小學(xué)語文教師即興演講稿

篇一：教師即興演講題目之63個話題教師即興演講題目之63個話題來源：思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文作者：無邊思雨發(fā)表日期：2009-5-3013:16:19閱讀次數(shù)：910查看權(quán)限：普通文章1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？2、如何看待學(xué)生時代早戀問題？3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？5、怎樣面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰？8、你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學(xué)生？9、“言行、儀表”與個人的發(fā)展。10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過時？11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個性，你認(rèn)為我們該張揚(yáng)什么樣的個性？12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時，社會捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對方尚禮的這種行為有何評述？13、電視廣告不宜過多14、保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任15、我中學(xué)時代的一個朋友16、世界需要熱心腸17、向權(quán)威挑戰(zhàn)18、2008年的我19、我愛電視廣告20、我的母親21、尊重是孩子成長的基石22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心23、推廣普通話24、“惡語傷人六月寒”25、我心中的偶像26、假如我是畫家27、童年趣事28、珍惜現(xiàn)在29、我最愛看的電視節(jié)目30、有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？31、新課程背景下良好師生場的營造。32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。33、閱讀教學(xué)中如何開展有效的對話教學(xué)？34、如何正確處理價值取向和個性化閱讀的關(guān)系？35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？36、“語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么？37、如何實(shí)踐語文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？38、如何挖掘教材資源，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練？39、語文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資源？40、如何解決小學(xué)語文教學(xué)中形式化、聽眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展？42、你如何面對教學(xué)中不可避免的“表面文章”？43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊？45、口語交際在語文教學(xué)中有何作用？46、在語文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高？47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地朗讀評價？48、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢是什么？49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評和互評？50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時機(jī)？51、怎樣處理開放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系？52、如何看待語文課堂教學(xué)的“精致化”？53、作文教學(xué)如何避免“模式化”？54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓πW(xué)高年級性教育的思考？57、班集體的形成58、班干部的培養(yǎng)59、班級目標(biāo)的確定60、常規(guī)管理的落實(shí)61、怎樣和家長交流62、如何處理突發(fā)事件63、如何開展班級主題學(xué)校德育活動的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。2、選擇平凡3、我愿做一顆鋪路石（甘為人師）4、讓愛在教育事業(yè)中閃光5、在反思中成長6、師德是教育之魂7、在班主任崗位上放飛希望8、讀書伴我成長9、保護(hù)地球——人類共同的家園10、說誠信話題一共有這樣幾個：1、如果這次基本功競賽中可以放棄一項(xiàng)，你會放棄哪一項(xiàng)？為什么？（競賽項(xiàng)目共有即興演講、課堂教學(xué)及反思、平時的教育隨筆及限時命題小論文等五項(xiàng)）――這個話題有點(diǎn)怪，是說明哪一項(xiàng)最不重要呢？還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會持這種觀點(diǎn)的。2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會怎樣處理？－－這是一個比較傳統(tǒng)的話題，不多說了。3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁……你認(rèn)為教師是什么？――對教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。