甘肅省武威市民勤縣一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題含解析

PAGEPAGE20甘肅省武威市民勤縣一中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）（時(shí)間：150分鐘總分：150分）一、選擇題（20分，每小題2分）1.下列各組詞語(yǔ)注音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.揮斥方遒(qiú)漫溯(sù)粗獷(kuàng)萬(wàn)戶候B.偏袒(tǎn)踟躕(chí)頹圮(qǐ)惆悵C.瞋目(chēn)創(chuàng)傷(chuāng)遏(è)文采D.怯懦(nuò)目眩（xuàn）百舸(gě)爭(zhēng)流蒼?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確識(shí)記漢字字音、字形的實(shí)力。A項(xiàng)，“粗獷”的“獷”讀音改為“guǎng”；“萬(wàn)戶候”改為“萬(wàn)戶侯”；。B項(xiàng)，“頹圮”的“圮”讀音改為“pǐ”；D項(xiàng)，“蒼?！备臑椤皽嫔！?。故選C。2.依次填入下列句子橫線處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①胡歌坐下來(lái)看劇本時(shí)，。等到他表演時(shí)，他細(xì)致揣摩人物心理、臺(tái)詞，完備演繹了“梅長(zhǎng)蘇”這個(gè)角色。②盧嘉川不說(shuō)話了，他似乎陷入深思的狀態(tài)中，正襟危坐，，苦苦地思索著什么，回憶著過去發(fā)生的一切。③那時(shí)候，學(xué)問的總量還沒那么大，假如你幾十年，就可把所學(xué)的那個(gè)專業(yè)的門類全部拿下。A.目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神目不窺園B.聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛目不窺園C.目不窺園聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛D.目不轉(zhuǎn)睛目不窺園聚精會(huì)神【答案】B【解析】【詳解】試題分析：正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。明確了這些成語(yǔ)的意思和用法，然后依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷，即可選出答案。聚精會(huì)神是形容留意力集中，第①句中用來(lái)表現(xiàn)人物看劇本時(shí)凝神專注。目不轉(zhuǎn)睛是形容看法肅穆，遵守規(guī)則，不左右亂看。第②句中用來(lái)表現(xiàn)人物神情肅穆莊重，與前文“正襟危坐”語(yǔ)境一樣。目不窺園是用來(lái)形容埋頭讀書，用心致志地苦學(xué)，與第③句中“所學(xué)的那個(gè)專業(yè)”語(yǔ)意契合。3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.如何才能富起來(lái)呢？關(guān)鍵在于學(xué)問起確定性作用，學(xué)問的貧乏必定造成財(cái)寶的貧乏，財(cái)寶的足夠是以學(xué)問的足夠?yàn)榍疤岬?。B.不僅該詩(shī)描述了大堰河凄慘的一生，還通過對(duì)大堰河不幸身世的講解并描述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫。C.有關(guān)部門這幾年連續(xù)出臺(tái)不少改革舉措，特殊是新修訂的《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，在法律層面保障了老師的利益、權(quán)力、責(zé)任。D.盡管燕太子丹一手策劃了刺秦安排，但他的急功近利和生性多疑的性格，又間接地導(dǎo)致了荊軻刺秦的失敗，留給后人無(wú)限的嘆息?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析修改病句的實(shí)力。A項(xiàng)，“關(guān)鍵在于學(xué)問起確定性作用”句式雜糅，或改為“關(guān)鍵在于學(xué)問”或改為“學(xué)問起確定性作用”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，句子只有一個(gè)主語(yǔ)“該詩(shī)”，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)后。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“保障……責(zé)任”不搭配，改為“在法律層面保障了老師的利益、權(quán)力。故選D。4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小的孤獨(dú)的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是漂亮的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過客……對(duì)下面這首現(xiàn)代詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)閨怨詩(shī)一向是含蓄不露，不違溫順敦厚之旨，這首詩(shī)的風(fēng)格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀。B.詩(shī)歌營(yíng)造出了別具感情色調(diào)的意境，盡力渲染濃重的愁緒，親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現(xiàn)了出來(lái)。C.詩(shī)歌委婉曲折地表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個(gè)孤獨(dú)女子哀怨的形象。D.詩(shī)中所出現(xiàn)的意象也是傳統(tǒng)的、中國(guó)的，如蓮花、東風(fēng)、柳絮、跫音、春帷、小小的孤獨(dú)的城、小小的窗扉、青石的街道?