2024年上半年教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案解析

2024年上半年教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.盧老師所帶班級的學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的問題解決能力,當(dāng)年輕教師來請教時,盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學(xué)當(dāng)做是教孩子走路,只需要走到帶著走，最后讓學(xué)生自己走，盧老師的做法（）。A.尊重了學(xué)生的選擇性B.尊重了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的獨(dú)立性D.尊重了學(xué)生的獨(dú)特性答案：C。解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。其中，學(xué)生作為具有獨(dú)立意義的人，意味著：（1）每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。將學(xué)生視為獨(dú)立意義的人，就要在教育教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。教師需要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。題干中，在教育教學(xué)中，盧老師從最初的“背著學(xué)生走”到“帶著學(xué)生走”，再到“讓學(xué)生自己走”，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)出了學(xué)生較強(qiáng)的問題解決能力。C項(xiàng)正確。2.在家長的強(qiáng)烈要求下，某校的高三年級所有自習(xí)課都安排給語文、數(shù)學(xué)、英語上輔導(dǎo)課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（）。A.適應(yīng)了均衡發(fā)展的要求B.背離了學(xué)生全國發(fā)展的要求C.遵循了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律D.符合社會對人才質(zhì)量的要求答案：B。解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念等。題干中提到的學(xué)校只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求。B項(xiàng)正確。3.在學(xué)習(xí)惰性氣體，在張老師給學(xué)生講述了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)惰性氣體的故事:“同學(xué)們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，千萬別做惰性氣體’?！睂埨蠋煹淖龇?，下列恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.上課講述無關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效率低下B.把化學(xué)課上成了歷史課，值得大力推廣C.上課時講故事，勢必分散學(xué)生的注意力D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值答案：D。解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀。新課程的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”?！瓣P(guān)注人”在教學(xué)中具體表現(xiàn)在以下三個方面：關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展和人格養(yǎng)成。題干中的張老師在教育教學(xué)中積極踐行“關(guān)注人”的新課改要求，不僅給學(xué)生傳遞科學(xué)知識，也給學(xué)生傳遞科學(xué)精神，充分挖掘了教學(xué)的教育性，凸顯了學(xué)科的育人價值。D項(xiàng)正確。4.通過本地民間藝人和查閱文獻(xiàn)，王老師收集了大量的地方戲曲作品，從中精選優(yōu)秀作品引入課堂，這表明王老師具有（）。A.校本研修能力B.課堂開發(fā)意識與能力C.教學(xué)反思能力D.藝術(shù)創(chuàng)作意識與能力答案：B。解析：本題考查新課改背景下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要具有課程開發(fā)的意識與能力，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中的王老師將地方戲曲引入課堂教學(xué)，說明其具備較強(qiáng)的課程開發(fā)意識與能力。B項(xiàng)正確。5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育類附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于（）。A.高等教育B.職業(yè)教育C.學(xué)前教育D.義務(wù)教育答案：D。解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育?！盌項(xiàng)正確。6.每當(dāng)有教師提出有關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學(xué)，你只需要把教學(xué)工作做好就行了。關(guān)于學(xué)校管理，最主要是領(lǐng)導(dǎo)的事，就不用你們操心了?！蓖跣ｉL的做法（）。A.