2024-2025學年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)單元綜合測試含解析新人教版必修3

PAGEPAGE13單元綜合測試三時間：60分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題2分，共40分)1．春季水稻種子播種前，先將種子用溫水浸泡一段時間，再將種子堆放在一起，最終將種子置于流淌的河水中浸泡一段時間。下列有關敘述不正確的是(D)A．溫水處理有利于提高細胞代謝的速率B．處理過的種子堆內(nèi)溫度上升加快C．種子置于流淌的河水中有利于降低脫落酸的含量D．成熟種子內(nèi)無赤霉素，故需用肯定濃度的赤霉素溶液浸種解析：種子處于溫水中，酶的活性上升，細胞代謝加快，細胞呼吸釋放的能量增加，使種子堆內(nèi)溫度上升加快；脫落酸可抑制種子萌發(fā)，故將種子置于流淌的河水中可以降低脫落酸的含量，促進種子萌發(fā)；成熟的種子中也含有赤霉素，但含量較少。2．為探討根向地生長與生長素濃度的關系，某生物小組將某種植物的根尖放在含不同濃度生長素的培育液中，并加入少量蔗糖作為能源。一段時間后檢測到培育液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培育液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受抑制也越強。下列分析正確的是(B)A．生長素的生理作用是促進細胞數(shù)目的增多和伸長生長B．植物根尖生長受到抑制是乙烯作用的結果C．該試驗說明白根尖的生長與生長素濃度呈負相關D．該試驗說明白乙烯和生長素具有協(xié)同作用解析：生長素的生理作用是促進細胞伸長生長，細胞分裂素的作用是促進細胞分裂，A錯誤；依據(jù)試驗結果，高濃度生長素誘導根細胞合成并分泌乙烯，使根尖的生長受抑制，B正確；生長素的生理作用具有兩重性，該試驗只能說明根尖的生長與高濃度的生長素呈負相關，C錯誤；該試驗說明白乙烯和生長素具有拮抗作用，D錯誤。3．下列關于植物激素或類似物的敘述，正確的是(A)A．脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達B．楊樹頂芽的快速生長須要側芽供應生長素C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇．密封貯藏導致水果各種激素合成增加解析：植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在肯定時空程序性表達的結果，外界因素會引起包括植物激素在內(nèi)的多種改變，進而對基因組的表達進行調(diào)整，A正確；楊樹頂芽產(chǎn)生生長素，進行極性運輸，使得頂芽生長素濃度低，快速生長，B錯誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C錯誤；植物的生命活動受多種激素的調(diào)整，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的削減，D錯誤。4．為了驗證單側光照耀會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱這一結論，須要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照耀下生長素的不勻稱分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖所示)中，正確的是(B)解析：A、C、D項中胚芽鞘尖端在單側光照耀下，由于云母片插入胚芽鞘尖端，生長素不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不勻稱；B項中胚芽鞘尖端在單側光的照耀下，首先發(fā)生橫向運輸，后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的多少，即可驗證單側光照耀會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不勻稱。5．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的試驗結果如圖所示。下列敘述錯誤的是(C)A．圖示結果不能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性B．肯定濃度的生長素可以促進乙烯的生成C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用相互拮抗D．可噴施較高濃度的生長素類似物降低脫落率解析：圖中試驗沒有未加生長素的比照組，故不能體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性，A正確；生長素濃度較高時，乙烯的含量也增加，B正確；拮抗作用是指不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用，圖中無法體現(xiàn)生長素和乙烯對葉片脫落有拮抗作用，C錯誤；由圖可知，通過增加生長素的濃度，可降低該植物成熟葉片的脫落率，D正確。6．下列關于植物激素的敘述，正確的是(D)A．赤霉素促進細胞的生長增殖B．頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與細胞分裂素有關C．乙烯促進果實的發(fā)育成熟D．