實(shí)踐活動在高校聲樂教學(xué)中的重要意義分析

實(shí)踐活動在高校聲樂教學(xué)中的重要意義分析

單鶯歌摘要：實(shí)踐活動是學(xué)生展現(xiàn)自己聲樂技巧的重要舞臺，也是檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)的主要途徑。本文首先闡述高校聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容，其次分析高校聲樂教學(xué)的問題并對在聲樂教學(xué)中開展實(shí)踐活動的必要性進(jìn)行詳細(xì)闡述，最后提出高校聲樂教學(xué)中實(shí)踐活動的具體開展措施并作出總結(jié)。關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué);基本內(nèi)容;教學(xué)問題;實(shí)踐活動意義;實(shí)際舉措一、高校聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容大部分高校的聲樂教學(xué)模式在多年的發(fā)展和不斷完善過程中已經(jīng)趨于程式化和固定化，授課地點(diǎn)主要是琴房且在授課過程中教師是課堂的主體，直接掌控著整堂課程的方向。在聲樂課堂上，聲樂教師通過講解專業(yè)的聲樂知識來讓學(xué)生們了解并熟悉音樂知識、掌握專業(yè)技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。多數(shù)聲樂教師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在該模式下進(jìn)行聲樂方面的知識學(xué)習(xí)，相較于其他教學(xué)模式此類教學(xué)模式更加簡單、便捷且高效率，學(xué)生在聲樂課堂上的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程能夠比較順暢。但是該教學(xué)模式也有一定的弊端，比如過于程式化和固定化會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性大打折扣。近年我國教育部大力推廣素質(zhì)教育，努力通過采取多種教學(xué)方式結(jié)合的方式來讓學(xué)生們的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。高校聲樂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上不斷更新和創(chuàng)新，才能夠不斷的提升聲樂教學(xué)的有效性。除此之外，高校聲樂教學(xué)體課程體系也應(yīng)該不斷調(diào)整來適應(yīng)新時代教學(xué)過程的要求，依托教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新帶動教學(xué)模式不斷調(diào)整和優(yōu)化，從而提高高校聲樂教學(xué)的效果。二、高校聲樂教學(xué)的問題（一）過于程式化目前我國大多數(shù)高校聲樂課堂仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以灌輸式教學(xué)方式為主，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果和課堂效率。但是學(xué)生在這種傳統(tǒng)程式化的教學(xué)模式下大多數(shù)時間都是在被動的接受知識，但未來單向缺乏互動的教學(xué)模式已經(jīng)很難再滿足學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式會在教學(xué)進(jìn)度的一致性和學(xué)習(xí)整體的掌握度上會有一定的優(yōu)勢，但隨著學(xué)生個性化越來越強(qiáng)，越來越多的學(xué)生也不再局限于過于呆板的課堂模式，開始追求更加個性化和靈活化的學(xué)習(xí)方式。因此未來高校聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，融入更具新穎且獨(dú)特的教學(xué)理念來不斷更新教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓越來越多的學(xué)生愿意主動的參與到教學(xué)活動中，滿足學(xué)生個性化的教學(xué)需求。（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會聲樂是一門同時具備理論與實(shí)踐的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生們要有扎實(shí)的聲樂理論知識，而且更要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用聲樂知識來提高自己的舞臺表現(xiàn)力。