正確，教師的使命就是教書育人B.正確，教師只有通過教代會提建議C.不正確，未能充分尊重教師管理學(xué)校設(shè)施經(jīng)費(fèi)的權(quán)利D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利答案：D。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。題干中，王校長面對老師提出的關(guān)于學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，總是認(rèn)為教師只需要做好教學(xué)工作，學(xué)校的管理是領(lǐng)導(dǎo)該關(guān)心的事情。王校長的這種說法是不正確的，他未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利。D項(xiàng)正確。7.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列說法正確的是（）。A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用B.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃C.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置答案：C。解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行?！盋項(xiàng)正確。8.賈某自離婚后意志消沉，經(jīng)常酗酒，動輒對年幼的孩子進(jìn)行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以采取的措施是（）。A.予以勸誡和制止B.給予警告處分C.責(zé)令其具結(jié)悔過D.給予行政處罰答案：A。解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第一百一十八條第一款規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵犯未成年人合法權(quán)益的，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節(jié)嚴(yán)重的，居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)報告?！鳖}干中，賈某對年幼的孩子進(jìn)行體罰和打罵，侵犯了其孩子的合法權(quán)益，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以對其予以勸誡、制止。A項(xiàng)正確。9.某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生鄌某今天又曠課了，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防與成年人犯罪法》，李老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。A.及時與鄌某所在地的居民委員會取得聯(lián)系B.及時與鄌某的父母及其他監(jiān)護(hù)人員取得聯(lián)系C.立即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告D.立即向當(dāng)?shù)孛裾块T請求幫助答案：B。解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第三十四條規(guī)定：“未成年學(xué)生曠課、逃學(xué)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時聯(lián)系其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，了解有關(guān)情況；無正當(dāng)理由的，學(xué)校和未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)督促其返校學(xué)習(xí)?！鳖}干中，班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上鄔某曠課后，應(yīng)及時與鄔某的父母或其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，了解有關(guān)情況。B項(xiàng)正確。10.某次實(shí)驗(yàn)課，王老師詳細(xì)地講解了有關(guān)操作和注意事項(xiàng)，還為學(xué)生規(guī)范地演示實(shí)驗(yàn)流程，林某上課不認(rèn)真聽講，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范時，林某手受傷。在這起事故中承擔(dān)主要法律責(zé)任的是（）。A.林某B.王老師C.林某與學(xué)校D.林某與王老師答案：A。解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法（2010年修改）》第十條規(guī)定：“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的?！鳖}干中，王老師在組織教學(xué)活動時已對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，學(xué)校和老師行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)此起事故責(zé)任。學(xué)生林某在實(shí)驗(yàn)課上不遵守課堂紀(jì)律，因違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，造成3名同學(xué)受傷，屬于實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為。