《三維打印技術(shù)》課程教學(xué)大綱

《三維打印技術(shù)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123115課程名稱（中/英文）：三維打印技術(shù)/ThreeDimensionalPrintingTechnology課程類別：學(xué)科專業(yè)選修課程學(xué)分：1總學(xué)時(shí)：16理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：高分子材料與工程適用對(duì)象：本科先修課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介1.課程任務(wù)與目的《三維打印技術(shù)》是高分子材料與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)3D打印機(jī)的原理和結(jié)構(gòu)，掌握3D打印自由成形工藝，了解3D打印技術(shù)最新的應(yīng)用進(jìn)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)3D打印技術(shù)的興趣和愛好，為今后的科研與工作奠定基礎(chǔ)。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力通過學(xué)習(xí)，了解3D打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。形成初步的3D制造技術(shù)概念以和了解3D建模的方法，以及對(duì)技術(shù)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)3D建模技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；實(shí)現(xiàn)能力的遷移與拓展。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)，生活，知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1]能夠基于科學(xué)原理和專業(yè)理論，通過文獻(xiàn)研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析高分子材料、聚合物基復(fù)合材料或塑料模具領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的解決方案[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2]能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對(duì)高分子材料、聚合物基復(fù)合材料或塑料模具領(lǐng)域復(fù)雜工程問題進(jìn)行分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)。[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)9.1]能夠正確理解團(tuán)隊(duì)的重要性，能主動(dòng)與其他學(xué)科的成員共享專業(yè)信息、合作共事。2.課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，具體內(nèi)容如下教學(xué)目標(biāo)1：使學(xué)生對(duì)三維打印技術(shù)的發(fā)展概況、基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域有初步了解，對(duì)主要技術(shù)及應(yīng)用有一定掌握，啟發(fā)學(xué)生對(duì)三維打印技術(shù)的興趣，培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，初步形成利用三維打印技術(shù)知識(shí)與技術(shù)分析本專業(yè)問題和解決問題的意愿。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1）教學(xué)目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)文化、職業(yè)道德和技術(shù)文化素養(yǎng)，在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠基于三維打印技術(shù)的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論，具有應(yīng)用三維打印技術(shù)的思維和方法解決問題的能力。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2）教學(xué)目標(biāo)3：使得學(xué)生在實(shí)踐中具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力、社交能力、文獻(xiàn)查閱等素質(zhì)與能力；具備以能力為導(dǎo)向的知識(shí)儲(chǔ)備，具有不斷學(xué)習(xí)和推廣新技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)9.1）四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題或知識(shí)點(diǎn)1緒論22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)23D打印基礎(chǔ)理論22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)33D打印材料技術(shù)22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)43D打印能源技術(shù)22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)53D打印數(shù)據(jù)反求技術(shù)22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)63D打印軟件技術(shù)22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)7異質(zhì)材料3D打印技術(shù)22001、2、3主題或知識(shí)點(diǎn)三維實(shí)體微打印技術(shù)22001、2、3合計(jì)161600五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1緒論1.教學(xué)內(nèi)容三維打印技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程、三維打印及其制品的定義分類、發(fā)展概況及發(fā)展方向。2.教學(xué)重點(diǎn)三維打印技術(shù)的發(fā)展概況及有關(guān)新技術(shù)。3.教學(xué)難點(diǎn)三維打印技術(shù)的發(fā)展概況及有關(guān)新技術(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題2三維打印基礎(chǔ)理論1.