脫落酸不只存在于蒼老的植株體內(nèi)解析：赤霉素促進細胞生長，但不促進細胞增殖，A錯誤；頂端優(yōu)勢與生長素作用的兩重性有關，B錯誤；乙烯促進果實成熟，不促進果實發(fā)育，C錯誤；脫落酸在將要蒼老、脫落的器官中分布較多，幼嫩植株、蒼老植株中都含有，D正確。7．某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示)。過一段時間檢測，發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此試驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。關于這個試驗與結論的評價正確的是(C)A．該試驗只能得出結論②B．這個試驗設計嚴密，試驗結果與結論均推理正確C．假如增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的試驗就可以得出結論②D．這個試驗的結論應當是生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端解析：此試驗只證明白生長素可以從胚芽鞘的形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端，但因沒有比照試驗，故不能得出結論②；要想得到結論②，應設置比照試驗，即把胚芽鞘的形態(tài)學上端和形態(tài)學下端顛倒，再視察下端的瓊脂塊能否收集到生長素。8．下列關于植物激素及植物生長調(diào)整劑的敘述，不正確的是(D)A．番茄開花期噴灑肯定濃度的2,4－D可防止落花落果B．玉米成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．光照、溫度等環(huán)境因子的改變會影響植物激素的合成D．赤霉素通過抑制大麥種子α－淀粉酶的合成誘導其發(fā)芽解析：生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長、高濃度抑制生長，所以番茄開花期噴灑肯定濃度(低濃度)的2,4－D可防止落花落果，A項正確；在成熟的組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸，B項正確；光照、溫度等環(huán)境因子的改變，會引起植物體內(nèi)包括植物激素合成在內(nèi)的多種改變，C項正確；用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α－淀粉酶，從而誘導種子發(fā)芽，D項錯誤。9．如圖表示種子在解除休眠過程中幾種激素的改變狀況，可以看出對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是(B)A．赤霉素 B．脫落酸C．細胞分裂素 D．赤霉素和細胞分裂素解析：由曲線圖可知，在種子萌發(fā)過程中，赤霉素、細胞分裂素含量都會增加，而脫落酸含量漸漸降低，故對種子萌發(fā)發(fā)揮抑制作用的是脫落酸。10．將離體的植物細胞用不同濃度的生長素處理，測得某一濃度的生長素處理時細胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)含量比值的改變?nèi)鐖D。下列相關敘述不正確的是(C)A．細胞生長過程中蛋白質(zhì)含量增加B．生長素可以促進相關基因的表達C．不同濃度的生長素對應的試驗結果肯定不同D．該試驗可以探究促進細胞生長的生長素相宜濃度解析：生長素具有促進細胞生長的作用，在施加生長素的過程中，RNA和蛋白質(zhì)的量增多，說明生長素能促進轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，A、B正確；生長素的生理作用具有兩重性，在最適濃度前，隨生長素濃度的增加，促進作用越來越強，超過最適濃度，隨生長素的濃度增加，促進作用不斷減弱直至抑制生長，因此存在作用效果相同的兩種不同生長素濃度，C錯誤；在探究生長素的最適濃度時，試驗的自變量是生長素的濃度，D正確。11．草莓果實隨著發(fā)育而由綠色漸漸變成紅色。去除即將成熟的草莓果實表面種子(去籽)，分別噴施等量的水、生長素類似物(NAA)和生長素抑制劑(POA)，一段時間后測定果實中花青素含量，結果如圖所示。下列有關敘述錯誤的是(D)A．草莓果實的綠色、紅色分別與葉綠體中的葉綠素、液泡中的花青素有關B．完整草莓表面的種子所產(chǎn)生的生長素對果實中花青素的合成起抑制作用C．在草莓成熟階段噴施相宜濃度的生長素抑制劑，可獲得色澤深紅的草莓D．在草莓成熟階段噴施相宜濃度的NAA，可獲得色澤深紅的草莓解析：草莓果實細胞中葉綠素存在于葉綠體中，花青素存在于果實細胞的液泡內(nèi)，A正確；由試驗結果可知，完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長素，對果實中花青素的合成起抑制作用，B正確；由于生長素可抑制花青素的合成，故為獲得色澤深紅的草莓，可在草莓成熟階段噴施生長素抑制劑，C正確、D錯誤。12．下表格列舉了白菜經(jīng)不同方式處理后，植株的開花狀況。據(jù)表格信息能得出的結論是(A)組別處理方法開花狀況1低溫處理，不另外施加赤霉素白菜開花2未經(jīng)低溫處理，另外施加赤霉素白菜開花3未經(jīng)低溫處理，不另外施加赤霉素白菜不開花A．赤霉素能促進花的發(fā)育B．赤霉素能解除種子休眠C．赤霉素必需經(jīng)低溫誘導才能合成D．