因此，在這起事故中，應(yīng)承擔(dān)主要法律責(zé)任的是林某。A項(xiàng)正確。11.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，全國人民代表大會通過法律應(yīng)由（）。A.全體代表的過半數(shù)通過B.全體代表三分之二通過C.全體代表四分之三通過D.全體參會代表全票通過答案：A。解析：本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法（2018年修正）》第六十四條規(guī)定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過?！盇項(xiàng)正確。12.教師何某認(rèn)為學(xué)校侵犯了自已的合法權(quán)益，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出了申訴，依據(jù)《中華人民共和國教育法》。當(dāng)?shù)亟逃姓糠謶?yīng)當(dāng)對此作出處理的期限是（）。A.接到申訴的15日內(nèi)B.接到申訴的30日內(nèi)C.接到申訴的45日內(nèi)D.接到申訴的60日內(nèi)答案：B。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！鳖}干中，教師何某認(rèn)為學(xué)校侵犯其利益，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)對此做出處理。B項(xiàng)正確。13.看見兩名學(xué)生在教室里相互推搡，田老師當(dāng)即把兩人訓(xùn)斥了一頓，責(zé)令兩人各寫一份檢討書，田老師的做法（）。A.體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求B.體現(xiàn)了對學(xué)生的一視同仁C.違背了師生關(guān)系的平等性D.違背了師生關(guān)系的先天性答案：C。解析：本題考查師生關(guān)系相關(guān)知識。師生關(guān)系具有平等性，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的人格、話語權(quán)的平等。題干中，田老師在看到學(xué)生相互推搡時，沒有調(diào)查原因，也沒有任何詢問，不分青紅皂白就直接訓(xùn)斥兩人并要求其寫檢討書。這沒有看到師生之間話語權(quán)的平等。C項(xiàng)正確。14.曾老師擔(dān)心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因此從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系,也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背的是（）。A.教師職業(yè)公正的實(shí)質(zhì)性B.教師職業(yè)公正的教育性C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性D.教師職業(yè)義務(wù)的精神性答案：C。解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)義務(wù)，是教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教師職業(yè)義務(wù)的自覺性是指履行教師職業(yè)義務(wù)是教師自愿選擇的結(jié)果。教師職業(yè)義務(wù)是教師在對社會、國家應(yīng)盡責(zé)任的認(rèn)識基礎(chǔ)上，發(fā)自內(nèi)心的一種道德命令或道德要求。它不需要任何外力的強(qiáng)制而能被教師自覺地履行。這種自覺完全建立在教師對教育事業(yè)熱愛的基礎(chǔ)上，并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念，作為職業(yè)理想來追求，把培養(yǎng)合格人才當(dāng)作自己對社會、國家應(yīng)盡的義務(wù)。這種認(rèn)識越深刻，其自覺程度就越高，工作也就越積極。題干中，曾老師從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系，也不接聽家長的電話，曾老師的做法違背了教師職業(yè)義務(wù)的自覺性。C項(xiàng)正確。15.馬上就要檢查衛(wèi)生了，班主任王老師發(fā)現(xiàn)子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來。子銘輕聲說：“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)。”于是王老師走過去把紙條撿了起來。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。A.“人之情，愛同于己者，譽(yù)同于己者，助同于己者。”B.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至?！盋.“師嚴(yán)，然后道尊。道尊，然后民知敬學(xué)?！盌.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”答案：D。解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》要求教師做到教書育人。教書育人要求教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，王老師耐心地跟子銘說：“雖然不是你扔的，但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人?！皭壑芪饎诤?？忠焉，能勿語乎？”的句意是“愛他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來教誨他嗎？”這與教書育人的規(guī)范相一致。