3.8能量的轉(zhuǎn)化與守恒練習(xí)課件浙教版九年級上冊科學(xué)

第3章

能量的轉(zhuǎn)化與守恒第8節(jié)

能量的轉(zhuǎn)化與守恒浙教版科學(xué)九年級上冊1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江金華湖海塘中學(xué)段考)下列說法正確的是(S9103005)

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)A.人們對太陽能的開發(fā)和利用,說明能量可以憑空產(chǎn)生B.酒精燃燒時(shí),將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,但內(nèi)能不會自發(fā)轉(zhuǎn)化為

酒精的化學(xué)能C.吸收熱量多的物體比熱容和質(zhì)量一定都大D.做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化,所以如果物體發(fā)生了能量變化,

則該物體一定做了功基礎(chǔ)過關(guān)全練B解析能量是不能憑空產(chǎn)生的,該選項(xiàng)說法違背了能量守恒定律,故A錯誤;能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性,內(nèi)能不會自發(fā)轉(zhuǎn)化為酒精的化學(xué)能,故B正確;由Q=cmΔt可知,物體吸收熱量的多少與比熱容、質(zhì)量和溫度變化量有關(guān),但物體吸收熱量多,不能說明它的比熱容和質(zhì)量都大,故C錯誤;改變物體內(nèi)能的方法是做功和熱傳遞,所以如果物體發(fā)生了能量變化,該物體不一定做了功,也可能是發(fā)生了熱傳遞,故D錯誤。故選B。2.(新特色·科技創(chuàng)新)(2024浙江杭州夏衍初中期中)如圖是某地使用的“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀照明燈。它“頭頂”小風(fēng)扇,“肩扛”光電池板,“腰挎”照明燈(S9103005)

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)BA.光電池板是將電能轉(zhuǎn)化為光能B.小風(fēng)扇利用風(fēng)力發(fā)電,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能C.照明燈工作時(shí)是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能D.蓄電池夜晚放電,將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能解析

光電池板是把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,A錯誤;小風(fēng)扇可以把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能,風(fēng)能屬于機(jī)械能的一種,B正確;照明燈工作時(shí),將電能轉(zhuǎn)化為光能,C錯誤;蓄電池夜晚放電,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,充電時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,D錯誤。故選B。3.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江永康三校聯(lián)考)如圖是一種太陽能戶外滿天星LED掛燈,白天利用太陽能電池板在光照下產(chǎn)生電流,給蓄電池供電,晚上自動亮燈。下列有關(guān)該戶外燈能量轉(zhuǎn)化的描述錯誤的是(S9103005)

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)AA.白天太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.白天蓄電池將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.晚上蓄電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能D.晚上LED燈將電能轉(zhuǎn)化為光能解析

白天太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能,A錯誤;白天蓄電池充電,將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,B正確;晚上蓄電池放電,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,C正確;晚上LED燈將電能轉(zhuǎn)化為光能,D正確。故選A。4.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)下列事例中,能表示能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移具有“方向性”的是(S9103005)

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)A.電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,機(jī)械能也可以轉(zhuǎn)化為電能B.熱量可以自發(fā)地從高溫物體傳遞給低溫物體,但卻不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體C.動能可以和重力勢能相互轉(zhuǎn)化D.電能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,內(nèi)能也可以部分轉(zhuǎn)化為電能B解析

A、C、D都只能說明能量之間可以相互轉(zhuǎn)化,不能說明能量轉(zhuǎn)化具有方向性,故均不正確;熱量可以自發(fā)地從高溫物體傳遞給低溫物體,但卻不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體,說明能量轉(zhuǎn)移具有方向性,故B正確。故選B。5.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江金華婺城期中)瀑布從高峰傾瀉而下,驅(qū)動發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動發(fā)電,在此過程中能量轉(zhuǎn)化的順序?yàn)?/p>

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)A.動能→重力勢能→電能B.重力勢能→動能→電能C.電能→重力勢能→動能D.重力勢能→電能→動能B解析瀑布從高峰傾瀉而下,將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,驅(qū)動發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動發(fā)電,又將動能轉(zhuǎn)化為電能,所以能量轉(zhuǎn)化的順序是重力勢能→動能→電能。故選B。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江杭州開元中學(xué)期中)下列關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”說法中正確的是(S9103005)

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)A.壓縮的彈簧將小球彈出是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能B.滑雪運(yùn)動員從高山上急速滑下是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能C.高空跳傘運(yùn)動員在空中勻速下落的過程中,沒有能量的轉(zhuǎn)化D.“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射升空,它加速上升過程中,機(jī)械能不變B解析

壓縮的彈簧具有彈性勢能,將小球彈出,小球具有動能,是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能,故A錯誤;滑雪運(yùn)動員從高山上急速滑下時(shí),質(zhì)量不變,速度變大,高度變小,動能變大,重力勢變小,是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,故B正確;跳傘運(yùn)動員在空中勻速下落過程中,由于克服空氣阻力做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,故C錯誤;“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射升空,它加速上升過程中,質(zhì)量不變,速度變大,高度變大,重力勢能和動能都變大,所以機(jī)械能變大,故D錯誤。故選B。7.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江杭州采荷中學(xué)月考,5,★★☆)關(guān)于能量守恒定律,下列說法正確的是(S9103005)