4、有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時至今日，如果還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個方面的特長，你會參加選秀活動嗎？為什么？－－聽到這個話題，我第一反應(yīng)是：這個話題與教育有關(guān)嗎？如果是男教師抽到了怎么辦？很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身?xiàng)l件限制，不會參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來的外地學(xué)校參觀團(tuán)來我?？疾欤埬阍诮哟龝r簡要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個話題的人一定是一個“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。7、我們學(xué)校的某老師（自己選定一位）被評為優(yōu)秀教師，請你宣讀頒獎詞。――這個嘛，有點(diǎn)麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的……班主任基本功大賽三分鐘激情演講題1、你新接一個班級，擔(dān)任這個班的班主任，開學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作？2、如果你班有幾個“頭號人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們？3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時，你怎樣管理這些學(xué)生？4、你班里有個別學(xué)生的家長袒護(hù)孩子而且對你的教育方式不接受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級管理時，你怎么辦？5、你班里有個別學(xué)生表現(xiàn)出對你的管理持反對意見，而且處處跟你作對，這時你怎么辦？6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學(xué)生怎么怎么了”，這時你怎么處理？7、班級日常管理過程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個調(diào)皮學(xué)生正在形成班級的非正式群體時，你怎樣處理？9、班里老是有幾個學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？10、班里老是那么幾個學(xué)生遲到，影響班級的流動紅旗，你怎么處理？11、近段時間你班的紀(jì)律渙散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時你怎么處理？12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級？13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違背學(xué)校對學(xué)生在儀容儀表方面的要求？14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級文化，營造濃厚的學(xué)風(fēng)，形成你的班級特色？但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性、展示自我。三分鐘演講賽出教師風(fēng)采2007-12-2712月26日下午，進(jìn)行了本屆青年教師基本功大賽的項(xiàng)目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時間，之后進(jìn)行演講。演講題目共有22個，有教學(xué)中的實(shí)際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。會場井然有序，比賽進(jìn)行的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動很成功。教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：■話題：日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈活性適應(yīng)性，也就是說我們在整體遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級的具體情況靈活變化，那么有的老師問，我們傳授的知識到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請你說出對這個問題的認(rèn)識。陳曉穎如果簡單回答這個問題，那就是：讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂。但是我們都有教學(xué)知識要求，所以我理解這個話題的本意是：如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂？我大致從三個方面談一下我自己的理解：第一方面是備課。俗話說臺上三分鐘，臺下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個內(nèi)容時，有一次我不經(jīng)意地見到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個內(nèi)容時，用上這個事例，學(xué)生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過一個眼神、一個問題來判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會了你講述的問題。簡單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題則需要循序漸進(jìn)。比如地理中三圈環(huán)流的部分就相對較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流（如白天海邊吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)）的知識講會，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以至于更深的厄爾尼諾等問題。