D項(xiàng)正確。16.作為政協(xié)委員，蔣老師積極呼吁有關(guān)部分凈化校園周邊環(huán)境，進(jìn)兩年校門口不再有社會青年索要學(xué)生財物的事件，在學(xué)校里，蔣老師開設(shè)選修課，讓學(xué)生掌握自己保護(hù)的方法，蔣老師的做法（）。A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性B.體現(xiàn)了教得關(guān)懷的對等性C.體現(xiàn)了教師幸福的集體性D.體現(xiàn)了教師公正的教育性答案：A。解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師良心是教師個人在自己的教育實(shí)踐中對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感，以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。教師良心的內(nèi)在性是指良心是隱藏在人們內(nèi)心深處的感情，是一種發(fā)自“肺腑”的精神力量，是一定社會的道德原則和道德規(guī)范體現(xiàn)為內(nèi)心的動機(jī)、信念和情感的東西。雖然別人看不見，摸不著，但它確實(shí)是經(jīng)常起作用的一種精神力量。題干中蔣老師的做法表明其自覺履行道德責(zé)任，體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性。A項(xiàng)正確。17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（）。A.河北-冀B.海南-粵C.河南-豫D.湖北-鄂答案：B。解析：本題考查各省行政區(qū)簡稱。中華人民共和國共有34個省級行政區(qū)（名稱見下表），包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。在歷史和習(xí)慣上，各省級行政區(qū)都有簡稱。其中，海南省簡稱瓊，廣東省簡稱粵。B項(xiàng)省份與簡稱不一致，與題干相符，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：省份與簡稱均一致。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。18.氣象災(zāi)害預(yù)警信號是為有效防御和減輕氣象災(zāi)害，向社會公眾發(fā)布的彩色警報信號。按災(zāi)害的嚴(yán)重程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢設(shè)為4級。下列選項(xiàng)中，按一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重的順序，排列正確的是（）。A.黃色橙色藍(lán)色紅色B.黃色藍(lán)色紅色橙色C.藍(lán)色黃色橙色紅色D.藍(lán)色黃色紅色橙色答案：C。解析：本題考查氣象災(zāi)害預(yù)警信號。我國普及了一套比較全面的氣象災(zāi)害預(yù)警信號發(fā)布與傳播辦法，它由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，分為臺風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等。不同顏色的預(yù)警信號表示不同等級。一般來說有藍(lán)、黃、橙、紅四種顏色，分別對應(yīng)著氣象災(zāi)害可能造成的危害程度、緊急程度以及發(fā)展態(tài)勢，為四級（一般）、三級（較重）、二級（嚴(yán)重）、一級（特別嚴(yán)重）。C項(xiàng)正確。19.考古學(xué)文化專指考古發(fā)現(xiàn)中可供人們觀察到的屬于同一時代、分布于共同地區(qū)，并且具有共同特征的一群遺存，大多以第一次發(fā)現(xiàn)的典型遺址的地點(diǎn)命名。下列選項(xiàng)中，對中國考古學(xué)文化，按時間先后排序正確的是（）。A.二里頭文化→龍山文化→良渚文化→河姆渡文化B.二里頭文化→良渚文化→龍山文化→河姆渡文化C.河姆渡文化→龍山文化→良渚文化→二里頭文化D.河姆渡文化→良渚文化→龍山文化→二里頭文化答案：D。解析：本題考查中國考古學(xué)文化。河姆渡文化存在時間為：公元前5000至前4000，屬于新石器時代晚期，分布在長江中下游；良渚文化存在時間為：公元前3300至前2000，屬于新石器時代末期，分布在長江中下游；龍山文化存在時間為：公元前2600至前2000，屬于新石器時代末期，分布在黃河下游；二里頭文化，存在時間為：公元前1800至前1500年，是中國最早的青銅時代文化之一，因二里頭遺址而得名，主要分布于以河南西部為中心的黃河中游地區(qū)。根據(jù)時間可知，這幾種文化的先后順序?yàn)椋汉幽范晌幕间疚幕埳轿幕镱^文化。D項(xiàng)正確。20.春秋時期，周天子的權(quán)威大大衰落，諸侯互相征伐，爭霸奪權(quán),在….中，向?qū)Ψ匠兄Z交戰(zhàn)時“退避三舍”的人物是（）。A.楚莊王B.晉文公C.吳王闔閭D.越王勾踐答案：B。解析：本題考查成語典故。退避三舍出自《左傳·僖公二十三年》。該書記載：“戰(zhàn)國時晉國國君重耳（晉文公）在與楚軍交戰(zhàn)中，信守當(dāng)年立下的諾言開戰(zhàn)前先退軍九十里?！盉項(xiàng)正確。A項(xiàng)：楚莊王又稱荊莊王，春秋時期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。C項(xiàng)：吳王闔閭，一作闔廬，春秋末期吳國君主，軍事統(tǒng)帥。與題干不符，排除。D項(xiàng)：勾踐是春秋時期的最后一位霸主，被司馬遷譽(yù)為“賢”。此外，他還留下了“臥薪嘗膽”“鳥盡弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教訓(xùn)”等典故。與題干不符，排除。故正確答案為B。21.記載了世界上最早的小孔成像現(xiàn)象的著作是（）。A.