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)A.“摩擦生熱”創(chuàng)造了內(nèi)能,因此不符合能量守恒定律B.由于能量是守恒的,因此所謂的“能源危機(jī)”問題是不存

在的C.宇宙中各種能量的總和是不變的D.通過科學(xué)研究,人類最終可以找到創(chuàng)造能量的方法C能力提升全練解析

“摩擦生熱”不是創(chuàng)造了內(nèi)能,而是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,符合能量守恒定律,故A錯誤;由于能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化是有方向性的,雖然能量守恒,但是還會產(chǎn)生能源危機(jī),故B錯誤;據(jù)能量守恒定律,宇宙中的能量總和不變,故C正確;能量不能憑空產(chǎn)生,故D錯誤。故選C。8.(新特色·航空航天)(2022浙江溫州部分學(xué)校模擬,9,★★☆)如圖是一種航天器能量儲存系統(tǒng)原理示意圖,其中裝置Y為氫氧燃料電池,下列說法正確的是(S9103005)

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)CA.該系統(tǒng)中只存在3種形式的能量轉(zhuǎn)化B.太陽能電池是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置C.裝置X能實(shí)現(xiàn)燃料電池的燃料和氧化劑再生D.裝置X、Y形成的子系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)廢物的零排放,并能實(shí)現(xiàn)化學(xué)能與電能間的完全轉(zhuǎn)化解析

該系統(tǒng)中存在光能→電能、電能→化學(xué)能、化學(xué)能→電能、電能→機(jī)械能等多種能量轉(zhuǎn)化方式,故A錯誤;太陽能電池是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置,故B錯誤;裝置X可電解水生成H2和O2,能實(shí)現(xiàn)燃料電池的燃料和氧化劑再生,故C正確;裝置X、Y形成的子系統(tǒng)會有能量的消耗,不可能實(shí)現(xiàn)化學(xué)能與電能的完全轉(zhuǎn)化,故D錯誤。故選C。9.(2022浙江義烏稠州中學(xué)期中,14,★★☆)1964年人類制成世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈,如圖所示是它的氣室示意圖。它是利用海浪上下起伏的力量將空氣吸入氣室,壓縮后再推入工作室,然后推動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電)。下列說法正確的是

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)BA.當(dāng)K1、K2開啟時(shí),空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為海水的機(jī)械能B.當(dāng)K1開啟、K2關(guān)閉時(shí),海水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能C.當(dāng)K1開啟、K2關(guān)閉時(shí),空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為海水的機(jī)械能D.當(dāng)K1關(guān)閉、K2開啟時(shí),海水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能解析當(dāng)K1開啟,K2開啟時(shí),空氣一邊進(jìn),一邊出,海水既不上

升也不下降,沒有能量的轉(zhuǎn)化,故A錯誤;當(dāng)海水上升時(shí),K1開

啟,K2關(guān)閉,氣室體積減小,內(nèi)部氣體的內(nèi)能增大,海水的機(jī)械

能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能,故C錯誤,B正確;當(dāng)海水下降時(shí),K1關(guān)閉,

K2開啟,氣室體積增大,內(nèi)部氣體的壓強(qiáng)減小,將空氣“吸

入”氣室,沒有能量的轉(zhuǎn)化,故D錯誤。故選B。10.(新題型·科普閱讀)(2022浙江仙居期末)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是許多科學(xué)家經(jīng)過長期探索才建立起來的,是科學(xué)史上重大發(fā)現(xiàn)之一。材料一:十七至十八世紀(jì),多位科學(xué)家對能量的量度提出了不

同的觀點(diǎn)。1644年,笛卡爾用物體的質(zhì)量(單位kg)和其速度

(單位m/s)的乘積來表示“能量”;1686年,萊布尼茲用物體的質(zhì)量和其速度平方的乘積來表示“能量”;1743年,達(dá)朗貝爾用“活力”(即物體受力作用通過一定距離)來表示“能量”。素養(yǎng)探究全練材料二:溫度計(jì)的不斷改進(jìn)給熱與功研究的精確化提供了必要條件。材料三:焦耳通過400多次的實(shí)驗(yàn),為能量守恒定律的確立奠定了定量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。(1)材料一中,笛卡爾所表示的“能量”的單位是

。(2)如圖所示是焦耳實(shí)驗(yàn)的裝置,通過重物的上下運(yùn)動,帶動

葉片轉(zhuǎn)動,這個(gè)過程中

(填能的一種形式)轉(zhuǎn)化為水的

內(nèi)能。機(jī)械能

kg·m/s

(3)結(jié)合材料分析,以下觀點(diǎn)正確的是

。(可多選)A.偉大科學(xué)家的觀點(diǎn)都是正確的B.測量工具的發(fā)展有助于科學(xué)理論的研究C.對科學(xué)的認(rèn)識是一個(gè)不斷修正完善的過程BC解析

(1)笛卡爾用物體的質(zhì)量(單位kg