如果問題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對于高難度的問題，則不必全懂，該點(diǎn)的知識點(diǎn)點(diǎn)到則已。在這時就要發(fā)揮提問的技巧，一般來講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問的并不多，教師要對學(xué)生情況有總體的了解，在提問時才能夠分層設(shè)問，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。第三是在課后作業(yè)上下功夫。無論是作業(yè)，還是小考，主干知識都應(yīng)該難度適中，易題和難題占相對少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過程中有所收獲。總之，教師是一個需要用心的事業(yè)。作為教師要熱愛自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時滿懷幸福；進(jìn)教室上課時不知疲倦；給學(xué)生答疑解難時耐心細(xì)致。作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺得對自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽過一個優(yōu)秀的教師報(bào)告說他們在每次上課前都會有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開始講課了，才能放松下來。作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會和創(chuàng)造機(jī)會。學(xué)校無小事，教育無小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關(guān)注；思想、學(xué)習(xí)、身體、個性，都需要去全面關(guān)心；這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才會領(lǐng)悟其中的精華所在。最后，我覺得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本?！爸練狻币簿褪侵咐硐?、抱負(fù)，它是教師的精神支柱。“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興旺的基石?！坝職狻笔巧髦氐倪x擇，理性的決策，開拓進(jìn)取的精神?！安艢狻笔侵赶忍焐砺斆骱秃筇烨趭^學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師立足于講壇，取信于學(xué)生的保證?！昂蜌狻笔侵富趾氪蠖?、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才?！瞿銓φn堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的？程玉萍我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無關(guān)的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂活動的場所，那么課堂就會走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”。比如說在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時老師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r候給他們指明方向；另外教師還可以在課堂上舉相關(guān)的形象例子?？傊?，“教學(xué)有法，教無定法”，要根據(jù)課堂具體情況具體實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取不同教學(xué)策略?！鲈谡n堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂；篇二：2014年最新整理的教師即興演講青年教師基本功大賽即興演講題目及部分題目參考答案【題目1】培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好【題目2】內(nèi)心和諧【題目3】超越自己【題目4】我的教育觀【題目5】與學(xué)生相處【題目6】堅(jiān)守心靈的一方沃土【題目7】感動【題目8】年輕，沒有什么不可以【題目9】心底無私天地寬【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】與時代同行【題目12】教育從“心”開始【題目13】教師的專業(yè)發(fā)展【題目14】教師的業(yè)余生活【題目15】“全面德育，全員德育”【題目16】善待自己，呵護(hù)希望【題目17】備課abc【題目18】感悟責(zé)任【題目19】永不言棄，我心永恒【題目20】善待家長【題目21】教師職業(yè)道德【題目22】科任教師與育人【題目23】教學(xué)反思【題目24】教師的凝聚力【題目25】我的班主任觀【題目26】優(yōu)秀教師觀【題目27】尊師重教【題目1】面對繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？首先，微笑面對生活.操場上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。其次：觀察一個小學(xué)生，留心他的一舉一動。無論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動作也好。你會發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會神，那么心無旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個不摻雜一絲塵埃的世界?？粗粗?，我就情不自禁的會心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了。【題目2】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn)1.