《老子》B.《管子》C.《孟子》D.《墨子》答案：D。解析：本題考查《墨子》。小孔成像現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是早期光學(xué)研究中揭示光的直線傳播性的最重要的證據(jù)之一，也是后世照相、幻燈等技術(shù)賴以誕生的物理基礎(chǔ)。成書于戰(zhàn)國中期的《墨經(jīng)》最早述及小孔成像現(xiàn)象。在《墨經(jīng)》的“經(jīng)下”和“經(jīng)說下”兩篇中記載了一系列關(guān)于光線成像、成影，以及鏡面反射規(guī)律的論述，是世界上最早的關(guān)于光學(xué)問題的論述，小孔成像問題就是其中一條。D項(xiàng)正確。22.街舞的起源地是（）。A.韓國B.法國C.英國D.美國答案：C。解析：本題考查街舞的起源。街舞（英文名字HipHop）最早起源于美國紐約，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物，它的動作是由各種走、跑、跳組合而成，極富變化。D項(xiàng)正確。23.中華人民共和國成立前夕，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在1949年9月29日通過的文件中，有一份文件具有臨時憲法的作用，該文件的簡稱是（）。A.建國綱領(lǐng)B.政協(xié)綱領(lǐng)C.協(xié)商綱領(lǐng)D.共同綱領(lǐng)答案：D。解析：本題考查中國歷史部分。新中國歷史上具有臨時憲法性質(zhì)的文件是《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，簡稱《共同綱領(lǐng)》。1949年9月21日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平中南海懷仁堂隆重開幕，會議代行全國人民代表大會的職權(quán)，通過了具有臨時憲法性質(zhì)的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，選舉產(chǎn)生了中央人民政府委員會，宣告了中華人民共和國的成立。D項(xiàng)正確。24.琴與瑟是比較相似的兩種樂器，皆由木制，帶有空腔，以絲繩為弦。琴一般用于在賓客面前彈撥，瑟則用于背景音樂的彈奏，古代常將兩者的聯(lián)合演奏比喻夫妻感情的和諧。琴多用七弦，瑟的弦數(shù)通常是（）。A.十二B.二十二C.二十五D.五十答案：C。解析：本題考查瑟的弦數(shù)。瑟是一種木質(zhì)撥弦樂器，目前出土文物中的瑟，弦數(shù)最多的也就是二十五弦。在古代文獻(xiàn)中，如《周禮·樂器圖》記載，雅瑟有二十三弦，頌瑟有二十五弦。然而，在上古傳說中，瑟曾經(jīng)有過五十弦的說法，如《史記·封禪書》中記載。因此，瑟的弦數(shù)在不同時期和文獻(xiàn)中有所不同，但目前常見的瑟主要是二十五弦。根據(jù)目前出土文物，二十五弦的瑟居多，還有二十三弦的，并無五十弦。C項(xiàng)正確。25.下表是100名同學(xué)不同試卷的難度和區(qū)分度的統(tǒng)計，下列選項(xiàng)說法不正確的是（）。前27名正確率后27名正確率難度甲0.60.50.56乙11.01丙0.80.30.52丁000A.甲難度適中，區(qū)分度低。B.乙難度低，區(qū)分度低。C.丙難度高，區(qū)分度低。D.丁難度高，區(qū)分度低。答案：C。解析：本題考查測驗(yàn)的指標(biāo)。衡量測驗(yàn)題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。其中，區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度指數(shù)是計算區(qū)分度的方法之一，即高分組通過率與低分組通過率的差值。一般情況下，區(qū)分度應(yīng)為正值，值越大則區(qū)分度越好。國際上優(yōu)秀題目的區(qū)分度要求達(dá)到0.40以上。若是一個選拔人才的測驗(yàn)，題目的區(qū)分度要盡量高一些。題干中，甲乙丁的區(qū)分度較低，丙的區(qū)分度較高。難度是指測驗(yàn)所包含的試題難易程度。難度值的計算公式為：P=R/N。其中P代表題目的通過率，R為答對或通過該題目的人數(shù)，N為全體考生人數(shù)。P值越大，題目難度越小，答對人數(shù)越多，一般來說，難度值在0.5最佳。丙組難度為0.52，接近最佳難度值，難度適中，區(qū)分度較高。C項(xiàng)不正確，與題干相符，當(dāng)選。26.下列為某校的學(xué)生成績，如使用Excel進(jìn)行統(tǒng)計，與其他學(xué)校比較某科目平均分、方差及高分段人數(shù)。下列選項(xiàng)中，不需要的公式是（）。序號學(xué).號姓名班級成績學(xué)校00012021220107張麗一班99勝利中學(xué)00022021220317智夢娟三班98勝利中學(xué)00032021220112孔森一班97勝利中學(xué)00042021220431鮑玉慧四班97勝利中學(xué)00052021220204冶慧二班97勝利中學(xué)00062021220412李靜四班96勝利中學(xué)00072021220309馬潔三班96勝利中學(xué)00082021220110馬紅梅一班95勝利中學(xué)00092021220212丁娜二班95勝利中學(xué)A.=COUNTIFS()B.=SUM()C.=AVERAGE()D.=VAR()答案：B。解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)計算時的常用公式。Excel數(shù)據(jù)計算公式“=SUM（）”的功能是求和。B項(xiàng)不屬于題干所述情形要用到的公式，與題干相符，當(dāng)選。27.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是（）。A.