教學(xué)內(nèi)容掌握受迫成型、去除成型、和生長(zhǎng)成型的成型過程；掌握離散/堆積成型的成型過程；了解固化單元、CAD實(shí)體點(diǎn)的概念；掌握離散-疊加過程的三個(gè)層次；明確三維打印零件的特點(diǎn)，了解其變形的宏觀表現(xiàn)；了解三維打印零件的層內(nèi)應(yīng)力和層間應(yīng)力的分析方法，掌握抑制三維打印零件分層破壞的措施；掌握三維打印的精度分類，以及各精度的定義；了解三維打印零件精度的測(cè)量次數(shù)的優(yōu)化方法；掌握影響三維打印零件精度的因素；了解異質(zhì)零件(HMP)、異質(zhì)實(shí)體(HEO)和STL文件格式的概念，以及微四面體的創(chuàng)建流程。2.教學(xué)重點(diǎn)離散-疊加過程；三維打印零件的變形理論，包括零件特點(diǎn)，變形的宏觀表現(xiàn)、層內(nèi)/層間的應(yīng)力分析及抑制分層破壞的措施；三維打印的精度分類以及影響精度的因素。3.教學(xué)難點(diǎn)三維打印零件的層內(nèi)應(yīng)力分析；三維打印零件的層間應(yīng)力分析。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題3三維打印材料技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容解目前國內(nèi)外對(duì)三維打印材料的主要研究工作；理解光固化的概念，光固化的方式，光固化的物質(zhì)基礎(chǔ)，光固化成型過程，了解光固化成型技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)；掌握光固化樹脂的特性，光固化組成體系中預(yù)聚物、活性單體、光引發(fā)劑、添加劑的種類和作用；明確導(dǎo)電型光敏樹脂、纖維-樹脂復(fù)合材料、光敏樹脂的陶瓷強(qiáng)化的作用與應(yīng)用，了解光固化成型的發(fā)展與研究方向；了解適合SLS工藝中應(yīng)用的高分子粉末材料、石蠟粉末材料、陶瓷粉末材料、覆膜砂粉末材料、塑料粉末材料、金屬粉末材料；了解適合LOM工藝中應(yīng)用的紙質(zhì)材料、陶瓷材料；了解適合FDM工藝中應(yīng)用的熔絲線材、FDM陶瓷材料、木塑復(fù)合材料，以及適用于FDM工藝的支撐材料；了解適合3DP工藝中應(yīng)用的塑料材料、金屬材料、陶瓷材料以及新發(fā)展起來的多孔鈦材料、粉末材料、生物材料，以及適用于3DP工藝的支撐材料；掌握剝離、修補(bǔ)、打磨、拋光和表面涂覆的材料后處理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)滿足三維打印系統(tǒng)特殊成型工藝的成型材料種類及應(yīng)用。3.教學(xué)難點(diǎn)光固化成型體系的組成，以及各物質(zhì)的作用。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題4三維打印能源技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容明確SL工藝中快速成型系統(tǒng)、光學(xué)系統(tǒng)、成型材料對(duì)光源的要求；掌握SL工藝的三種光源：氣體激光器、固體激光器、半導(dǎo)體激光器；了解SL工藝中的紫外輻射光學(xué)系統(tǒng)；了解SLS工藝中的光學(xué)系統(tǒng)；了解FDM工藝中的加熱系統(tǒng)；了解LOM工藝中的輥筒式加熱系統(tǒng)和平板式加熱系統(tǒng)；了解LOM工藝中浮動(dòng)輥熱壓方式、平板式熱壓方式、氣囊式熱壓方式、板式熱壓方式；了解3DP工藝中連續(xù)噴墨系統(tǒng)、按需滴落式噴墨系統(tǒng)。2.教學(xué)重點(diǎn)三維打印工藝所使用的兩類能源系統(tǒng)：以光源為主的能源系統(tǒng)、以加熱為主的能源系統(tǒng)；SL工藝中對(duì)光源選擇的依據(jù)，以及常用激光器光源：氣體激光器、固體激光器和半導(dǎo)體激光器。3.教學(xué)難點(diǎn)本章節(jié)中各種結(jié)構(gòu)示意圖。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題5三維打印數(shù)據(jù)反求技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容掌握“實(shí)物反求工程”的定義，三維反求工程的四個(gè)階段和三維打印數(shù)據(jù)反求技術(shù)的面數(shù)據(jù)采集法和體數(shù)據(jù)采集法；了解三維打印數(shù)據(jù)反求技術(shù)的應(yīng)用以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；了解體數(shù)據(jù)反求技術(shù)中的CT測(cè)量法、MRI測(cè)量法和超聲波測(cè)量法，掌握層去圖像掃描測(cè)量法；了解面數(shù)據(jù)反求技術(shù)中的激光三角形法、投影光柵法和立體視覺測(cè)量方法，掌握三坐標(biāo)測(cè)量法和結(jié)構(gòu)光三維掃描法。2.教學(xué)重點(diǎn)“實(shí)物反求工程”的定義，三維反求工程的四個(gè)階段；體數(shù)據(jù)反求技術(shù)：層去圖像掃描測(cè)量法；面數(shù)據(jù)反求技術(shù)：三坐標(biāo)測(cè)量法、結(jié)構(gòu)光三維掃描法。3.教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)光三維掃描法中的關(guān)鍵技術(shù)，如系統(tǒng)標(biāo)定、結(jié)構(gòu)光編碼、測(cè)量數(shù)據(jù)拼接處理技術(shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題6三維打印軟件技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容了解三維打印軟件的運(yùn)行流程；了解三維打印軟件設(shè)計(jì)方法分類，包括正向設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、正逆向混合設(shè)計(jì)；掌握正向設(shè)計(jì)技術(shù)和逆向設(shè)計(jì)技術(shù)，包括正向建模方法、STL文件、數(shù)據(jù)預(yù)處理、離散曲面建模方法；掌握模型支撐添加技術(shù)，包括支撐添加的類型，支撐添加的途徑；掌握STL切片技術(shù)，包括定層厚拓?fù)淝衅⒍▽雍袢蒎e(cuò)切片、直接分層切片；了解三維打印成型工藝數(shù)據(jù)處理流程。2.教學(xué)重點(diǎn)正向設(shè)計(jì)技術(shù)中正向建模方法，幾何建模的分類和特征建模的定義及分類；逆向設(shè)計(jì)的概念，離散數(shù)據(jù)的表示，STL文件遵循的規(guī)則，STL文件有效性檢查和修復(fù)；數(shù)據(jù)預(yù)處理的作用和方法，離散曲面建模方法；模型支撐的類型，以及添加途徑；拓?fù)淝衅鞒踢\(yùn)用到的方法，掃描工藝中的掃描方式設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和掃描方式。