管理好時間有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了,那些緊急不重要的事,盡量不要去做,2.讓自己每天都在進(jìn)步。把握好方向,學(xué)習(xí)一些對專業(yè)有用的東西...不要什么都學(xué),反而什么都不會,那是一點(diǎn)用都沒有...經(jīng)常問問自己..最近有什么進(jìn)步.3.堅(jiān)信自己4制定一個明確的實(shí)施計(jì)劃。..【題目3】上公開課對一個教師的成長的作用公開課是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。一、它給教師帶來了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會。為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過程，并積極聽取各種反饋意見。所以一次公開課下來總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長足的進(jìn)步。二、給聽課的教師也帶來了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會。聽過一堂優(yōu)秀的公開課，許多教學(xué)中疑難問題在一瞬間豁然開朗，聽過一堂不成熟的公開課，有時也讓聽課者推己及人，對比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動的過程中提升了自己的教學(xué)水平。【題目4】怎樣做個身心健康的老師（1)了解自我，悅納自我?！叭朔鞘ベt，熟能無過?”教師也是常人，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該通過身邊的人和事，通過與學(xué)生和社會的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應(yīng)該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的長處，通過不斷地向他人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，克服自己身上的不足和缺點(diǎn)，給學(xué)生樹立一個自信樂觀，積極向上的形象（2）調(diào)整情緒，心態(tài)平和。面對變幻莫測的大千世界，面對各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產(chǎn)生了不平衡心理；如不及時尋求疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，不僅會影響自己的工作和生活態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。所以，教師的自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵（3）善于交往，融洽關(guān)系。良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教學(xué)工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會交往，將自己和諧地融于社會之中，學(xué)他人之長補(bǔ)己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠(yuǎn)保持健康的心理狀態(tài)。（4）潛心工作，樂于奉獻(xiàn)。這是教師心理健康的一個標(biāo)志。教師個體能夠在工作中盡職盡責(zé)，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂趣。（5）健康娛樂，快樂生活。積極地參加健康適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，能改善情緒，調(diào)節(jié)生活。（6)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教師要想洞悉學(xué)生的心靈，只有努力做學(xué)生的朋友，才會知悉學(xué)生的所思所想與所為。【題目5】新課程執(zhí)行過程中，你碰到最棘手的問題是什么在踐行小學(xué)語文新課程過程中，我遇到較棘手的問題是語文教學(xué)中如何應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”及發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用。雖然在許多的語文課中或多或少都有合作的形式存在，但有時會把合作學(xué)習(xí)混同于小組討論，也會讓合作學(xué)習(xí)“過度運(yùn)動”，并不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，甚至有“偽合作”之感。因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過程中應(yīng)注意問題進(jìn)行研究探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用，從而更好的服務(wù)于語文教學(xué)。【題目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么首先關(guān)注：自己的教學(xué)。一個課時的教學(xué)計(jì)劃大致由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)過程又會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么時候攻克重點(diǎn)，什么時候突破難點(diǎn)，都是教師在課堂教學(xué)過程中需要關(guān)注并具體組織實(shí)施的。第二關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煹慕淌菫閷W(xué)生的學(xué)服務(wù)的。光是教師用心教還不夠，還得學(xué)生認(rèn)真學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的效果。