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞實(shí)力。B項(xiàng)，“親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現(xiàn)了出來(lái)”錯(cuò)誤，沒有最終相聚?！跺e(cuò)誤》這首詩(shī)，以一連串具有傳統(tǒng)意味和江南風(fēng)情的意象，將豪放曠達(dá)的氣質(zhì)和欲語(yǔ)還休的情韻融為一體，營(yíng)造出和諧、完整的藝術(shù)境界。雖然詩(shī)中寫了思婦和浪子，但與傳統(tǒng)的閨怨詩(shī)相比，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的歷史感和時(shí)空感。故選B。5.下列劃線的詞語(yǔ)說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是（）A.以亂易整易：替代B.因人之力而敝之敝：損害C.荊軻顧笑武陽(yáng)顧：連詞，只是D.圖窮而匕首見窮：動(dòng)詞，極，盡【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞含義的實(shí)力。C項(xiàng)，句意為：荊軻回過頭來(lái)對(duì)秦武陽(yáng)笑了笑。顧：回頭，回過頭。故選C。6.對(duì)下列句子中劃線的詞說(shuō)明有誤的一項(xiàng)是（）A.軻自知事不就，倚柱而笑就：成就。B.微夫人之力不及此微：假如沒有C.吾其還也其：表商議或希望語(yǔ)氣，還是D.愿大王少假借之，使畢使于前假借：寬容，寬恕?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞、虛詞含義的實(shí)力。A項(xiàng)，句意：荊軻自己知道事情不能勝利了，靠著柱子笑著。就：勝利。故選A。7.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A卒起不意，盡失其度B.行李之往來(lái)，共其乏困C.入則無(wú)法家拂士D.焉用亡鄭以陪鄰【答案】D【解析】【詳解】本題考查把握文言文中的通假字的實(shí)力。A項(xiàng)，“卒”通“猝”，倉(cāng)猝。B項(xiàng)，“共”通“供”，供應(yīng)。C項(xiàng)，“拂”通“弼”，輔佐。D項(xiàng)，8.下列句子中，句式和例句相同的一句是（）例：若亡鄭而有益于君A.夫晉，何厭之有 B.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家C.以其無(wú)禮于晉 D.晉軍函陵，秦軍氾南【答案】C【解析】【詳解】此題考查把握文言句式的實(shí)力。例句是狀語(yǔ)后置句，“于君有益”。A項(xiàng)，賓語(yǔ)前置，“之”字標(biāo)記賓語(yǔ)前置，“有何厭”。B項(xiàng)，省略句，狀語(yǔ)后置句，“購(gòu)之（以）金千斤，邑萬(wàn)家”，“（以）金千斤，邑萬(wàn)家購(gòu)之”。C項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句，“于晉無(wú)禮”。D項(xiàng)，省略句，狀語(yǔ)后置句，“晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南”，“（于）函陵軍，（于）氾南軍”。故選C。9.下列選項(xiàng)中和例句劃線字用法相同的一項(xiàng)是（）例句：太子遲之,疑其有改悔A.使使以聞大王 B.箕踞以罵C.燕國(guó)見陵之恥除矣 D.群臣怪之【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞的用法的實(shí)力。例句，遲，形容詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為……遲緩”；A項(xiàng)，聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使……聽到”；B項(xiàng)，箕，名詞做狀語(yǔ)，“像簸箕一樣”；C項(xiàng)，見，介詞，被，無(wú)活用現(xiàn)象；D項(xiàng)，怪，形容詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為……驚奇”。故選D10.下列句子中沒有古今異義詞的是（）A.樊將軍以窮困來(lái)歸丹 B.若舍鄭以為東道主C.必得約契以報(bào)太子 D.丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意【答案】C【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的辨析實(shí)力。A項(xiàng)，窮困：古義，走投無(wú)路，陷入逆境；今義，貧困，生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難B項(xiàng)，東道主：古義，東方道路上（款待過客）的主子；今義，泛指接待宴客的主子。D項(xiàng)，長(zhǎng)者：古義，品德高尚之人；今義，年長(zhǎng)之人。故選C。二、閱讀下面的文字，完成題目。父啊，我的父啊徐可父親是他76歲生日的前一天走的。那天上午，接到家中電話后，我爭(zhēng)分奪秒地往回趕，傍晚到家時(shí)，父親已處于彌留狀態(tài)。他雙目緊閉，神態(tài)安詳，仿佛睡著了一般，家人喊他，告知他我回來(lái)了，沒有反應(yīng)；又讓我喊，我握著他的手，連聲地喊：“父?。「赴。　备赣H還是沒有任何反應(yīng)，我卻哽咽得喊不出來(lái)了，一會(huì)兒，父親最終長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣，眼睛也睜開了，仿佛剛剛睡醒一樣。轉(zhuǎn)瞬間，他又閉上了眼睛，我終是克制不住，跑到屋外捂著嘴抽泣，生怕被別人聽到。過不多時(shí)，侄子過來(lái)告知我，爺爺走了。我進(jìn)去一看，父親神態(tài)安詳，仿佛睡著一般。這一刻，距我到家僅十幾分鐘。從小到大，我和父親并不很親。我們家鄉(xiāng)有很多很驚奇的習(xí)慣，其中之一便是：家境較好的、父母對(duì)孩子較嬌慣的，叫“爸爸”“媽媽”或“娘”；家境較差的、父母對(duì)孩子沒那么寵愛的，都單叫一個(gè)“父”“媽”，“父”后加語(yǔ)助詞“啊”，叫“父啊”。