān)于學(xué)校生活場景的情景對(duì)話，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.語法練習(xí)：要求學(xué)生完成一些一般疑問句的語法練習(xí)題，以加深學(xué)生對(duì)一般疑問句的理解和掌握。

作業(yè)反饋：

1.詞匯填空練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯填空練習(xí)，指出學(xué)生在詞匯運(yùn)用和語法上的錯(cuò)誤，并提供正確的