因此，所有的教師在上課的過程中，無一例外的會關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。比如，認(rèn)真聽講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀(jì)律情況、課堂練習(xí)完成情況等等，老師都會一一顧全?！绢}目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。一、尊重人，用好人。使人產(chǎn)生責(zé)任感只有被人尊重，才會積極地審視自己，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己的不足，從而在被尊重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。二、率先垂范。以校長行為營造凝聚力校長是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者；是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的思考者和實(shí)踐者；是學(xué)校內(nèi)部氛圍的營造者。校長的個人素質(zhì)和魅力也將會左右教師凝集力的持續(xù)時間。學(xué)校作為一個特殊的團(tuán)隊(duì)，校長要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長補(bǔ)短，經(jīng)營好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。三、以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師。領(lǐng)導(dǎo)在工作中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。對每個教師取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時總結(jié)和表揚(yáng)。如此這樣，學(xué)校就會形成奮發(fā)向上的氛圍，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。四、從潛在的影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素入手。學(xué)校要培養(yǎng)教師的心態(tài)，提供他們相對公平的環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個發(fā)揮自己特點(diǎn)的空間，讓他們在做中閱讀自己，審視自己，鑒定自己，從而發(fā)現(xiàn)需要提高自己的領(lǐng)域。同時要肯定他們的長處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。除業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校要注重與處于弱環(huán)境待遇教師進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識到學(xué)校工作安排是根據(jù)綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認(rèn)同學(xué)校如此安排的原因。篇三：師范生語文三分鐘演講稿1、在語文教學(xué)中我最關(guān)注的教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法，通過朗讀加深對文字作品的理解，依靠聲音傳達(dá)出來，可以使學(xué)生從文字符號中感知形象，體會作品的情味，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，聯(lián)想作品中的形象，悟出言外之意。而朗讀教學(xué)法是要從老師抓起，帶動學(xué)生，最終達(dá)到效果的方法，所以首先教師要做到：1、糾正不良的朗讀習(xí)慣。平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱讀，教師要及時糾正。2、讓學(xué)生不怕讀。我們的很多學(xué)生本身具備了讀好課文的能力，但由于他們怕羞，不敢放開膽子去讀，覺得投入地讀，有感情地讀是一件挺滑稽的事。有的呢，則擔(dān)心自己讀不好，或者太投入了，招來的卻是同學(xué)們的笑而不敢或者不愿意用心、用情地讀。在這一階段，老師就要努力幫助學(xué)生消除這種顧慮，并且在班里營造一種輕松、融洽的氛圍。大張旗鼓地表揚(yáng)那些投入朗讀的學(xué)生。3、采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀。在指導(dǎo)朗讀的時候，要讓學(xué)生多讀課文，但不能很枯燥地讓學(xué)生一遍一遍地讀?？刹捎枚喾N形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由朗讀、齊聲朗讀、分小組讀、指名朗讀、分角色讀、表演朗讀、比賽朗讀、配樂朗讀、想象朗讀、展示朗讀等。但不是每篇文章都千篇一律，要選擇合適的方法。我認(rèn)為，準(zhǔn)確反復(fù)的朗讀，能加深所學(xué)內(nèi)容的印象，達(dá)到講解所達(dá)不到的效果，從而，全面提高語文能力。古人說：“書讀百遍，其意自見”，并且把“上學(xué)”稱為“讀書”，我想就是這個道理。因此，語文教學(xué)應(yīng)重視朗讀教學(xué)。2、教育教學(xué)課題、價值；10、現(xiàn)代教育技術(shù)正確課堂隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。課堂教學(xué)中如何更好的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，以提高課堂效率，成為解決問題的關(guān)鍵。(一）、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究是多媒體環(huán)境中“高效課堂教學(xué)”的一大特點(diǎn)一方面，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，通過情景的引導(dǎo)和熏陶可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。