我家窮，孩子多，父母對(duì)我們自然寵愛不過來(lái)，天經(jīng)地義地是后者，父親讀過初小，算是一個(gè)文化人，當(dāng)過村（那時(shí)叫生產(chǎn)隊(duì)）里的會(huì)計(jì)。但是他太輕信別人，村民從隊(duì)里借點(diǎn)錢、糧什么的，他從來(lái)不記賬。到年底一查賬，虧室了，誰(shuí)也不認(rèn)賬，只好由他賠償，于是，會(huì)計(jì)的職位丟了，家也被抄了，稍值錢一點(diǎn)的八仙桌之類的被抬走了。屋漏偏逢連夜雨。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)出名的小偷又光顧了我家，把能拿走的全拿走了。抄家、遭竊，都被年幼的我望見了，心里留下深深的陰影。我們與別人家的孩子有了沖突，他不僅不護(hù)著我們，反而責(zé)怪我們。我自小很乖，不愛惹事，挨準(zhǔn)備是少的了，但也有刻骨銘心的幾次。印象最深的一次是，他不知為什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂著臉含著淚卻不敢哭，心里恐驚極了。那時(shí)父親在我心目中就是一副暴君的嘴臉。直到長(zhǎng)大懂事后，聽到村里人夸老徐家的孩子懂事有教養(yǎng)，我才對(duì)父親的嚴(yán)厲有了一絲感謝。在我19歲那年，我考上了北京的一所高校，那時(shí)交通不便，我要到十幾里外的縣城坐長(zhǎng)途汽車到省城，再坐火車到北京。前往學(xué)校報(bào)到的那天下著大雨，大哥用自行車馱著我的行李，天不亮就動(dòng)身了，父親堅(jiān)持要送我，我們?cè)诔脸恋囊股徐o默地走了一程又一程，只聽到唰唰的雨聲和腳踩泥濘的路面發(fā)出的咯吱咯吱聲。我一次次地催他回去，他總不愿。也許走了半個(gè)小時(shí)或是一個(gè)小時(shí)，天色微微亮了，父親終于停下了腳步，叮囑我到了就給家里寫信。我走了幾步回頭看看，他還在原地站著，我鼻子有點(diǎn)酸酸的。后來(lái)才知道，父親回到家后撲在床上大哭了一場(chǎng)。隨著我在事業(yè)上取得了一點(diǎn)成果，父親對(duì)我的看法變得敬重、謙恭，甚至有點(diǎn)拘謹(jǐn)、當(dāng)心翼翼。他跟我說(shuō)話總是小聲地，賠著笑臉。小時(shí)候覺得父親很高大、威歷，現(xiàn)在才發(fā)覺他原來(lái)是那么瘦小、卑微。我知道父親是為我興奮，為我驕傲，在他的眼里，這個(gè)最小的兒子還是有點(diǎn)出息的，是讓人敬重的，他用自己的方式表達(dá)著這種敬重。我沒有制止他這樣做，但這卻讓我很是擔(dān)憂。我對(duì)父親一向是客客氣氣的，從來(lái)不頂撞他，但有一件事令我始終心懷愧疚。有一年我回老家，家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)要請(qǐng)我吃飯，并請(qǐng)我父親和村支書參與，領(lǐng)導(dǎo)的意思是，我不在家，請(qǐng)村里多多照看我年邁多病的父母。不巧村支書不在家，我想那父親也別去了，免得有蹭飯之嫌。當(dāng)時(shí)父親已經(jīng)換好了新衣服，等著走呢。我跟他說(shuō)了，他沒說(shuō)什么，事后母親告知我，父親已經(jīng)跟左鄰右舍說(shuō)了，市領(lǐng)導(dǎo)要請(qǐng)他和兒子一起吃飯。我一聽懊悔莫及！父親那點(diǎn)可憐的虛榮心，就這么被他的兒子輕輕地戳破了。父親去世前半個(gè)月左右，已經(jīng)報(bào)過一次病危，我匆忙趕回家去，盡管已有心理準(zhǔn)備，但還是被嚇了一跳。父親原來(lái)就瘦，現(xiàn)在更是瘦得只剩下骨頭了，眼窩深陷，顴骨突出，看著特別嚇人。那時(shí)化生活已經(jīng)無(wú)法自理，我?guī)退料瓷碜?，他像個(gè)孩子似的不好意思，輕輕地說(shuō)：“臟。”我心里很不好受，一個(gè)曾經(jīng)那么要強(qiáng)的人，現(xiàn)在只能任人擺布，在家待了幾天，也許母親跟他說(shuō)了什么，有一天他跟我說(shuō)：“你工作忙，先回去吧，有了特殊狀況再回來(lái)?！蔽亦帕艘宦暎怀鲩T眼淚就下來(lái)了。過去，我曾經(jīng)很不喜愛“父啊”這個(gè)稱謂，覺得它土，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)氣的，當(dāng)著別人的面都叫不出口?，F(xiàn)在，我卻特殊懷念可以叫“父啊”的時(shí)間。假如時(shí)間可以倒流，我多么希望始終這么叫下去：父??！我的父啊?。ㄓ袆h改）11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭用倒敘的手法，先寫父親臨終時(shí)的情景，渲染氣氛，繼而由眼前之景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的追憶，突出了“我”對(duì)父親的懷念。B.小時(shí)候家里窮，孩子多，父母對(duì)我們照看不過來(lái)，“我”很少得到嬌慣、寵愛，因而和父親并不很親，只覺得他高大威歷。C.父親為人軟弱，在外膽小怕事，以致丟職、抄家、遭竊，這些變故嚴(yán)峻刺痛了“我”幼小的心靈，在心里留下深深的陰影。D.文章特別留意于微小之處寫人，在畫波浪線的語(yǔ)句中，一個(gè)“臟”字寫出了父親尷尬不忍、不想拖累兒子的困難心理。12.文章為什么以“父啊，我的父啊”為題目？13.從全文看，作者眼中的父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.C12.①與結(jié)尾相互照應(yīng),串聯(lián)起對(duì)父親的相識(shí)改變的過程,使文章結(jié)構(gòu)完整,引發(fā)讀者深刻的思索。②運(yùn)用反復(fù)的手法,強(qiáng)調(diào)文章所寫主要人物,渲染濃烈的情感,表達(dá)了對(duì)父親的懷念和愧疚之情。13.①為人和善、厚道,信任他人。從當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)借錢糧之事可以看出。②教子嚴(yán)厲,甚至粗暴,但也有溫情的一面。從責(zé)打孩子、送子讀書等事可體會(huì)到。③卑微虛榮的背后有劇烈的自尊,從對(duì)我看法的改變和在赴宴一事上的表現(xiàn)可感受到?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合鑒賞實(shí)力。