2024小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

11.會(huì)寫(xiě)“涯、鶯”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“慷慨、資源”等20個(gè)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容17古詩(shī)三首1.能借助注釋、通過(guò)想象畫(huà)面、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)等方法理解古詩(shī)，感受祖國(guó)不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯18只有一個(gè)地球19青山不老意見(jiàn)不同怎么辦學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)書(shū)目：《地球簡(jiǎn)史》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》《流浪資源，保護(hù)環(huán)境，人與自然3.學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事尊重不同意見(jiàn)。2(三)設(shè)計(jì)說(shuō)明3愿望，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，整個(gè)單元始終圍繞“講好我們的地球故事”開(kāi)展教學(xué)，符合大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。本單元教材雖然以“保護(hù)環(huán)境”為主題進(jìn)行編排，但內(nèi)容分布相對(duì)零散，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，因此我們對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，調(diào)整了教材順序。將“日積月累”“交流平臺(tái)”和《古詩(shī)三首》整合成“在美麗的山水間吟誦”這一任務(wù)；《只有一個(gè)地球》和《口語(yǔ)交際》整合成“我在太空看地球”這一任務(wù)；《青山不老》《三黑和土地》“字句段運(yùn)用”和《習(xí)作》整合成“守護(hù)那希望的田野”這一任務(wù)。這種設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)地球，形成了完整清晰的邏輯關(guān)系。學(xué)生的生活是完整的、豐富的，為語(yǔ)文素養(yǎng)的形成提供了源頭活水，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活。通過(guò)觀看視頻、吟誦詩(shī)歌、搜集資料、綠色出行等多種方式，從文本資源突破，融通學(xué)生生活世界，充分考慮學(xué)生立場(chǎng)，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，收獲學(xué)生成長(zhǎng)。二、情境與任務(wù)地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，是需要我們?nèi)谋Ｗo(hù)的美麗星球。閱讀課文，跟隨航天員從太空看地球，欣賞它可愛(ài)的模樣，告訴人們它越來(lái)越多的擔(dān)憂和煩惱。走進(jìn)詩(shī)詞韻語(yǔ)，在誦讀和吟唱中，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山穿越時(shí)空的綺麗富饒的風(fēng)光。一起講述巍巍青山、遼闊田野上，可敬的農(nóng)民們守護(hù)土地的動(dòng)人故事。一起來(lái)寫(xiě)倡議書(shū)，用我們的身體力行，為地球母親呼吁，共同守護(hù)這片充滿希望的田野。(二)任務(wù)框架1.任務(wù)框架4學(xué)習(xí)內(nèi)容在美麗的山水間吟誦2家鄉(xiāng)山水詩(shī)歌誦讀2口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦?守護(hù)那希望的田野3閱讀鏈接：在希望的田野上習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)(三)設(shè)計(jì)說(shuō)明5任務(wù)一在美麗的山水間吟誦活動(dòng)一從九曲黃河到煙雨江南建議安排2課時(shí)6(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)劉禹錫(772—842),字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)市)人，中唐詩(shī)人?！度圃?shī)》編其7活動(dòng)二唱不完的大地之歌建議安排2課時(shí)8五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。(李白)有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓栩)城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。(李商隱)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。(劉長(zhǎng)卿)(2)出示：日積月累“五行”的“行”讀作xíng,不要誤讀作h“五音”中的“角”讀作jué,不要誤讀作jiǎo。9[五官]耳、目、口、鼻、舌[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍[五方]東、西、南、北、中[五味]酸、甜、苦、辣、咸[五臟]心、肝、脾、肺、腎[五常]仁、義、禮、智、信[五德]溫、良、恭、儉、讓[五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)(1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景建議安排1課時(shí)。交流要點(diǎn)：(1)它有個(gè)美妙的大氣層；(2)帶給我們美麗的四季(3)自轉(zhuǎn)速度合適(4)有吸引力(5)有氣候的變化建議安排1課時(shí)。建議安排1課時(shí)奇跡?！苯ㄗh安排1課時(shí)建議安排1課時(shí)組號(hào)姓名時(shí)間出行方式路線備注我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，愛(ài)護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號(hào)，我們還要時(shí)時(shí)刻刻注意。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我一份倡議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任。親愛(ài)12月8日寫(xiě)好后按照具體倡議的重要性進(jìn)行標(biāo)注①②③……并按照這樣的順序匯報(bào))原因順序自評(píng)1、格式正確3、提出的倡議清楚(至少3條)、清晰。(一)單元教學(xué)建議線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))活中的美景和古詩(shī)詞古詩(shī)詞所描寫(xiě)的景物學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方解描寫(xiě)景物景象詩(shī)歌的意境。