另一方面，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用圖片，音樂，影像等資料可以模擬、再現(xiàn)情景，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多樣化，為教學(xué)內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件，從而有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）、以學(xué)生為主體，師生互動是“高效課堂教學(xué)”的顯著特點(diǎn)教學(xué)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有探索學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，通過資源共享方式，學(xué)生可以共同觀察一個典型的事物，教師通過調(diào)控可以監(jiān)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生之間可以互相通話，教師及時對學(xué)生給予指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而教師則作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，甚至是朋友。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生既可在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也可按照自己的需求自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可開展小組討論，可與教師進(jìn)行個別交流，也可以進(jìn)行自我評估，這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。18、幸福，是每個微小生活愿望的達(dá)成幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你?！讹w屋環(huán)游記》真正的幸福不是別人給予的，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的情感，是人的需要或愿望的達(dá)成，但幸福是每個微小生活愿望的達(dá)成卻是有前提的，前提便是，這個人是懂得滿足的，不然，微小愿望的達(dá)成只會使他的野心加速膨脹，忙于追求更大的欲望，如此何來幸福？就如同《漁夫和金魚》故事里的老太婆一樣，得到嶄新的木盆后想要房子，有了房子想要變成世襲的貴婦人，當(dāng)了貴婦人后想當(dāng)女皇，最后還不滿足想要成為海上霸主，她的貪心使她一無所有，她的愿望一步步被達(dá)成了，可她卻沒有了幸福，沒有了那個一直寬容她的漁夫。我眼中的幸福是前方有路，背后有家。我一直覺得這才是幸福的。前方有路，即使荊棘不平，但我們會為了夢想一直向前走，那是我們追逐的方向，這樣就不會迷失在世界的森林中。背后有家，累了、乏了、失望了，就在家里停會兒，補(bǔ)充能量畢竟我們不是超人，我們需要家人的溫暖。這樣，還有什么使我們迷茫？不迷茫、有信仰的生活就是我的幸福。最后想說：論在你面前發(fā)生的是一件什么事情，無論你將面對的是什么，無論你擁有的是怎樣的生活。你都可以有選擇，你都可以去決定，你是否幸福。對于幸福的感覺并不是環(huán)境和他人所能給予你，而是你選擇了怎樣去理解幸福。25、作為教師你眼中的幸福是什么？有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。真正的幸福不是別人給予的，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的情感。”所以作為教師我眼中的幸福便是在教書育人中從內(nèi)心深處得到的自豪、滿足、幸福的感覺。教師職業(yè)本身就體現(xiàn)了教師幸福的多種元素，因此，教師這種工作的職業(yè)性就能給教師帶來幸福，要做一名稱職的教師，勝任愉快地?fù)?dān)當(dāng)起教師的職業(yè)責(zé)任，就必須不斷地讀書、學(xué)習(xí)，這必然增加教師的高度；要開展同伴互助、相互交流，這必然增加教師的寬度；要解決新課改中的許多問題，就要開展深入地研討和探究，這必然增加教師的深度。當(dāng)你在高、寬、深等方面都得以增長的時候，教師職業(yè)的幸福感不也就油然而生了嗎？教師的幸福感還體現(xiàn)在教師生命的延續(xù)性。只要你肯付出愛心，你的生命就會在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個人活百歲、千歲也無法和你相比。教師這個職業(yè)讓你的生命價值體現(xiàn)得淋漓盡致。一個教師，一生要教多少學(xué)生，一個人的付出，千萬個學(xué)生受益。按照教學(xué)相長的原理，你又得到了不斷的成長和完善，你的生命還不夠偉大？你又怎能不在無比的自豪中獲得巨大的幸福？以上便是我對教師的幸福的理解。5、有人認(rèn)為教育的幸福是“聚天下英才而教之”你說呢？我并不認(rèn)同這句話，什么樣的人算是英才，在英才還未成為英才前沒人知道他的未來是英才還是蠢材，我認(rèn)為教育應(yīng)該是平等的。世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”教育的幸福是是學(xué)生獲得幸福。“幸?！笔且环N復(fù)雜的心理體驗(yàn)，受到諸多因素的影響。我們覺得“愛”是其中一個非常重要的因素。試想一下，如果我們的教師都熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)校，關(guān)愛我們的孩子，那么教師們在平時的教育教學(xué)中，就算再累再苦也會品味到其中的甘甜；孩子們得了老師如同“母愛”般的關(guān)懷，心理自然會產(chǎn)生幸福的體驗(yàn)，同時也會對自己的老師更加親近，更加尊重。同樣學(xué)校與教師之間也是這種相輔相承的關(guān)系。學(xué)校對教師工作、生活上的關(guān)心，讓教師更有歸屬感，教師們就會產(chǎn)生“校即我家”的情感依賴，產(chǎn)生幸福體驗(yàn)。