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“父親為人軟弱，在外膽小怕事，以致丟職、抄家、遭竊”錯(cuò)，文中說(shuō)：父親當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)，“村民從隊(duì)里借點(diǎn)錢、糧什么的，他從來(lái)不記賬。到年底一查賬，虧空了，誰(shuí)也不認(rèn)賬，只好由他賠償，于是，會(huì)計(jì)的職位丟了，家也被抄了”，這說(shuō)明父親為人和善、厚道，信任他人。故選C。【12題詳解】試題分析：本題題目是“文章為什么以“父啊，我的父啊”為題目”，是考查學(xué)生把握文章標(biāo)題作用實(shí)力。本文的標(biāo)題“父啊，我的父啊”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，點(diǎn)明白文章所寫的主要人物是“我”的父親，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)父親的懷念和愧疚之情。文章先寫在自己在父親彌留之際趕回家，見了父親最終一面，而父親對(duì)于“我”“父啊，父啊”的深情呼喊，卻并沒有什么意識(shí)。然后寫了介紹了喚父親“父啊”的緣由，也點(diǎn)明白自己小時(shí)候與父親并不親。然后寫了那時(shí)不理解父親是和善，而是認(rèn)為父親那時(shí)是軟弱，太簡(jiǎn)潔信任別人，致使自己丟了工作，家也被抄了；然后寫那時(shí)父親打“我”，在“我”心目中就是一副暴君的嘴臉。直到長(zhǎng)大懂事后，聽到村人夸老徐家的孩子懂事有教養(yǎng)，“我”才對(duì)父親的嚴(yán)厲有了一絲感謝。父親堅(jiān)持冒雨送“我”去上學(xué)，“我”回頭望見父親“原地站著”，“我”鼻子有點(diǎn)酸酸的，體會(huì)到父親溫情的一面；然后寫“我”工作后，父親對(duì)“我”的改變和在赴宴一事上的表現(xiàn)，“我”體會(huì)到了父親卑微虛榮的背后有劇烈的自尊，理解了父親。文章以“父啊，我的父啊”串聯(lián)起了“我”對(duì)父親的相識(shí)改變過程，使文章結(jié)構(gòu)完整。且與結(jié)尾“我多么希望始終這么叫下去：‘父啊!我的父啊’”相互照應(yīng)。點(diǎn)睛：文章的標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗口。作為窗口的文章標(biāo)題，往往能夠牽引讀者走進(jìn)作者的心靈世界，快速切入文章內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，一篇散文的題目或者是交代寫作對(duì)象和指向?qū)懽鲀?nèi)容；或者是奠定情感基調(diào)，傳達(dá)出作者的情感看法；或者是串連情節(jié)結(jié)構(gòu)，預(yù)示情感發(fā)展改變；或者是成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路；或者是揭示文章的主旨或哲理?！?3題詳解】試題分析：本題題目是“從全文看，作者眼中的父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，是考查學(xué)生把握人物形象實(shí)力。分析人物形象要依據(jù)文章中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論或作者借作品中其他人物對(duì)人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句干脆提取或概括即可。本題要求簡(jiǎn)要分析作者眼中父親是一個(gè)怎樣的人。從文中寫父親當(dāng)村會(huì)計(jì)時(shí)借錢糧之事，可以看出父親為人和善、厚道,信任他人的人；從責(zé)打孩子、送“我”讀書，不忍離開等事可體會(huì)到父親教子嚴(yán)厲，甚至粗暴，但也有溫情的一面；從對(duì)“我”看法的改變和在赴宴一事上的表現(xiàn)，可以感受到父親卑微虛榮的背后有劇烈的自尊。點(diǎn)睛：解答此類題，首先要看清題目要求，1．是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}只要求寫出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品德操守、生活看法和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題：1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在文章說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。三、古詩(shī)文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成各題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威逼韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉?”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之①?！薄衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎?”鞠武曰：“敬諾。”出見田光，道太子曰：“愿圖國(guó)事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱??！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道②，跪而拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?，愿先生留意也?！碧锕庠怀悸勻U驥盛壯之時(shí)一日而馳千里至其衰也駑馬先之今太子聞光壯盛之時(shí)不知吾精已消亡矣雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“諾?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖病７?