白菜必需經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開花解析：比較組別1、2和3可知，白菜開花可以低溫處理或者用赤霉素適度處理，因此赤霉素能促進花的發(fā)育，A正確；題目中未涉及種子休眠問題，B錯誤；據(jù)題干信息不能得出低溫能誘導赤霉素的合成這一結論，而且誘導赤霉素合成的方法也不肯定只有低溫處理一種，C錯誤；依據(jù)組別2的處理方法所對應的處理結果可知，D錯誤。13．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列試驗，結果如圖所示，由此可初步推想(B)A．濃度高于10－6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物起先合成乙烯C．該植物莖中乙烯含量的增加肯定會促進生長素的合成D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的解析：與比照組相比可知，生長素濃度高于10－6mol/L時，仍能促進莖段的生長，只是促進作用減弱，但不是抑制生長，A錯誤；由曲線圖可以看出，植物莖中生長素含量達到M值時，乙烯的量由0起先增加，因此此時植物起先合成乙烯，B正確；從圖中可以看出，生長素的含量先增加，乙烯的含量后增加，因此生長素含量的增加會促進乙烯合成，C錯誤；由曲線圖可知，植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的，D錯誤。14．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的改變狀況，據(jù)圖分析不正確的是(D)A．據(jù)圖可知，脫落酸可抑制種子的萌發(fā)B．赤霉素與脫落酸之間存在拮抗作用C．此圖說明植物生命活動是由多種激素相互作用、共同調(diào)整的D．馬鈴薯塊莖收獲后馬上用脫落酸處理可提前萌發(fā)解析：由題圖可知，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發(fā)，A正確；在種子萌發(fā)早期，赤霉素能促進種子萌發(fā)，而脫落酸能抑制種子的萌發(fā)，兩者之間存在拮抗作用，B正確；此圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)整，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)整的，C正確；脫落酸可抑制馬鈴薯塊莖萌發(fā)，D不正確。15．植物生長受到多種激素共同調(diào)整，探討表明，細胞分裂素能夠抑制赤霉素合成基因GA20ox和GA3ox的表達，而植物中STM蛋白能誘導細胞分裂素在芽頂端分生組織聚集，并能結合到GA20ox啟動子上干脆抑制它的轉(zhuǎn)錄從而負向調(diào)控GA(赤霉素)在芽頂端分生組織中的水平。下列說法不正確的是(D)A．頂芽和根的分生組織均能產(chǎn)生赤霉素B．上述結果說明細胞分裂素能抑制赤霉素合成C.STM蛋白進入細胞核的過程中不須要穿過核膜D．細胞分裂素只在根中形成，由根運至其他器官解析：赤霉素具有促進植物生長的作用，頂芽和根的分生組織須要生長，能產(chǎn)生赤霉素，A正確；細胞分裂素能夠抑制赤霉素合成基因GA20ox和GA3ox的表達，從而抑制赤霉素合成，B正確；STM蛋白屬于大分子，在細胞質(zhì)中合成，從核孔進入細胞核，不須要穿過核膜，C正確；細胞分裂素主要在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，D錯誤。16．為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，試驗組胚芽鞘上端一側放置含有相宜濃度IAA的瓊脂塊，比照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，比照組胚芽鞘無彎曲生長，試驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。依據(jù)試驗結果推斷，下列敘述正確的是(D)A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量解析：由題意可知，左圖為比照組，右圖為試驗組，a中不含IAA，而a′中含IAA，生長素可進行極性運輸，故胚芽鞘b側的IAA含量較b′側少，A錯誤；比照組胚芽鞘上瓊脂塊a中無IAA，且胚芽鞘無彎曲生長，故胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量相同，B錯誤；生長素在胚芽鞘b′側和c′側均可進行極性運輸，只是b′側IAA含量高，C錯誤；瓊脂塊d′不行能獲得a′中全部的IAA，D正確。17．下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是(C)A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，A正確；在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸，B正確；植物的不同器官、不同細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞比成熟細胞更敏感，C錯誤；科學家在對黃化豌豆幼苗切段的試驗探討中發(fā)覺，低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到肯定值時，就會促進切段中乙烯的合成，D正確。