一個合法的外部IP地址在一個的刻只能分配給一臺主機(jī)B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機(jī)C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機(jī)D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機(jī)答案：A。解析：本題考查因特網(wǎng)的應(yīng)用。在因特網(wǎng)中允許一臺主機(jī)有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺主機(jī)有多個主機(jī)名，同時也可允許多個主機(jī)名對應(yīng)于一個IP地址，但一個合法的外部IP地址在某一時刻只能分配給一臺主機(jī)。A項(xiàng)正確。28.下列選項(xiàng)中與“湖泊—高原湖泊—青海湖”的邏輯關(guān)系一致的（）。A.書–歷史書–《漢書》B.蔬菜–番茄–黃瓜C.教師–中學(xué)–教師校長D.球–地球–乒乓球答案：A。解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間的關(guān)系包括全同關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系和全異關(guān)系。其中，包含關(guān)系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干“湖泊——高原湖泊——青海湖”三個概念之間的邏輯關(guān)系是包含關(guān)系，選項(xiàng)A中的“書——?dú)v史書——《漢書》”三個概念之間的邏輯關(guān)系也是包含關(guān)系。A項(xiàng)正確。29.觀察規(guī)律，12，30，84，246，（），2190。A.730B.732C.736D.738答案：B。解析：本題考查數(shù)字推理。數(shù)字推理分為數(shù)列形式的數(shù)字推理和非數(shù)列形式的數(shù)字推理兩類題型。數(shù)列形式的數(shù)字推理題目的題干是一個數(shù)列，但是缺少一項(xiàng)或兩項(xiàng)，要求考生觀察各項(xiàng)之間的關(guān)系，確定其中的規(guī)律，選出正確的數(shù)字。觀察數(shù)列可知：前一項(xiàng)乘3減6等于后一項(xiàng)，即12×3-6=30，30×3-6=84，84×3-6=246，246×3-6=空缺項(xiàng)，空缺項(xiàng)×3-6=2190。所以空缺項(xiàng)為246×3-6=732。B項(xiàng)正確。二、材料分析題30.材料：初一（3）班班主任葉老師經(jīng)常與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)班上有不少小團(tuán)體，小團(tuán)體之間很少互動，還存在矛盾。為此，葉老師在調(diào)整座位時有意識地將小團(tuán)體分散、分區(qū)域組織學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生有更多溝通的機(jī)會。此后，葉老師在班會上宣布：每學(xué)期都要舉行一次隆重的“說優(yōu)點(diǎn)，拿獎品”活動，要求同學(xué)們說出對方的優(yōu)點(diǎn)，而且要有依據(jù)，活動前，葉老師購買了一批中學(xué)生普遍喜歡的獎品，活動中，同學(xué)們爭先恐后地說別人的優(yōu)點(diǎn)，有的說若曦不僅自己學(xué)習(xí)好，還主動幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；有的說子恒雖然學(xué)習(xí)不太好，但他籃球打得很好，為本班在全?；@球賽中取得好成績，子恒還很熱心地為全班同學(xué)服務(wù)……在稱贊同學(xué)，欣賞自己的氛圍中，每個同學(xué)都得到了一份自己喜愛的獎品，并獲得了一本由葉老師親手制作的“優(yōu)點(diǎn)冊”。一年后，任課教師都感覺到意外，班級的學(xué)風(fēng)有了明顯的變化，學(xué)生們的優(yōu)勢、特長得到了發(fā)揮，班里的同學(xué)也更加團(tuán)結(jié)了。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析葉老師的教育行為（14分）。參考答案：葉老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展。材料中，葉老師讓每個同學(xué)都通過活動得到了一份自己喜愛的獎品和葉老師親手制作的“優(yōu)點(diǎn)冊”，并在一年的時間里班級學(xué)生都得到了成長進(jìn)步，體現(xiàn)了老師能夠面向全體學(xué)生。其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，要求老師能夠促進(jìn)學(xué)生在成績、思想品德、心理素質(zhì)、綜合能力等全面的發(fā)展。材料中，葉老師不單純的關(guān)注成績，還通過分區(qū)域組織學(xué)習(xí)小組，以及組織活動的方式讓班里的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的品行，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，要考慮到學(xué)生的個性差異，做到因材施教。材料中，葉老師通過舉行“說優(yōu)點(diǎn)，拿獎品”的活動讓同學(xué)們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)和別人是不同的，并且通過一年的努力學(xué)生們的特長都得到了發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。綜上所述，葉老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，樹立了正確的教育觀。31.材料:銘成行為散漫，經(jīng)常在課上畫動物，然后在旁邊寫上同學(xué)的名字。