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)烈俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死?！稇?zhàn)國(guó)策·燕策三》注：①請(qǐng)入，圖之：南宋鮑彪注：“請(qǐng)?zhí)尤胂?，己乃圖之?！雹诘?，導(dǎo)，引導(dǎo)。14.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.田光曰/臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳/千里至其衰也/駑馬先之今/太子聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣/B.田光曰/臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳千里/至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣/C.田光曰/臣聞騏驥/盛壯之時(shí)一日而馳/千里至其衰/也駑馬先之/今太子聞/光壯盛之時(shí)不知/吾精已消亡矣/D.田光曰/臣聞騏驥盛壯/之時(shí)一日而馳千里/至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛/之時(shí)不知吾精已消亡矣/15.下列對(duì)課文中相關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事具體的編年史著作，與《公羊傳》《穀梁傳》都是為說(shuō)明《春秋》而作，所以它們被稱為“春秋三傳”。B.春秋時(shí)期有公、侯、伯、子、男五等爵位?！稜T之武退秦師》中，晉侯、秦伯、鄭伯皆是用爵稱。C.古代音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。變徵是徵的變調(diào)，聲調(diào)激憤;羽，聲調(diào)悲涼。D.宗廟，是古代天子或諸侯祭祀祖宗的場(chǎng)所，又稱祖廟。古人把宗廟、社稷與國(guó)家視為一體，常以宗廟、社稷代指國(guó)家。16.下列分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.本文著重描寫了太子丹力圖國(guó)事，親自去探望鞠武、田光和荊軻等賢人俠士的動(dòng)人故事。B.鞠武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞠武和田光都舉薦別人，但緣由并不完全相同。C.文段中的太子丹是一個(gè)以國(guó)事為重，禮賢下士而又有點(diǎn)疑心的人物。D.田光年紀(jì)大了，勸告荊軻盡心為太子出力，最終以自殺來(lái)激勵(lì)荊軻并表明忠心。17.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。(2)光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮。(3)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(4)太子及來(lái)賓知其事者，皆白衣冠以送之?！敬鸢浮?4.B15.C16.A17.（1）(他)看到秦國(guó)將要吞并六國(guó)，秦軍已靠近易水，惟恐災(zāi)禍來(lái)臨，太子丹很擔(dān)憂這件事。（2）我私下里沒把自己當(dāng)外人，向太子舉薦了您，希望您到宮中去拜見太子。（3）現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊疆，又想要向西擴(kuò)大邊界。（4）太子和知道這件事的來(lái)賓，都穿著白衣，戴著白帽給他送行?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查斷句的實(shí)力。句意：田光說(shuō)：“臣聽說(shuō)，駿馬壯盛之時(shí)，一日可行千里，到它蒼老了，劣馬也能超過它。如今太子聽到的是我壯年時(shí)（的名聲），不知道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消逝了?！俺悸勻U驥盛壯之時(shí)”中，“臣”是主語(yǔ)，“聞”是謂語(yǔ)，“騏驥盛壯之時(shí)”主謂句作賓語(yǔ)，不能斷開，解除CD；“千里”作“馳”的賓語(yǔ)，不能斷開，解除A。故選B。【15題詳解】本題考查識(shí)記文化常識(shí)的實(shí)力。C項(xiàng)，“變徵是徵的變調(diào)，聲調(diào)激憤；羽，聲調(diào)悲涼”錯(cuò)誤，變徵是徵的變調(diào)，聲調(diào)悲涼；羽，聲調(diào)激憤。故選C。【16題詳解】本題考查理解分析文本和人物形象的實(shí)力。A項(xiàng)，“親自去探望”錯(cuò)誤，由“愿因太傅交于田先生，可乎”可知，是通過別人招來(lái)。故選A?！?7題詳解】本題考查翻譯句子的實(shí)力。（1）“見秦且滅六國(guó)”省略主語(yǔ)；且，將要；以，通“已”，已經(jīng)；臨，靠近；患，擔(dān)憂。（2）竊，私下；足下，對(duì)人的敬稱；過，探望；“過太子于宮”狀語(yǔ)后置。（3）既，已經(jīng)；動(dòng)、西，名詞作狀語(yǔ)，在東面，在西面；封，意動(dòng)用法，把……作為封地；肆，擴(kuò)大；闕，使動(dòng)用法，減弱；。（4）“太子及來(lái)賓知其事者”定語(yǔ)后置句；白衣冠，名詞用作動(dòng)詞，穿白衣，戴白帽；以，來(lái)。【點(diǎn)睛】文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。（1）注釋研讀法。要學(xué)會(huì)借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡(jiǎn)介作者生平，或提示時(shí)間背景，或說(shuō)明題意、點(diǎn)明主旨；有些注釋是詮釋性的，對(duì)一些實(shí)詞的本義或引申義、比方義作交代，對(duì)一些虛詞的用法作說(shuō)明。讀普及性的文言讀物，要養(yǎng)成細(xì)致參看注釋的習(xí)慣。（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時(shí)又找不到詳釋細(xì)譯的書，這時(shí)須要揣測(cè)它的意思。