3.教學(xué)難點(diǎn)特征建模中的參數(shù)化設(shè)計(jì)和變量化設(shè)計(jì)，二者都是基于特征設(shè)計(jì)和全數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)尺寸驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)修改；不同點(diǎn)在于參數(shù)化設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)尺寸全約束，利用尺寸約束，而變量化設(shè)計(jì)可以過約束，也可欠約束，可是尺寸約束，也可幾何、工程約束；STL文件遵循規(guī)則，不滿足規(guī)則可能出現(xiàn)的缺陷，修復(fù)文件用到的算法和流程；拓?fù)淝衅鞒讨饕ㄍ負(fù)湫畔⒅亟ǎ娈慄c(diǎn)排除，搜索求交，整序保存四個(gè)過程；直接分層切片在精度上要注意階梯效應(yīng)和包容問題這兩方面；如何運(yùn)用坐標(biāo)極值判別法進(jìn)行零件層片內(nèi)外輪廓的設(shè)別，掃描數(shù)據(jù)的3個(gè)步驟及掃描方式設(shè)計(jì)的3個(gè)準(zhǔn)則。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題7異質(zhì)材料三維打印技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容了解異質(zhì)實(shí)體分類：人造型HEO、自然型HEO、變異型HEO，異質(zhì)材料在零件上的應(yīng)用以及異質(zhì)材零件的發(fā)展現(xiàn)狀；掌握靜態(tài)型異質(zhì)材料建模：結(jié)構(gòu)空間描述、材料空間的描述；了解HEO靜態(tài)建模方法的研究現(xiàn)狀：基于體素HEO建模、基于B-Rep的HEO建模；掌握基于微四面體的HEO內(nèi)外表面材料設(shè)計(jì)方法；掌握動(dòng)態(tài)異質(zhì)材料的概念，了解基于特征節(jié)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)HEO材料建模方法；掌握微滴噴射工藝在三維打印技術(shù)中的應(yīng)用，了解在此基礎(chǔ)上的異質(zhì)材料模型的設(shè)計(jì)和制造流程。2.教學(xué)重點(diǎn)靜態(tài)型HEOCAD空間描述；HEO靜態(tài)建模方法：基于體素HEO建模、基于B-Rep的HEO建模；基于微四面體的HEO內(nèi)外表面材料設(shè)計(jì)；微滴噴射工藝與三維打印技術(shù)的結(jié)合。3.教學(xué)難點(diǎn)基于微四面體HEO內(nèi)外表面材料設(shè)計(jì)；基于微滴噴射的HEO零件成型方法。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。主題8三維實(shí)體微打印技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容掌握液料光固化微立體光刻過程；掌握液滴微噴射原理，微液滴沉積成形原理；了解熱氣泡式液滴微噴射、壓電容積式微噴射、氣動(dòng)液滴微噴射、脈沖慣性式液滴微噴射；了解三維實(shí)體微打印成型設(shè)備；了解三維實(shí)體微打印的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。2.教學(xué)重點(diǎn)液料光固化微立體光刻過程；微液滴噴射原理，以及熱氣泡式、壓電容積式和氣動(dòng)式液滴微噴技術(shù)；微液滴沉積成形機(jī)理。3.教學(xué)難點(diǎn)熱氣泡式、壓電容積式和氣動(dòng)式液滴微噴技術(shù)的微液滴噴射機(jī)理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）采用線上線下混合式教學(xué)，課堂多媒體與板書相結(jié)合，授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，并積極引入課程思政元素。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)，主要根據(jù)其出勤情況，作業(yè)、課堂表現(xiàn)、階段測(cè)試等進(jìn)行評(píng)定，占總成績(jī)的40%；期末考試（建議以開卷為主）占總成績(jī)的60%。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定樣表考核方式平時(shí)成績(jī)期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文實(shí)驗(yàn)√√√√成績(jī)比例%10101010602.課程目標(biāo)考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重表課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）過程性考核期末考試合計(jì)出勤及課堂表現(xiàn)作業(yè)及階段測(cè)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)4.1101015-3035-50教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)5.25515-2020-30教學(xué)目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)9.15515-1825-28合計(jì)2020601003.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定及考核標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現(xiàn)（20%）無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。積極參加課堂討論，并有自己獨(dú)到的見解，能夠準(zhǔn)確回答問題，并有自己獨(dú)到的見解。偶爾有遲到、早退現(xiàn)象。較為積極參加課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問題，并提出自己的見解。有遲到、早退現(xiàn)象。能夠主動(dòng)參加課堂討論，能夠回答問題。有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象。參與課堂討論，基本能回答相關(guān)問題。遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問題。