同學(xué)們都不喜歡與他交往。一天，銘成畫了一頭鹿，在鹿脖子上寫上了姜浩的名字。姜浩生氣地向班主任劉老師反映情況。劉老師找來銘成，嚴(yán)肅地批評道：“你把姜浩的名字寫在動物身上，這樣做是不對的。”接著，劉老師又說：“你的畫不錯，將來想報考藝術(shù)嗎？”“是的?！薄昂冒?，每個人都應(yīng)該有自己的夢想。以后你就主辦我們板報，好不好？”銘成一聽，高興地說：“老師，我一定能把板報辦好?！贝撕螅恐芪逑挛?，銘成準(zhǔn)時帶著同學(xué)們?nèi)マk板報。一個月后，劉老師又找來銘成，說：“這一段時間，板報上的畫都很漂亮，可是，內(nèi)容太簡單，問題出在哪里呢？”銘成說：“是我讀書太少了，素材不夠豐富。以后，我要讀更多書，把板報辦得有深度一些?！眲⒗蠋熣f：“這一段時間我跟你爸媽交流過幾次，他們也希望你能夠報考藝術(shù)，還會帶你選購更多好書，爭取將來做一個有思想的藝術(shù)家?！敝?，銘成上課更加認(rèn)真了，積極參加讀書交流活動，還經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，默默地付出。同學(xué)們都說他好像變了一個人。問題：請結(jié)合材料，從職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為（14分）。參考答案：從教師職業(yè)道德的角度看，劉老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合教師職業(yè)道德的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，劉老師平等公正地對待銘成，對銘成的錯誤做法進(jìn)行了教育，同時根據(jù)銘成的特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)愛指導(dǎo)，做到了嚴(yán)慈相濟(jì)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，劉老師多次主動地與銘成的父母進(jìn)行平等溝通，通過家校合作的方式共同促進(jìn)銘成的成長，體現(xiàn)了為人師表。最后，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，劉老師對銘成的做法進(jìn)行了正向的引導(dǎo)，對銘成擅長繪畫的特點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并通過讓銘成辦板報的方式讓他認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，最后銘成得到了進(jìn)步，體現(xiàn)了教書育人?？傊?，劉老師的做法符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人，其行為值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。32.材料：倫理是有關(guān)生活價值與行為正邪的探討。傳統(tǒng)的社會倫理一向是以調(diào)節(jié)人與人的關(guān)系為中心，現(xiàn)代倫理學(xué)則進(jìn)一步地系統(tǒng)反省了人與物之間的關(guān)系，而未來，還得有必要將人與智能機(jī)器的關(guān)系納入考慮范圍。為什么我們過去幾乎不重視甚至很少考慮人機(jī)關(guān)系倫理問題？一個顯而易見的原因是：人工智能對倫理提出的挑戰(zhàn)是一個最近才出現(xiàn)的事物，更深入細(xì)致的解答則需要結(jié)合人物關(guān)系的討論。在現(xiàn)代倫理學(xué)中，將物納入考慮范圍一般有以下幾個理由：這些物具有感受性，特別是能感受到痛苦；這些物有生命；這些物構(gòu)成了人生活在其中的生態(tài)整體的一部分；最后可能還有感受問題——自然萬物常常能夠給人帶來一種美感，乃至喚起人們的一種宏大感、深邃感、莊嚴(yán)感乃至敬畏感。但以上理由似乎對人造機(jī)器和機(jī)器人都不適用，它們是硅基原料或者加上金屬，不具有我們?nèi)伺c動物共有的肉體感受性；它們看來也不具有會自己生長、變化和繁殖的生命，也不構(gòu)成自然整體的一部分——它們本來是不存在于自然界的，只是人利用自然原料造出來的物體；它們也不會自然地給我們帶來美感，或者說，優(yōu)美與否是我們按照自己的審美觀賦予它們的，看來也喚不起一種宏大感和敬畏感。所以，此前人們對機(jī)器的態(tài)度是比不上自然物的，人們根據(jù)需要隨意地對待它們，沒有多少人會想要像善待動物一樣善待機(jī)器，保養(yǎng)它們也只是為了讓它們更好和更長久地為我們服務(wù)。但為什么我們現(xiàn)在需要認(rèn)真地考慮人機(jī)關(guān)系的倫理問題呢？這一變化大概發(fā)生在機(jī)器開始自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)的時候，智能機(jī)器人的出現(xiàn)標(biāo)志著機(jī)器開始擁有了人的一部分能力，即控物的能力、工具理性的能力，這也是人賴以戰(zhàn)勝其他動物的能力。機(jī)器開始擁有了智能，擁有了工具的理性——而這工具理性正是現(xiàn)代社會的人最為推崇和廣泛應(yīng)用的一種理性。機(jī)器在這些方面開始有些像人了。既然有了一部分人的能力，它們是否也將會發(fā)展到擁有自己的情感、意志乃至自我意識？如果未來的發(fā)展的確是這樣，甚至在它們只具有人的一部分能力的情況下，我們是否就應(yīng)該開始考慮我們與它們的倫理關(guān)系問題？當(dāng)然，促使人關(guān)心這一問題的一個最大潛在動因可能還是：它們會不會發(fā)展到在智能方面超越人乃至替代人？我們得感謝文學(xué)藝術(shù)家，是他們的作品，一直都在堅持不懈地提出各種可能的人機(jī)倫理問題。最早使用“機(jī)器人”概念的捷克作家恰佩克在1921年的作品《羅素姆萬能機(jī)器人》中就很超前地提出了人與機(jī)器的關(guān)系問題，科幻作家阿西莫夫則在小說《轉(zhuǎn)圈》中最早