小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維

小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)高年級的道德與法治課程，具體為第九冊第六單元“安全與我”中的“拒絕校園欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌，勇于維護自身合法權(quán)益的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。

4.教育學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，增強法治觀念。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高自我保護意識和能力，拒絕參與校園欺凌，營造和諧校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.增強法治觀念：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)法律知識，提高法治意識，自覺遵紀守法。

2.提高自我保護能力：教育學(xué)生學(xué)會識別校園欺凌行為，掌握應(yīng)對策略，提高自我保護能力。

3.培養(yǎng)良好的人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。

4.提升同理心：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，換位思考，提高同理心，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

5.增強責(zé)任意識：教育學(xué)生對自己的行為負責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與營造和諧校園氛圍。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解校園欺凌的定義、類型和危害性。2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。3.樹立正確的價值觀，尊重他人，增強法治觀念。

難點：1.培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌，勇于維護自身合法權(quán)益的意識。2.提高學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的自我保護能力。

解決辦法：1.采用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例了解校園欺凌的危害，提高法治意識。2.組織角色扮演，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。4.設(shè)置互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。5.結(jié)合學(xué)校實際情況，進行針對性教育，提高學(xué)生的自我保護能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、類型和危害性，以及相關(guān)法律法規(guī)。

-通過案例研究法，分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實際影響，提高法治意識。

-利用討論法，組織學(xué)生針對如何與同學(xué)和諧相處、建立良好人際關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-運用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高自我保護能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對校園欺凌的看法，互相交流感受，培養(yǎng)同理心。

-進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，通過實際體驗，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。

-組織互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極提問和回答，提高課堂參與度，加深對知識點的理解。

-開展小組項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生合作完成一個關(guān)于如何預(yù)防和減少校園欺凌的行動計劃。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示校園欺凌的定義、類型和危害性，以及相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-播放相關(guān)視頻，展示校園欺凌的實際場景，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-使用在線工具，如討論板或問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課堂上進行互動交流，分享觀點和經(jīng)驗。

-提供相關(guān)閱讀材料和文章，讓學(xué)生在課后進行拓展閱讀，加深對校園欺凌問題的理解。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的定義、類型和危害性，以及相關(guān)法律法規(guī)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型和危害性，以及相關(guān)法律法規(guī)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何預(yù)防和減少校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預(yù)防和減少校園欺凌的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和減少欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識，掌握預(yù)防和減少欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)生校園欺凌創(chuàng)新思維”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的定義、類型及其對個人和社會的危害。他們還能夠掌握相關(guān)的法律法規(guī)，提高法治意識，知道如何在日常生活中維護自己的合法權(quán)益。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。他們將通過實踐活動，提高應(yīng)對校園欺凌的自我保護能力，學(xué)會識別并避免潛在的欺凌行為。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價值觀，尊重他人，增強法治觀念。通過角色扮演和小組討論，他們將培養(yǎng)同理心，學(xué)會換位思考，減少校園欺凌的發(fā)生。

4.行為改變：學(xué)生將自覺抵制校園欺凌，勇于維護自身合法權(quán)益。他們將在校園中營造一個和諧的氛圍，積極參與學(xué)校和社區(qū)的反欺凌活動。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)過程和成果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率。

6.團隊合作能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生將提高團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。

8.社會責(zé)任感：學(xué)生將增強自己的社會責(zé)任感，認識到每個人都有責(zé)任參與預(yù)防和減少校園欺凌，為創(chuàng)建和諧校園和社會貢獻力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①校園欺凌的定義與類型：明確校園欺凌的概念，包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等不同類型，并通過案例分析讓學(xué)生直觀感受欺凌行為。

②校園欺凌的危害性：闡述校園欺凌對受害者、欺凌者以及整個校園氛圍的負面影響，強調(diào)欺凌行為對青少年心理和身體健康的嚴重危害。

③法律法規(guī)與自我保護：介紹校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，教育學(xué)生知法守法，同時教授學(xué)生如何保護自己，避免成為欺凌的受害者。

④和諧相處與人際溝通：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和諧相處，尊重他人，通過角色扮演等方式實踐良好的人際溝通技巧。

⑤同理心的培養(yǎng)：通過小組討論、情境模擬等方式，教育學(xué)生換位思考，提高同理心，理解欺凌對他人造成的傷害。

⑥責(zé)任意識與行動：強調(diào)每個人都有責(zé)任參與預(yù)防和減少校園欺凌，鼓勵學(xué)生行動起來，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

板書設(shè)計：

1.校園欺凌定義與類型

-言語欺凌

-身體欺凌

-社交欺凌

2.校園欺凌的危害性

-對受害者的傷害

-對欺凌者的影響

-校園氛圍的破壞

3.法律法規(guī)與自我保護

-相關(guān)法律法規(guī)

-如何保護自己

4.和諧相處與人際溝通

-學(xué)會尊重

-溝通技巧實踐

5.同理心的培養(yǎng)

-換位思考

-理解與關(guān)愛

6.責(zé)任意識與行動

-每個人都有責(zé)任

-創(chuàng)建和諧校園八、典型例題講解

1.題目：請簡要說明校園欺凌的定義和主要類型。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)?；蛐@周邊，由學(xué)生或教職工實施的，對其他學(xué)生進行身體、言語、心理等方面的傷害和騷擾的行為。主要類型包括：言語欺凌（如侮辱、嘲諷、惡意誹謗等）、身體欺凌（如打、踢、推搡、搶奪等）、社交欺凌（如排擠、孤立、散布謠言等）。

2.題目：校園欺凌對個人和社會有哪些危害？

答案：校園欺凌對個人和社會的危害主要包括：對受害者的身體和心理造成傷害，影響其學(xué)習(xí)和生活；對欺凌者的行為和心理產(chǎn)生負面影響，可能導(dǎo)致其進一步犯罪；破壞校園和諧氛圍，影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活；影響社會穩(wěn)定，增加社會管理難度。

3.題目：請簡述我國關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)。

答案：我國關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)主要包括：憲法、刑法、民法、教育法、未成年人保護法等。其中，未成年人保護法規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)采取措施，預(yù)防和制止未成年人欺凌行為。刑法規(guī)定，對未成年人實施暴力行為的，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。

4.題目：如何提高自己的自我保護能力，避免成為校園欺凌的受害者？

答案：提高自我保護能力，避免成為校園欺凌的受害者，可以從以下幾個方面入手：增強法律意識，了解校園欺凌的法律法規(guī)；學(xué)會與同學(xué)和諧相處，建立良好的人際關(guān)系；提高溝通技巧，善于表達自己的觀點和感受；學(xué)會求助，遇到問題時及時向老師、家長或其他信任的人尋求幫助。

5.題目：請簡要說明如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

答案：預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，可以從以下幾個方面入手：加強法治教育，提高學(xué)生的法治意識；建立健全校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；加強家庭教育，培養(yǎng)家長正確的教育觀念；加強學(xué)校管理，營造和諧校園氛圍；加強社會監(jiān)督，共同預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、類型和危害性，并用自己的話闡述如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.設(shè)計一個關(guān)于如何建立和諧校園的小組活動方案，包括活動主題、目標、內(nèi)容、形式和評價方法等。

3.請學(xué)生思考自己在日常生活中如何做到尊重他人、與同學(xué)和諧相處，并寫一篇心得體會。

4.觀看一部關(guān)于校園欺凌的電影或紀錄片，并寫出觀后感，分析電影中的欺凌行為及其對個人和社會的影響。

5.請學(xué)生調(diào)查身邊是否存在校園欺凌現(xiàn)象，了解具體情況，并思考如何為創(chuàng)建和諧校