8 安全記心上-“119”的警示（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

8安全記心上——“119”的警示（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)的“8安全記心上——‘119’的警示”。教學(xué)內(nèi)容圍繞火災(zāi)的危害、報(bào)警電話“119”的意義以及防火安全知識(shí)展開(kāi)。這與學(xué)生已有知識(shí)中的生活安全常識(shí)相聯(lián)系，如之前學(xué)過(guò)的交通安全、人身安全等，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)安全的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)在緊急情況下的正確報(bào)警方法和自救自護(hù)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的火災(zāi)預(yù)防知識(shí)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強(qiáng)安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防及“119”報(bào)警知識(shí)，使學(xué)生能夠具備識(shí)別潛在火災(zāi)危險(xiǎn)、正確報(bào)警并采取適當(dāng)自救措施的能力；提升社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)了解火災(zāi)對(duì)個(gè)人和社區(qū)的危害，激發(fā)學(xué)生積極參與防火安全宣傳，關(guān)愛(ài)生命，維護(hù)公共安全；培養(yǎng)信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)從教材及實(shí)際生活中獲取安全信息，提高對(duì)安全知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成長(zhǎng)期的安全行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-火災(zāi)的危害性和防火的重要性，強(qiáng)調(diào)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則。

-“119”報(bào)警電話的正確使用方法，包括何時(shí)報(bào)警、如何報(bào)警以及報(bào)警時(shí)應(yīng)提供的信息。

-基本的自救自護(hù)措施，如火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生路線選擇、呼吸保護(hù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解火災(zāi)發(fā)生的原因及不同類(lèi)型的火災(zāi)特點(diǎn)，如電氣火災(zāi)、油料火災(zāi)等，并學(xué)會(huì)針對(duì)性預(yù)防。

-掌握正確的報(bào)警步驟和技巧，明確在緊急情況下如何迅速、準(zhǔn)確地傳達(dá)關(guān)鍵信息。

-自救自護(hù)技能的實(shí)際操作，包括模擬火災(zāi)逃生、使用滅火器等，要求學(xué)生能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中對(duì)火災(zāi)隱患的警覺(jué)性，如何檢查和避免家庭和學(xué)校中的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材，翻到“8安全記心上——‘119’的警示”章節(jié)。

-輔助材料：收集與火災(zāi)安全相關(guān)的圖片、圖表，以及報(bào)警和自救過(guò)程的視頻資料，以便課堂上直觀展示。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬火警報(bào)警器、消防面具、滅火器等實(shí)驗(yàn)器材，用于模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)。

-教室布置：提前設(shè)置分組討論區(qū)，合理安排實(shí)驗(yàn)操作空間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，布置火災(zāi)逃生路線圖，以供學(xué)生實(shí)際演練。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的短片，讓學(xué)生直觀感受火災(zāi)的嚴(yán)重后果。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，火災(zāi)給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？我們應(yīng)該如何預(yù)防火災(zāi)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-依據(jù)教材，詳細(xì)介紹火災(zāi)的危害性、防火的重要性以及“119”報(bào)警電話的使用方法。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，如火災(zāi)預(yù)防、報(bào)警技巧和自救自護(hù)措施。

-結(jié)合圖片、圖表等多媒體資源，講解不同類(lèi)型的火災(zāi)特點(diǎn)及針對(duì)性預(yù)防措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生復(fù)述火災(zāi)預(yù)防、報(bào)警和自救自護(hù)的方法。

-分組討論：每組選擇一種火災(zāi)類(lèi)型，討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)“火災(zāi)逃生大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-教師示范：現(xiàn)場(chǎng)演示如何正確使用滅火器，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作。

-學(xué)生展示：每組選出一名代表，展示本組討論的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要注意火災(zāi)預(yù)防。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳播給家人和周?chē)娜?，提高大家的防火意識(shí)。

6.課后拓展（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)，繪制一份家庭火災(zāi)逃生路線圖。

-核心素養(yǎng)能力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)防火宣傳活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材和實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握?qǐng)?bào)警和自救自護(hù)技巧。同時(shí)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《火災(zāi)逃生手冊(cè)》：詳細(xì)介紹火災(zāi)逃生的基本原則、方法和注意事項(xiàng)。

-《家庭防火常識(shí)》：普及家庭防火知識(shí)，包括電器使用、火源管理、火災(zāi)預(yù)防等方面。

-《“119”報(bào)警電話的正確使用》：詳細(xì)闡述報(bào)警電話的撥打步驟、注意事項(xiàng)以及如何準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解更多關(guān)于火災(zāi)安全的知識(shí)。

-布置探究性作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校周邊的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-組織課后小組活動(dòng)：參觀消防隊(duì)，了解消防員的日常工作，學(xué)習(xí)消防器材的使用方法。

-創(chuàng)作宣傳海報(bào)：以小組為單位，創(chuàng)作防火安全宣傳海報(bào)，提高同學(xué)們的防火意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《消防安全在我心中》繪本，讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)短文字了解消防安全的重要性。

-視頻資源：《火災(zāi)逃生演練》視頻，展示不同場(chǎng)景下的火災(zāi)逃生技巧和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀消防博物館或消防演練，親身感受消防安全的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《消防安全在我心中》繪本，并分享閱讀心得。

-觀看《火災(zāi)逃生演練》視頻，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，總結(jié)逃生技巧和要點(diǎn)。

-參觀消防博物館或參加消防演練后，學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于消防安全的小短文，表達(dá)自己的感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)短文等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生完成一份“家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃”，包括繪制家庭平面圖、標(biāo)注逃生路線、列出逃生注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行一次家庭火災(zāi)逃生演練，記錄演練過(guò)程和心得體會(huì)。

-研究作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查身邊的火災(zāi)案例，分析火災(zāi)原因、后果及預(yù)防措施，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的“家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃”進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注逃生路線的合理性、注意事項(xiàng)的完整性等方面，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生家庭火災(zāi)逃生演練的記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處給予指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的調(diào)查研究能力，同時(shí)對(duì)報(bào)告中的不足和錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提出進(jìn)一步完善的建議。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，要注重激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用的重要性，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，提高防火安全意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火災(zāi)危害與防火重要性

-“119”報(bào)警電話使用方法

-自救自護(hù)措施與逃生技巧

②關(guān)鍵詞：

-預(yù)防

-報(bào)警

-自救

-逃生

③核心句：

-預(yù)防為主，防消結(jié)合

-火警電話“119”，緊急時(shí)刻顯神通

-冷靜應(yīng)對(duì)，正確逃生

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句以簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，運(yùn)用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。在板書(shū)布局上，采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠直觀地把握知識(shí)脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，如用形象的圖標(biāo)表示防火、報(bào)警等動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在上完“8安全記心上——‘119’的警示”這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放火災(zāi)短片的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)火災(zāi)危害有了直觀的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)火災(zāi)預(yù)防、報(bào)警和自救自護(hù)的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，舉例不夠生動(dòng)形象。在今后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)這一點(diǎn)，用更貼近學(xué)生生活的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試設(shè)計(jì)了“火災(zāi)逃生大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但從實(shí)際效果來(lái)看，游戲環(huán)節(jié)的組織和引導(dǎo)還需加強(qiáng)，以確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，能夠真正掌握逃生技巧。

此外，課后拓展部分，我布置了“家庭火