2024年中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)教案

2024年中圖版七年級(jí)地理上冊(cè)教案第一章認(rèn)識(shí)地球

第一節(jié)地球的形狀和大小

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生知道人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程；能夠運(yùn)用示意圖說(shuō)明地球是個(gè)球體的依據(jù)；通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和觀察能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀相關(guān)資料和圖示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)人類(lèi)追求真理過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；通過(guò)了解我國(guó)在地球形狀和大小認(rèn)識(shí)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)相關(guān)資料和圖示的觀察和分析，使學(xué)生能夠得出地球是個(gè)球體的結(jié)論。

難點(diǎn)：如何正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，得出正確的結(jié)論。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張繪圖紙、剪刀、膠水等。

教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料和圖片、多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)小游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教師：我們今天來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的繪圖紙和剪刀，隨意剪出各種各樣的形狀，然后請(qǐng)大家想一想，怎樣用你們手中的圖形拼出地球的形狀？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，互相討論如何拼出地球的形狀。

教師總結(jié)：通過(guò)大家的討論和動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)，任何不規(guī)則的圖形都無(wú)法完整地表現(xiàn)出地球的形狀，只有球形才能最貼切地表達(dá)出地球的形狀。那么，地球的形狀究竟是什么樣子的呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

（二）新課教學(xué)：教師通過(guò)多媒體課件和相關(guān)資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

教師提問(wèn)：人類(lèi)在古代對(duì)地球形狀有哪些認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答：通過(guò)對(duì)相關(guān)資料圖片的觀察，學(xué)生能夠回答出“天圓地方”、“天如斗笠地如覆盤(pán)”等說(shuō)法。

教師講解：這些說(shuō)法在一定程度上反映了人類(lèi)對(duì)地球形狀的樸素認(rèn)識(shí)，但是它們都是不準(zhǔn)確的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越準(zhǔn)確。

教師提問(wèn)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段下，我們?nèi)绾巫C明地球是個(gè)球體？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

學(xué)生回答：通過(guò)衛(wèi)星照片、雷達(dá)掃描等現(xiàn)代科技手段，我們可以清晰地看到地球的形態(tài)，它是一個(gè)類(lèi)似于球體的形態(tài)。例如，當(dāng)我們乘坐飛機(jī)在空中飛行時(shí)，地面的景色呈現(xiàn)出類(lèi)似于球體的形狀；在航海時(shí)，船身周?chē)木吧渤尸F(xiàn)出類(lèi)似于球體的形態(tài)。

教師總結(jié)：這些證據(jù)都表明地球是個(gè)球體。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下地球的半徑大小。

教師講解：地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6356千米，平均半徑為約6371千米，所以地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。那么，我國(guó)在地球形狀和大小認(rèn)識(shí)方面有哪些成就呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容并回答。

學(xué)生閱讀教材后回答：我國(guó)科學(xué)家張衡通過(guò)觀察月食現(xiàn)象，得出了“月食是地球把太陽(yáng)照到月球上的光擋住了”的結(jié)論，這是人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小認(rèn)識(shí)的典型例子。

（三）課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，掌握了地球的半徑大小，并且了解到了我國(guó)在地球形狀和大小認(rèn)識(shí)方面的成就。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還提高了自己的讀圖能力和觀察能力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對(duì)地理學(xué)科的興趣和探索精神。

（四）布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后查找有關(guān)地球表面形態(tài)的其他原因和我國(guó)在地球形狀和大小認(rèn)識(shí)方面的其他成就，下節(jié)課與同學(xué)交流。

教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)游戲和多媒體課件等手段的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)分組討論和回答問(wèn)題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和讀圖能力。但是，