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))1.大地藏著五字歌(1)出示詩(shī)句，學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。(李白)有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。(韓翊)城闕輔三秦，烽煙望五津。(王勃)榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。(李白)五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。(李商隱)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)(2)出示：日積月累。①學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，理解韻語(yǔ)意②學(xué)生簡(jiǎn)單給大家介紹一下關(guān)于“五行、五谷、五音、五彩”(3)學(xué)生通過(guò)查看詞典，中國(guó)傳統(tǒng)文化中多用“五”來(lái)概括(4)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。①學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)詞的幾種方②搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語(yǔ)。③推薦閱讀書(shū)2.一方山水一方情(1)秀秀我的家鄉(xiāng)美景(2)歌頌家鄉(xiāng)美景的古今詩(shī)歌不勝枚舉，學(xué)生經(jīng)過(guò)收集整并進(jìn)行了配樂(lè)朗誦，不少同學(xué)將朗誦視頻或者音頻發(fā)布在班級(jí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生初步了解一些古代含有數(shù)密不可分的關(guān)系；通過(guò)“一方山水一方情”,激發(fā)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的詩(shī)歌產(chǎn)生并在課堂上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和贊美之情。任務(wù)二我在太空看地球活動(dòng)一原來(lái)，它這樣可愛(ài)線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【活動(dòng)廳】員拍攝的地球圖片或發(fā)學(xué)生探索地球的興【講講吧】(1)讀詞語(yǔ)(2)理解詞語(yǔ)的意思：濫用2.讀詩(shī)歌課文自主朗讀課文，也可以點(diǎn)擊課文朗讀鏈接，跟著練習(xí)借助已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生文中的生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞詞的自主學(xué)習(xí)情況。自讀或點(diǎn)擊課文朗讀鏈把朗讀的音頻上傳到交互分享平臺(tái)，大家相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。【讀讀吧】讀一讀：點(diǎn)擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，默讀《可愛(ài)的地球》,圈畫(huà)出的描寫(xiě)地球可愛(ài)的關(guān)鍵語(yǔ)句。平臺(tái)，拓展閱讀，圈畫(huà)關(guān)鍵句，批注閱讀，在小組交流以及聯(lián)系實(shí)際中進(jìn)一步體會(huì)地球【夸夸吧】用手中的相機(jī)拍下生活中你眼中的地球的可愛(ài)之處，上傳地球是我們的家園，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到地球的美麗容顏，用手中的相機(jī)拍下最美的畫(huà)面，分享到平臺(tái)，大家點(diǎn)擊欣賞，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【講講吧】1.利用平臺(tái)，查找各類資源浪費(fèi)及不可再生現(xiàn)狀，為講級(jí)小朋友說(shuō)說(shuō)地球的擔(dān)憂和煩惱。學(xué)生講述的語(yǔ)言或視頻上傳富，查找便捷功能，結(jié)合圈畫(huà)課文中關(guān)鍵詞球的擔(dān)憂煩惱。借助“錄音與視頻”【觀看吧】利用平臺(tái)點(diǎn)播功能，觀看錄像，明確地的重要性?！緦?xiě)寫(xiě)吧】【讀讀吧】推薦課外閱讀《地球簡(jiǎn)史》(圖解版)利用平臺(tái)的“點(diǎn)讀”功能，閱讀電子書(shū)籍。互”功能，小組小組制定閱讀計(jì)劃，安排交流展示相關(guān)事項(xiàng)【議議吧】1.平臺(tái)上傳徐州砍伐楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片、錄像，及網(wǎng)友們的利用平臺(tái)，鏈接學(xué)發(fā)交流興趣。2.抓關(guān)鍵信息，自主閱讀事例；根據(jù)不同的角色思考他們的題的事例，將整理好的小組發(fā)言稿、視頻或錄音記錄，上傳到平臺(tái)，他們互相跟帖討論。課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，做到準(zhǔn)確待不同的意見(jiàn)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【講講吧】生發(fā)布課前搜集的晉西北土地沙化的圖片、己所了解的土地沙化情況。學(xué)生借助“講好我們的地球故事”交圖片和視頻資源建立學(xué)生與土地的聯(lián)【談?wù)劙伞空f(shuō)說(shuō)對(duì)土地沙化的看法，初步談?wù)剬?duì)環(huán)地沙化和環(huán)境保護(hù)的想法，與同伴分享、互動(dòng)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【讀讀吧】1.讀詞語(yǔ)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，可以聽(tīng)范讀，點(diǎn)擊詞語(yǔ)翻翻學(xué)生借助“講好我們的地球故事”【說(shuō)說(shuō)吧】在課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，將閱讀后的感受發(fā)布到平臺(tái)上與大家交流、活動(dòng)三我們只有一個(gè)地球線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【說(shuō)說(shuō)吧】告上傳至互動(dòng)平臺(tái)，就此報(bào)告征詢同伴的建學(xué)生借助平臺(tái)發(fā)布自己或他人的調(diào)【行動(dòng)吧】為自己去書(shū)城購(gòu)書(shū)制定綠色環(huán)保出行在課后實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動(dòng)，將自己設(shè)計(jì)的理由通過(guò)線上表達(dá)清楚，將課堂上一對(duì)一地對(duì)話方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)多，【寫(xiě)寫(xiě)吧】拍照上傳《***倡議書(shū)》互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。與同伴分享、交流，并不斷修改完善倡