作業(yè)（10%）能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得有效結(jié)論基本能夠獨(dú)立完成作業(yè)，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題的能力基本符合要求不能獨(dú)立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題的能力階段測(cè)驗(yàn)（10%）完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)定分，總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)良完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)橹械韧瓿伤须A段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)榧案駴]有完成階段測(cè)試，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)不及格課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生非常熟悉三維打印的發(fā)展歷史、基本理論、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向有清晰認(rèn)知，并為解決材料的評(píng)價(jià)、選用及改進(jìn)材料性能等問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生比較熟悉三維打印的發(fā)展歷史、基本理論、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向有較為清晰認(rèn)知，并為解決材料的評(píng)價(jià)、選用及改進(jìn)材料性能等問題打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生了解三維打印的發(fā)展歷史、基本理論、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域，清楚該領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向，并為解決材料的評(píng)價(jià)、選用及改進(jìn)材料性能等問題打下一定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)三維打印的發(fā)展歷史、基本理論、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域有所了解，對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向也有基本正確的認(rèn)知，并解決材料的評(píng)價(jià)、選用及改進(jìn)材料性能等問題打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生不了解三維打印的發(fā)展歷史、基本理論、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)熱點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向也沒有形成正確的認(rèn)知，也未能為解決材料的評(píng)價(jià)、選用及改進(jìn)材料性能等問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)2學(xué)生形成3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，很好地培養(yǎng)了其發(fā)散性思維方式，獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及應(yīng)用3D打印技術(shù)處理解決實(shí)際問題的能力極大提高。在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠熟練地基于三維打印的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論。具有優(yōu)秀的應(yīng)用三維打印的思維和方法解決問題的能力。學(xué)生形成3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)的較濃厚興趣，較好地培養(yǎng)了其發(fā)散性思維方式，獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及應(yīng)用3D打印技術(shù)處理解決實(shí)際問題的能力較大提高。在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠較為熟練地基于三維打印的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論。具有較為優(yōu)秀的應(yīng)用三維打印的思維和方法解決問題的能力。學(xué)生形成3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)的一定興趣，基本培養(yǎng)其發(fā)散性思維方式，獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及應(yīng)用3D打印技術(shù)處理解決實(shí)際問題的能力一定提高。在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠正確地基于三維打印的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論。具有一定的應(yīng)用三維打印的思維和方法解決問題的能力。學(xué)生形成3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)的一定興趣，基本培養(yǎng)其發(fā)散性思維方式，獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及應(yīng)用3D打印技術(shù)處理解決實(shí)際問題的能力有所提高。在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠正確地基于三維打印的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論。具有較少的應(yīng)用三維打印的思維和方法解決問題的能力。學(xué)生未能形成3D打印技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也為培養(yǎng)其發(fā)散性思維方式，獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及應(yīng)用3D打印技術(shù)處理解決實(shí)際問題的能力極大提高。在面對(duì)工程問題時(shí)，能夠熟練地基于三維打印的原理、采用科學(xué)方法對(duì)問題進(jìn)行研究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索和分析討論。具有優(yōu)秀的應(yīng)用三維打印的思維和方法解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)3學(xué)生在實(shí)踐中，具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力、社交能力、