所以在教學(xué)活動中教師不但要教授給學(xué)生聲樂理論知識，而且還要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，高校學(xué)生參與實(shí)踐活動的機(jī)會并不多，大多數(shù)時間都是應(yīng)用在課堂教學(xué)上，所以很多學(xué)生雖然積累了豐富的理論知識和技巧，但是卻苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會而很難持續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生參與實(shí)踐活動的次數(shù)少，所以這讓很多學(xué)生在參加活動時容易出現(xiàn)緊張情緒或者臨場應(yīng)變能力不足的情形。未來高校聲樂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生們在鍛煉的過程中，漸成長為全面發(fā)展的綜合性人才?？偠灾?，在以上列舉的兩項(xiàng)高校聲樂教學(xué)問題中缺乏實(shí)踐的機(jī)會是主要問題，也是本文重點(diǎn)分析和討論的對象，后門將專門針對如何提高聲樂教學(xué)中實(shí)踐活動的效果和如何開展實(shí)踐活動作出詳細(xì)闡述。三、高校聲樂教學(xué)中開展實(shí)踐活動的必要性高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生們具備更為專業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)能力，不僅要讓學(xué)生們掌握正確的演唱方法和發(fā)聲技巧，而且還要幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，高校聲樂教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐活動的必要性主要體現(xiàn)在以下四個方面：（一）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果實(shí)踐活動顧名思義以實(shí)踐為主，學(xué)生們通過參加實(shí)踐活動能夠?qū)⒆约涸谡n堂上學(xué)習(xí)到的聲樂理論應(yīng)用到實(shí)際的活動中，從而不斷提高自己的應(yīng)用能力。實(shí)踐活動實(shí)際上是讓學(xué)生們鍛煉專業(yè)能力和展示自我風(fēng)采的舞臺，在參加實(shí)踐活動的過程中學(xué)生們能夠從臺下觀眾的反饋和整個演出的效果上判斷自己的聲樂表現(xiàn)力，從而找到自己的不足。學(xué)生在參加實(shí)踐活動的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷的改正自己的缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)周期性的循環(huán)向上提升自己的聲樂水平。（二）提升舞臺表現(xiàn)力學(xué)生們在參加實(shí)踐活動的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在平常日常聲樂學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)的問題。例如在演唱技巧方面，學(xué)生們在聲樂課堂上可能并不會發(fā)現(xiàn)自己的問題也很難注意到自己的不足。由于每一名聲樂教師負(fù)責(zé)多名學(xué)生，因此聲樂教師也不能夠及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)的所有問題。但是學(xué)生們在參加實(shí)踐活動，在公共場合進(jìn)行表演的過程時能夠?qū)⒆陨淼膯栴}如緊張、表現(xiàn)力較差等問題暴露出來。當(dāng)所有的問題暴露出來后學(xué)生們就能夠有針對性的采取積極的措施來解決這些問題。比如當(dāng)學(xué)生意識到自己演唱技巧上有一定的問題時，在舞臺活動實(shí)踐活動結(jié)束后就能有針對性的提高自己的演唱技巧，在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中增加自己演唱技巧方面的訓(xùn)練，從而不斷的提高自己的專業(yè)水平。直到下一次實(shí)踐活動開始后，學(xué)生們就能夠擁有更好的表現(xiàn)，這樣循環(huán)反復(fù)的過程是不斷打磨自己的藝術(shù)和不斷提升自己的能力的過程。（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣相較于程式化和固定化的聲樂表演模式，實(shí)踐活動能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。學(xué)生們在參加實(shí)踐活動的過程中能夠從內(nèi)心深處激發(fā)他們表演的欲望，從而敦促學(xué)生們不斷打磨自己的藝術(shù)，提高自己的素養(yǎng)。如此一來學(xué)生們就能夠在高校開設(shè)的聲樂課堂上更加專注于課程內(nèi)容，而不會被外在的因素吸引而影響了學(xué)習(xí)的效率。除此之外，學(xué)生們在參加實(shí)踐活動的過程中也能夠不斷陶冶自己的情操，讓音樂表演成為學(xué)生們放松身心的重要形式和方式。在反復(fù)的實(shí)踐過程中提升學(xué)生們的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生們從多次的實(shí)踐活動中也能夠積累豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，這對學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作或獨(dú)立發(fā)展也能夠提供重要的幫助。