如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“而或長(zhǎng)煙一空”，有的書只注釋“而或”為“或者”，“長(zhǎng)煙一空”未注，讀者先要“猜”“長(zhǎng)煙”是什么，認(rèn)定系指“大片煙霧”或“大片云煙”；至于“一空”，不是“布滿整個(gè)天空”，而是“完全消散”。這種方法即稱“猜讀”。（3）片段或全篇抄讀法。在通讀后，為幫助理解和記憶，可邊讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是很多人喜用的一種有效的方法。（4）注譯簡(jiǎn)析抄讀法。這是一種費(fèi)時(shí)較多的讀法，看上去比較笨，但事實(shí)上極有好處。抄原文；給生字注音；給生詞釋義；有時(shí)還可對(duì)詞性和用法，以及句式做一些說(shuō)明；然后翻譯一遍。一小節(jié)或一段結(jié)束，對(duì)主要內(nèi)容作一小結(jié)。如此堅(jiān)持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高閱讀淺近文言文的實(shí)力。參考譯文：燕國(guó)太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)。眼見秦就要吞滅六國(guó)，大兵已靠近易水，唯恐災(zāi)禍將至，太子丹為此很憂愁，對(duì)太傅鞠武說(shuō)：“燕與秦勢(shì)不兩立，希望太傅能夠圖謀良策。”鞠武回答說(shuō)：“秦國(guó)地盤遍布天下，威逼著韓、魏、趙三國(guó)，然而易水以北，局勢(shì)還未定。為何因在秦受凌辱的怨恨，就想去觸怒秦圍呢？”太子說(shuō)：“那么，怎樣才好呢？”太傅說(shuō)：“請(qǐng)容我好好想一想?！薄衔湔f(shuō)：“燕國(guó)有一位田光先生，他智謀深邃，英勇鎮(zhèn)靜，可以跟他協(xié)商?！碧诱f(shuō)：“希望通過太傅來(lái)結(jié)識(shí)田光先生，可以嗎？”鞠武說(shuō)：“可以。”太傅出門去見田光，傳達(dá)太子的意思，說(shuō)：“太子希望與先生相商圍事。”田光說(shuō)：“謹(jǐn)遵指教?！庇谑牵ㄌ锕猓﹣?lái)探望太子。太子行跪禮迎接，倒退著行走來(lái)做前導(dǎo)，跪著抹拭（他的）座席。田先生坐定，旁邊沒有其他人，太子離開座席請(qǐng)教說(shuō)：“燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生給想想方法?！碧锕庹f(shuō)：“臣聽說(shuō)，駿馬壯盛之時(shí)，一日可行千里，到它蒼老了，劣馬也能超過它。如今太子聽到的是我壯年時(shí)（的名聲），不知道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消逝了。盡管這樣，我也不敢以此怠慢國(guó)事。有一位要好的摯友荊軻，可以讓他來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)使命。”太子說(shuō)：“希望通過先生能夠結(jié)識(shí)荊軻，可以嗎？”田光說(shuō)：“可以。”馬上起身，快步而出。太子送他到門口，叮囑說(shuō)：“我所告知先生的那些話是國(guó)家大事，希望先生不要泄露?！碧锕飧┥硪恍φf(shuō)：“好的?！碧锕鈴澭叫腥ヒ娗G軻說(shuō)：“我和你交好，燕國(guó)無(wú)人不知?，F(xiàn)在太子聽到的是我壯年時(shí)（的名聲)，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，我有幸（聽到太子）教育我說(shuō)：‘燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生給我想想方法。’我私下覺得不應(yīng)當(dāng)對(duì)您見外，向太子舉薦了您，希望您到宮中去拜見太子。”荊軻說(shuō)：“謹(jǐn)遵指教?！碧锕庹f(shuō)：“我聽說(shuō)德高望重的人做事，不讓人懷疑，如今太子特地和我相約說(shuō)：‘所說(shuō)的是國(guó)家大事，希望先生不要泄露。’這是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是有節(jié)操講義氣的人?！彼胗米詺?lái)激勵(lì)荊軻，說(shuō)：“希望您抓緊去探望太子，就說(shuō)我田光已死，以表明我不會(huì)泄露機(jī)密?！庇谑亲詺⒍?。(二)閱讀下面這首詞，回答下列問題。秋蕊香①[北宋]張耒簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸②。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離味道濃于酒，著人③瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊?！咀ⅰ竣僭撛~是張耒離許州任后，為一女性友人而作。②金獸：銅香爐，鑄成獸形。③著人：使人。18.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸”兩句寫閨房的幽雅芳美，環(huán)境越是美妙，越透露出別離的凄清。B.“朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝”句，虛寫一遍一遍地倚欄凝視，實(shí)寫一個(gè)月白風(fēng)清的良夜，主子公形單影只，欲語(yǔ)難訴。C.“此情不及墻東柳，春色年年如舊”是說(shuō)柳葉只枯黃萎落于一時(shí)，春風(fēng)一吹，柳色如故。而人一離別，各自天際，難以再續(xù)舊情。D.下闋在上闋寫景的基礎(chǔ)上，著重抒情。詞人用“濃于酒”一詞使抽象的情感具體化，韻味深長(zhǎng)。19.該詞上闋寓情于景，請(qǐng)從“動(dòng)”與“靜”的角度賞析其中蘊(yùn)含的情感?！敬鸢浮?8.B19.①上闋前三句寫微風(fēng)使金咨爐中的一線香煙裊裊飄動(dòng)，主子公倚欄遠(yuǎn)望，是動(dòng)態(tài)描寫；②后二句寫畫廊上空皓月流輝，是靜態(tài)描寫；③上闋動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出主子公內(nèi)心的孤寂、苦悶之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查理解分析和鑒賞詩(shī)歌的實(shí)力。