18．下列有關植物激素的應用，正確的是(C)A．蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C．用肯定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：脫落酸是能引起芽休眠、葉子脫落和抑制細胞分裂等作用的植物激素，因能促使葉子脫落而得名，蘋果樹開花后，噴施相宜濃度的脫落酸會促進果實脫落，A項錯誤；赤霉素能促進細胞的伸長，可以打破植物的休眠，促進植物萌發(fā)，不利于植物儲存，B項錯誤；乙烯利是一種乙烯類似物，能夠促進果實成熟，C項正確；假如要得到多倍體番茄，應當用秋水仙素處理二倍體番茄的幼苗，生產(chǎn)上用肯定濃度的生長素類似物處理未受粉的雌蕊柱頭，獲得無子番茄，D項錯誤。19．不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是(C)處理結果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根＋施用細胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉＋施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成B．葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素C．若對完整植株運用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗的解析：由表格只能得出，根產(chǎn)生的細胞分裂素促進雌株形成，A項錯誤；由表格也只能得出葉產(chǎn)生的赤霉素促進雄株形成，B項錯誤；若對完整植株運用赤霉素合成抑制劑，則促進雄株形成的赤霉素削減，所以雌株數(shù)量增多，C項正確；赤霉素促進分化為雄株，而細胞分裂素促進分化為雌株，所以二者對性別分化的作用是相互對抗的，故D項錯誤。20．下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是(A)A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關C．在番茄花期噴灑肯定濃度的2,4－D可防止落花落果D．用肯定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根解析：同一植株不同部位對生長素的敏感程度是根>芽>莖，故A項錯誤；棉花頂芽產(chǎn)生的生長素向下極性運輸?shù)絺妊?，抑制側芽生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，故B項正確；低濃度的2,4－D能刺激植物生長，可用于防止落花落果，能提高坐果率，促進果實生長，故C項正確；IBA是吲哚丁酸，肯定濃度的IBA溶液可促進植物根的生長，可用于誘導插條生根，故D項正確。二、非選擇題(共60分)21．(13分)植物激素在植物生長發(fā)育過程中起著調(diào)整作用，請回答相關問題：(1)植物激素是植物細胞之間傳遞信息的分子。每種激素的作用效果除取決于植物的種類、發(fā)育時期、激素的作用部位和作用時間外，還與激素的濃度有關。(2)某校的生物愛好小組用植物幼莖進行了相關試驗，結果如圖。在其他條件相宜時，圖中T1之后，植物幼莖的生長速度與生長素濃度不成正比。據(jù)圖中生長素與乙烯的濃度改變關系分析，其緣由是當生長素濃度增加到M時，就會促進乙烯的合成，而乙烯對植物生長有抑制作用。(3)有關探討表明，肯定濃度脫落酸能促進玉米幼苗根的生長，乙烯對根的生長有抑制作用。有人提出：脫落酸對根生長所產(chǎn)生的作用，是通過抑制乙烯合成來實現(xiàn)的。為了驗證這種假設，探討者選用脫落酸缺陷型突變體幼苗為試驗材料；試驗組需用肯定濃度的脫落酸溶液進行處理，比照組不(或用等量清水)處理；一段時間后，檢測(試驗組和比照組)乙烯含量。若檢測結果試驗組高于比照組，則說明上述假設不成立(填“成立”或“不成立”)。解析：(1)植物激素是植物細胞之間傳遞信息的分子，植物激素在植物生長發(fā)育過程中起著調(diào)整作用，其作用與植物的種類、發(fā)育時期、激素的作用部位、激素的濃度等有關。(2)在其他條件相宜時，圖中T1之后，植物幼莖的生長速度與生長素濃度不成正比。據(jù)圖中生長素與乙烯的濃度改變關系分析，其緣由是當生長素濃度增加到M時，就會促進乙烯的合成，而乙烯對植物生長有抑制作用。(3)探討者選用脫落酸缺陷型突變體幼苗為試驗材料；試驗組需用肯定濃度的脫落酸溶液進行處理，比照組不處理或用等量清水處理；一段時間后，檢測試驗組和比照組的乙烯含量。若檢測結果試驗組高于比照組，則說明脫落酸對根生長所產(chǎn)生的作用不是通過抑制乙烯合成，則假設不成立；若檢測結果是試驗組乙烯含量低于比照組，則支持該假設。22．(16分)根的生長受激素和養(yǎng)分物質(zhì)的影響，科研人員以菊花為試驗材料進行以下試驗：試驗一：對菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對主根長度和側根數(shù)目分別進行計數(shù)，結果如下表：試驗二：用14CO2飼喂葉片，分別測定不同濃度生長素處理下主根和側根的放射性強度，結果如圖。(1)生長素是對植物生長發(fā)育有重要調(diào)整作用的一類化合物，主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性(填“極性”或“非極性”)運輸。