（四）提升音樂理解力俗話說身教重于言傳，高校聲樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容傳授的更多的是理論知識，而實(shí)踐活動是能夠讓學(xué)生們真正應(yīng)用理論知識的重要場所，學(xué)生們在實(shí)踐的過程中，才能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的音樂技巧和理論熟練的應(yīng)用并得到有效的檢驗(yàn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)具體曲目時，最開始學(xué)到的是教師講解的內(nèi)容，教師演示曲目的唱法、中間注意的技巧以及應(yīng)當(dāng)融入什么樣的情感來進(jìn)行演唱。之后學(xué)生們在參加實(shí)踐活動中會把課堂上學(xué)到的知識技巧和情感的融入方式合理地進(jìn)行呈現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)技巧情感或理論知識上面的問題，不斷的檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。四、高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動開展的具體舉措（一）舉辦音樂節(jié)活動高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動可以通過舉辦音樂節(jié)的方式來實(shí)現(xiàn)，可以從每月或每季度選取固定的日期，比如每月的第三個周是學(xué)校的當(dāng)月“音樂周”。在“音樂周”中學(xué)校會主動舉辦各類音樂活動，搭建音樂舞臺讓學(xué)生們能夠獲得更多的表演機(jī)會。通過舉辦音樂節(jié)活動，所有高校聲樂專業(yè)的學(xué)生都能夠積極參與且充分展現(xiàn)自己的演唱技巧或?qū)I(yè)技能，將課堂上理論的所學(xué)通過舞臺展現(xiàn)給大家，讓多種多樣的表演活動來增強(qiáng)自己的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，切身體會舞臺表演的樂趣。音樂節(jié)是一個有效營造音樂氛圍的活動，也是讓學(xué)生們能夠大膽表演充分展現(xiàn)自我的舞臺，給越來越多的聲樂專業(yè)學(xué)生提供表演和組織節(jié)目的機(jī)會。（二）定期舉辦演唱比賽演唱比賽是另外一種聲樂教學(xué)中的實(shí)踐活動，也是有效提高學(xué)生聲樂水平和表現(xiàn)力的重要舉措。當(dāng)學(xué)生們在參與學(xué)?；?qū)W院舉辦的演唱比賽時，能夠在他們精心準(zhǔn)備下盡最大限度的提高自己的演出水平和積累演出經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)院內(nèi)部的演出小團(tuán)體或俱樂部也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)院或?qū)W校的演出比賽活動，鼓勵越來越多的學(xué)生報名參加演唱比賽，在教師的耐心指導(dǎo)下不斷提高自己的演出水平。另外，聲樂專業(yè)的學(xué)生也要多參加社會上舉行的演唱出場比賽，比如市級、省級乃至全國級的歌唱比賽，在參加活動和比賽的過程中不斷鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和舞臺張力，提高自己的聲樂能力發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷的打磨自己的藝術(shù)。（三）組織“音樂下基層”活動除了以上兩種方式以外，“音樂下基層”活動也能夠?yàn)閷W(xué)生提供重要的實(shí)踐機(jī)會，高校組織聲樂專業(yè)學(xué)生和教師，走出學(xué)校、走向社會和走進(jìn)基層，在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村等場所演出，在每場演出活動進(jìn)行時學(xué)生們都能夠體會到不同的感受，也能夠?qū)W到不同的知識。學(xué)生們在接觸人民群眾的過程中也能夠積累音樂素材，從而不斷提升自己的創(chuàng)作水平。另外在參加“音樂下基層”的活動中，學(xué)生們也能夠從廣泛的民間素材中吸取營養(yǎng)，找到自身適合的表演方向，形成適合自身的表演風(fēng)格，廣泛結(jié)合各類音樂知識，無論是課堂上學(xué)習(xí)到的還是在實(shí)踐活動中領(lǐng)悟到的，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)、不斷提高自己的表現(xiàn)力和演出和積累演出經(jīng)驗(yàn)。五、總結(jié)總而言之，實(shí)踐活動在高校聲樂教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。高校聲樂教師在課堂上教授理論知識的同時也要為學(xué)生們提供實(shí)踐和展現(xiàn)才華的機(jī)會，讓學(xué)生們在參加實(shí)踐活動的過程中暴露自身表