正是這樣一種“大愛”的環(huán)境，才能讓“幸福教育”真正的生根發(fā)芽，并且越加茁壯。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)上的成功是最美好的情感體驗(yàn)，它帶給學(xué)生“自信”、“陽光”。孩子們像“成功人士”一樣幸福著！作為一名教師，又有什么會比自己學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果更鼓舞人心呢？我們教師為學(xué)生的成功而快樂著！為學(xué)生的幸福而幸福著！教師的幸福感與學(xué)生的幸福感是相輔相成的，而學(xué)校的管理是聯(lián)系這兩者的重要橋橋梁和紐帶。正因?yàn)橛辛宋覀儗W(xué)校創(chuàng)設(shè)的良好的大環(huán)境、好平臺，讓我們所有的人忙碌而充實(shí)著！幸福而快樂著！11、你所期望的學(xué)校環(huán)境，作為其中一員，你能做些什么？未來，我是一名教師，或許會在一所學(xué)校里工作，而我期望的學(xué)校環(huán)境是快樂、幸福、和諧的，我可以從中得到對我職業(yè)的滿足、幸福感，而不會讓時間磨掉我的熱情，我會愛護(hù)、關(guān)心我的學(xué)生，讓他們在幸福中學(xué)著創(chuàng)造幸福。試想一下，如果我們的教師都熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)校，關(guān)愛我們的孩子，那么教師們在平時的教育教學(xué)中，就算再累再苦也會品味到其中的甘甜；孩子們得了老師如同“母愛”般的關(guān)懷，心理自然會產(chǎn)生幸福的體驗(yàn)，同時也會對自己的老師更加親近，更加尊重。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)上的成功是最美好的情感體驗(yàn)，它帶給學(xué)生“自信”、“陽光”。孩子們像“成功人士”一樣幸福著！作為一名教師，又有什么會比自己學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果更鼓舞人心呢？同樣學(xué)校與教師之間也是這種相輔相承的關(guān)系。學(xué)校對教師工作、生活上的關(guān)心，讓教師更有歸屬感，教師們就會產(chǎn)生“校即我家”的情感依賴，產(chǎn)生幸福體驗(yàn)。正是這樣一種“大愛”的環(huán)境，才能讓“幸福教育”真正的生根發(fā)芽，并且越加茁壯。有了我們學(xué)校創(chuàng)設(shè)的良好的大環(huán)境，讓我們所有的人忙碌而充實(shí)著！我們教師為學(xué)生的成功而快樂著！為學(xué)生的幸福而幸福著！這就是我期望中的學(xué)校環(huán)境。23、沒有愛就沒有教育記得這樣一個小故事，有一次，有幾個老師向特級教師任小艾老師詢問，班上有些孩子特別討人厭，該怎么處理？任老師讓他們在班上挑出三個他們認(rèn)為最討厭的孩子寫下來，接著，又讓他們從三個里再挑出一個他們認(rèn)為最最討厭的。然后讓他們回到班上后，假裝對孩子好一回，哪怕心中討厭都得裝出一幅非常喜歡的樣子。這些老師回去一試，竟吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子在受到表揚(yáng)后受寵若驚，且表現(xiàn)越來越好，能夠開始朝著老師期望的方向去努力，去發(fā)展了。一次無心的歡喜，竟換來意想不到的驚喜，是什么讓這些原本讓人頭疼的孩子發(fā)生如此令人詫異的轉(zhuǎn)變？“一個愛學(xué)生的老師，無論怎樣說學(xué)生，學(xué)生都能夠理解。再沒有什么比學(xué)生的眼睛更敏銳的，以真心換真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心實(shí)意。用你滄桑的人生經(jīng)歷去教育學(xué)生的時候，你講的話，他們往往聽不懂。他們需要的是平等語言交流的話，教師不能用復(fù)雜的人生經(jīng)歷去分析看待學(xué)生，那樣問題就嚴(yán)重了。當(dāng)你屢教的時候，那就說明孩子是和你在對抗了，他成心不想改，那就用愛的力量去轉(zhuǎn)變他。”所以說沒有愛就沒有教育?！皭凼且环N能力，是一種能夠讓你所愛的人反過來愛你的能力！”。3、我們常用“春蠶”“蠟炬”來比喻教師，如今“清泉”來比喻教師，“一溪活泉育出萬紫千紅的春天”哪個更為貼切？我認(rèn)為用“活泉”來比喻教師更為貼切。春蠶、蠟炬更多的著重于無私奉獻(xiàn)上，英國學(xué)者霍姆斯曾指出：“教師是充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，但不要因此而忽視我們的生活維度，特別是對于如幸福感這樣的維度，忽視這些將是愚蠢的行為?！边@是因?yàn)?，奉獻(xiàn)固然是一種幸福，但決不是幸福的全部。人人都有精神上和物質(zhì)上的需求，如果在這些方面的需求很難得到滿足，他的幸福感就會蕩然無存，奉獻(xiàn)必將終止，倦怠必然產(chǎn)生。而將活泉比喻成教師更注重于教師是給予學(xué)生成長的養(yǎng)分，是學(xué)生成長中的引導(dǎo)者。而活泉不是死水，活泉是不斷流動、增新的，正如教師是不斷學(xué)習(xí)來給予學(xué)生更好的教學(xué)。我們的時代，是信息高速發(fā)展的時代，教師雖然學(xué)于前，懂于前，氖狄狻Ｓ媚悴咨５娜松ソ逃氖焙潁憬駁幕埃峭歡Ｋ切枰氖瞧降扔镅越渙韉幕埃淌Σ荒苡酶叢擁娜松シ治隹創(chuàng)茄侍餼脫現(xiàn)亓?。当你聺a痰氖焙潁薔退得骱⒆郵嗆湍閽詼鑰沽耍尚牟幌敫模薔陀冒牧α咳プ淥！?所以說沒有愛就沒有教育?！皭凼且环N能力，是一種能夠讓你所愛的人反過來愛你的能力！”。3、我們常用“春蠶”“蠟炬”來比喻教師，如今“清泉”來比喻教師，“一溪活泉育出萬紫千紅的春天”哪個更為?ba5924-381f-4f9d-8bf6-f78acca86665_xljtemp####################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################aea0ab13-d3c4-411b-8c0d-4b464a9805c9_xljtemp#############################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################################