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，促進側根數(shù)量增加的生長素濃度抑制(填“促進”或“抑制”)主根伸長，生長素濃度為150×10－6mol/L時，促進(填“促進”或“抑制”)側根生長。由表中數(shù)據(jù)不能(填“能”或“不能”)推斷25×10－6mol/L的生長素對主根生長的影響。除生長素外，根部產(chǎn)生的細胞分裂素、赤霉素(激素)對植物的生長也具有促進作用。(3)若生長素對菊花插條生根和側根生長的作用效果相同，現(xiàn)有一未知濃度的生長素溶液，作用于插條后生根的數(shù)目是6，為確定該生長素的實際濃度，可將生長素溶液適當稀釋(處理)后作用于插條，若生根數(shù)目大于6，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若生根數(shù)目小于6，則生長素濃度為50×10－6mol/L。(4)CO2進入細胞后，在葉綠體(或葉綠體基質(zhì))轉(zhuǎn)化成糖類等養(yǎng)分物質(zhì)。綜合兩個試驗數(shù)據(jù)，請對生長素對主根和側根生長造成的不同影響，作出合理假設：生長素能促進光合作用產(chǎn)物更多地安排到側根，促進側根生長。解析：(1)植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長、發(fā)育有顯著影響的微量有機物；在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；生長素在成熟的韌皮部進行非極性運輸。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，促進側根數(shù)量增加的生長素濃度區(qū)域在(50～150)×10－6mol/L，此濃度區(qū)域下主根長度都小于不施用生長素時根的長度，即抑制主根伸長；由表中數(shù)據(jù)不能推斷25×10－6mol/L的生長素對主根生長的影響，還須要適當稀釋濃度；除生長素外，根部產(chǎn)生的細胞分裂素促進細胞分裂、赤霉素促進細胞伸長，都對植物的生長具有促進作用。(3)依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，對于側根而言，生長素濃度為0mol/L時，生根數(shù)為4；隨著濃度增加到100×10－6mol/L左右時，生根數(shù)漸漸增加，到150×10－6mol/L時，生根數(shù)為6；現(xiàn)有一未知濃度的生長素溶液，作用于插條后生根的數(shù)目是6，此濃度可能是50×10－6mol/L或150×10－6mol/L，為確定該生長素的實際濃度，可將生長素溶液適當稀釋后作用于插條，若生根數(shù)目大于6，則生長素濃度為150×10－6mol/L；若生根數(shù)目小于6，則生長素濃度為50×10－6mol/L。(4)CO2進入細胞后，在葉綠體(或葉綠體基質(zhì))中，參加暗反應，轉(zhuǎn)化成糖類等養(yǎng)分物質(zhì)；綜合兩個試驗數(shù)據(jù)，可假設：生長素能促進光合作用產(chǎn)物更多地安排到側根，促進側根生長。23．(16分)植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為比照進行了以下試驗：試驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，如圖甲；試驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽旁邊14C放射性強度和IAA含量，如圖乙。(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸。(2)試驗一中，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其緣由是涂抹的IAA運輸?shù)絺妊颗赃?，高濃度的IAA抑制了側芽的生長。(3)試驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物，該物質(zhì)被還原成糖類須要光反應供應[H]和ATP。a、b兩組側芽旁邊14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽安排的光合產(chǎn)物增多。(4)綜合兩個試驗的數(shù)據(jù)推想，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽旁邊的IAA濃度關系為：Ⅰ組等于(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，請對此結果提出合理的假設：Ⅱ組去頂后往側芽安排的光合產(chǎn)物增多，促進側芽生長。解析：(1)IAA是植物激素，植物激素是植物細胞間傳遞信息的分子，IAA的極性運輸方式是主動運輸。(2)分析試驗一及圖甲：Ⅰ組頂芽完整，產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺妊?，抑制側芽生長；Ⅱ組去除頂芽后，頂端優(yōu)勢被解除，側芽起先生長；Ⅲ組雖然去除頂芽，但又在切口涂抹生長素，當涂抹的生長素運輸?shù)絺妊刻帲邼舛鹊纳L素會抑制側芽生長。(3)14CO2進入葉綠體，通過C