B項(xiàng)，“虛寫”錯(cuò)誤，“朱欄倚遍黃昏后”二句，緊承首二句而來(lái)，由室內(nèi)轉(zhuǎn)而寫室外，由黃昏寫到深夜，勾畫出倚遍每一根欄桿、注視著畫廊上如晝?cè)鹿獾纳鷦?dòng)畫面，傳達(dá)出回憶往昔并肩倚欄，攜手賞月，而今戀戀不舍，依依惜別的愁緒。原來(lái)她從孤獨(dú)空房的爐煙裊裊記起當(dāng)時(shí)兩情綣繾的往事，如今離分兩地，叫人斟酌。所以她不禁由室內(nèi)走出簾外，在朱欄繞護(hù)的回廊上，一遍又一遍地倚欄望著，從白天盼到黃昏，從黃昏盼到浩月流輝的深夜?？梢姡恰皩?shí)寫”。故選B?！?9題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌手法、語(yǔ)言和理解情感的實(shí)力?！昂熌皇枋栾L(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝”意思是：戶外的風(fēng)吹進(jìn)疏簾，香爐里飄起一線香煙。黃昏后倚遍紅色的欄桿，廊上的月光猶如白天?！昂熌皇枋栾L(fēng)透，一線香飄金獸”這兩句描繪細(xì)風(fēng)透進(jìn)簾幕、香爐縷縷飄香的室內(nèi)情景。“朱欄倚遍黃昏后”二句，緊承首二句而來(lái)，由室內(nèi)轉(zhuǎn)而寫室外，由黃昏寫到深夜，女主子公由室內(nèi)走出簾外，在朱欄繞護(hù)的回廊上，一遍又一遍地倚欄望著，從白天盼到黃昏，從黃昏盼到浩月流輝的深夜。這幾句是動(dòng)態(tài)描寫?！袄壬显氯A如晝”說(shuō)明這是一個(gè)月白風(fēng)清的良夜，表現(xiàn)對(duì)月無(wú)緒的苦痛情態(tài)。這是對(duì)月亮的靜態(tài)描寫。動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出主子公內(nèi)心的孤寂、苦悶之情。【點(diǎn)睛】讀懂詩(shī)歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明白是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明白全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，肯定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或說(shuō)明疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，示意詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，示意詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)留意象寄予意意象是詩(shī)人思想感情的寄予，古人寫詩(shī)喜愛用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或示意主旨。(三)理解性默寫填空。20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者回憶當(dāng)年與同學(xué)巡游此地，度過的那一段不平凡歲月的詞句是：________________________，____________。（2）《再別康橋》中詩(shī)人徐志摩用詩(shī)意的筆觸寫康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩(shī)人招手致意的句子是：______________，_________________。（3）“易水訣別”是《荊軻刺秦王》中悲壯的一幕，荊軻臨行前在易水邊慷慨歌曰:“________________，_________________！”表現(xiàn)了他視死如歸的英雄氣概。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中用來(lái)激勵(lì)和勸慰摯友道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是“_________________，________________”。（5）李白在《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)中經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最終境界頓開，用“_______________，______________”表達(dá)了詩(shī)人的樂觀和自信。【答案】(1).攜來(lái)百侶曾游(2).憶往昔崢嶸歲月稠(3).軟泥上的青荇(4).油油的在水底招搖(5).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(6).壯士一去兮不復(fù)還(7).海內(nèi)存知己(8).天際若比鄰(9).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(10).直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“攜”“曾”“稠”“荇”“蕭”“涯”“滄”。學(xué)生記憶的時(shí)候務(wù)必結(jié)合詩(shī)句的意思。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）21.下面是某一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處細(xì)致調(diào)查了緣由，發(fā)覺管子陳舊，須要換掉。學(xué)校準(zhǔn)備7月15日起先施工。施工期間正遇上暑假，為平安起見，請(qǐng)全體同學(xué)暑假期間不要在校住宿。望大家協(xié)作?！敬鸢浮竣佟岸伦　备臑椤岸氯?；②“管子”改為“管道”③“換掉”改為“更換”④“準(zhǔn)備”改為“安排”⑤“正遇上”改為“正值”?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言的表達(dá)得體的實(shí)力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)合，用語(yǔ)要規(guī)范雅正，多用書面語(yǔ)。文藝語(yǔ)體有形象性，科學(xué)語(yǔ)體有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。所以做本體是留意啟事語(yǔ)言的規(guī)范雅正，不能用口語(yǔ)。22.閱讀下面一段文字，找出“丹霞地貌”形成緣由的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（不超過10個(gè)字）由于喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時(shí)，形成坡度較緩的崩積堆。隨著溝崖面的坍塌后退還使山頂面范圍漸漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。在紅色砂礫巖層有不少石灰?guī)r礫石和碳酸鈣膠結(jié)物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。【答案】抬升、侵蝕、倒塌、溶解【解析】試題分析：題干是“閱讀下面一段文字，找出‘丹霞地貌’形成緣由的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（不超過10個(gè)字）”題干干脆要求提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，這種題型說(shuō)究竟是提取材料的“核心信息”。要解答此種題目可以分三步走：（1）明確陳述的對(duì)象或主要事務(wù)或爭(zhēng)論的中心觀點(diǎn)。文段的主要表述對(duì)象(主要概念和主要事務(wù))是主題詞，不行不取。（2）明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。閱讀語(yǔ)段，一共五句話，介紹了“丹霞地貌”的形成緣由。地貌形成緣由，其實(shí)就是要找出“丹霞地貌”地貌形成過程的一系列動(dòng)詞。所以找到每句話的關(guān)鍵性動(dòng)詞即可。第一句話的關(guān)鍵詞是“抬升”，其次句話的關(guān)鍵詞是“侵蝕”，第三，四句話的關(guān)鍵詞是“倒塌”，第五句話的關(guān)鍵詞是“溶解”。點(diǎn)睛：壓縮語(yǔ)段之一是提取關(guān)鍵詞，其方法是：①關(guān)鍵詞其實(shí)就是相關(guān)內(nèi)容一句話概括基礎(chǔ)上的詞語(yǔ)濃縮，因此，可先抓住敘述全體、主體性狀、特征、意義等進(jìn)行篩選；②篩選完將候用關(guān)鍵詞擴(kuò)展成句，驗(yàn)證其是否能涵蓋語(yǔ)段的相關(guān)內(nèi)容；③改成填空題后驗(yàn)證；④答案一般用名詞或主謂短語(yǔ)回答，同一題的答案短語(yǔ)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性一般是相同的；⑤做題時(shí)先依據(jù)分?jǐn)?shù)劃分層次，后找動(dòng)詞，留意層次之間的連接詞；⑥要高度留意詞語(yǔ)與短語(yǔ)的區(qū)分，留意材料中與題目沒有關(guān)系的句子（一般在材料的開頭與結(jié)尾）。六、作文（共60分）23.閱讀下面一首詩(shī)，依據(jù)要求作文。痕跡（英）約翰·羅斯金把每一個(gè)黎明看做生命的起先把每一個(gè)黃昏看做生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印和你心靈得到充溢的痕跡在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清楚，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消逝?；叵肫饋?lái)，有的令人愉悅，有的令人悵惘……那么，關(guān)于“痕跡”，你有怎樣的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)以“痕跡”為話題題寫一篇記敘文，不少于800字。【答案】例文歲月留痕生活平凡，單調(diào)，如一條孤獨(dú)的長(zhǎng)河。但是，當(dāng)心靈的攝影機(jī)記錄下塵世間的這一個(gè)個(gè)經(jīng)典片斷，驀然發(fā)覺，原來(lái)每一個(gè)人都可以刻錄一場(chǎng)深厚而盛大的生命交響。爺爺常說(shuō)：麥芒上頂著的日子，是割倒的歲月；而人，是歲月的痕。小時(shí)候，豐收的六月里，爺爺會(huì)頭扎一方巾帕，帶著一家老小進(jìn)入豐收的麥田。金黃的麥子就像失手打翻了顏料的綢緞，在風(fēng)中蕩漾，大把大把的絢麗，迷幻了人們的心與眼。爺爺站在田埂上，起先安排各自的主戰(zhàn)場(chǎng)，而將最大的一塊留給了自己。爺爺是大家族的主心骨，烏黑的皮膚，精神的短寸，硬朗的身體。我確信爺爺這一輩子都不會(huì)死，就像門口的那株百年老樹，老是老了些，虬勁的枝卻支撐著半邊天?？蔂敔斦f(shuō)，沒有人能走過時(shí)間，扛過歲月。走著走著人就老了，歲月在身上留下印痕，老到齒牙動(dòng)搖，目光呆滯，老到?jīng)]有了夢(mèng)，老到彎腰揀一塊石頭，都會(huì)氣喘吁吁，最終被歲月帶走，恒久也回不來(lái)。后來(lái)，爺爺?shù)暮缱兂闪嘶ò椎暮殻活澮活澋?，像傳聞中的老神仙。臉上有了點(diǎn)點(diǎn)的褐斑，我懷疑，這是否就是歲月的留痕。這時(shí)，爺爺就會(huì)摩挲著我的頭，爽朗地笑了：“哈哈，這才是歲月的痕跡，不朽的杰作哩！”爺爺說(shuō)，一個(gè)人，一輩子，總有走到頭的路，總有邁不過的坎，所以啊，人得挺著。麥子躺在鐮刀下，麥粒要扎進(jìn)土里，天地萬(wàn)物人為尊，人卻在一場(chǎng)雪后，一聲不響地隨著歲月走遠(yuǎn)。這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路，歲月無(wú)法伸出一只手，替我抓住過往的云。假如一切還能拾撿回來(lái)。爺爺，我要拾取你的笑容，腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的信念做捻子。我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子珍藏。一如歲月在臉上留下的道道印痕，終生難忘。爺爺說(shuō)，人是歲月的痕，人扛不過歲月。其實(shí)，歲