將進(jìn)酒中李白的豪放與豁達(dá)

將進(jìn)酒中李白的豪放與豁達(dá)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，這首詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的七言古詩。詩中以豪放、豁達(dá)的情懷，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的不屈。我們將深入分析詩中的意象、意境以及李白的豪放與豁達(dá)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，使學(xué)生了解李白其人及其詩歌創(chuàng)作的背景。2.能夠正確地朗讀、背誦《將進(jìn)酒》。3.分析詩中的意象，理解詩的意境，體會李白的豪放與豁達(dá)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《將進(jìn)酒》的詩意，體會李白的豪放與豁達(dá)情懷。難點(diǎn)：分析詩中的意象，理解詩的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：以李白生平簡介引入，讓學(xué)生對李白有所了解。2.朗讀：讓學(xué)生朗讀《將進(jìn)酒》，感受詩歌的韻律和情感。3.講解：分析詩中的意象，如“黃河之水天上來”、“將進(jìn)酒，杯莫?！钡?，幫助學(xué)生理解詩的意境。4.討論：讓學(xué)生分組討論，體會李白的豪放與豁達(dá)情懷。5.練習(xí)：讓學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》，并進(jìn)行默寫練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《將進(jìn)酒》。2.寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的讀后感，不少于300字。答案：讀后感：《將進(jìn)酒》是唐代偉大詩人李白的代表作之一，以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的不屈。這首詩給我留下了深刻的印象，讓我感受到了李白的豪放與豁達(dá)情懷。詩中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的意象，讓我感受到了人生的無常和流逝。而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”則告誡我們，要珍惜人生的每一個瞬間，不要虛度光陰。詩中的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”更是讓我感受到了李白對人生的信心和決心。他堅(jiān)信自己的才華必定能夠發(fā)揮作用，即使遭受挫折，也能夠重新站起來。通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，我對李白有了更深的了解，也更加欣賞他的豪放與豁達(dá)。這首詩讓我明白，人生短暫，我們要珍惜每一個時刻，勇敢面對困難，堅(jiān)定信念，不斷追求自己的夢想。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)《將進(jìn)酒》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對李白的豪放與豁達(dá)情懷有了更深的理解，也能夠較好地背誦和默寫詩歌。但在分析詩中的意象和意境時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩歌。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究李白的其他詩歌，深入了解他的生平和創(chuàng)作背景，感受他的豪放與豁達(dá)情懷。同時，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.詩歌背景：李白的生平經(jīng)歷以及《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。了解李白的生活年代、生平經(jīng)歷及其詩歌創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解詩文。2.詩歌意象：詩中的意象是理解詩歌意境的關(guān)鍵。例如，“黃河之水天上來”、“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”等，這些意象都具有深刻的象征意義，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。3.詩歌意境：詩歌的意境是詩歌的靈魂。通過對詩中意象的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受詩的意境，體會李白豪放、豁達(dá)的情懷。4.詩歌韻律：李白的詩歌韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。教學(xué)中，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律美。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析教學(xué)難點(diǎn)：分析詩中的意象，理解詩的意境。解析：詩中的意象和意境是《將進(jìn)酒》教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。意象是詩人通過具體的事物表達(dá)抽象的情感，而意境則是詩歌所要傳達(dá)的情感氛圍。對于學(xué)生來說，要從詩歌的字面意思上升華到意象和意境，需要一定的抽象思維能力和審美鑒賞能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、討論等方式，體會詩中的意象和意境。教學(xué)重點(diǎn)：理解李白的豪放與豁達(dá)情懷。解析：李白的豪放與豁達(dá)情懷是《將進(jìn)酒》的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，要通過分析詩中的詞句、意象等，引導(dǎo)學(xué)生感受李白的豪放與豁達(dá)，理解他對人生的熱愛和對命運(yùn)的不屈。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析教具：多媒體設(shè)備解析：多媒體設(shè)備可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如李白的生平介紹、詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片等，有助于學(xué)生更好地理解和感受詩歌。學(xué)具：課本、筆記本、文具解析：課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料，筆記本用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和課堂思考，文具則用于做隨堂練習(xí)。這些學(xué)具有助于學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.引入：以李白生平簡介引入，讓學(xué)生對李白有所了解。解析：通過介紹李白的生平，讓學(xué)生對李白的生活年代、生平經(jīng)歷有所了解，為學(xué)生理解詩歌背景奠定基礎(chǔ)。2.朗讀：讓學(xué)生朗讀《將進(jìn)酒》，感受詩歌的韻律和情感。解析：朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的重要手段。通過朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，同時初步體會詩中的情感。3.講解：分析詩中的意象，如“黃河之水天上來”、“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”等，幫助學(xué)生理解詩的意境。解析：通過講解詩中的意象，讓學(xué)生理解意象背后的象征意義，從而更好地感受詩的意境。4.討論：讓學(xué)生分組討論，體會李白的豪放與豁達(dá)情懷。解析：討論是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和合作意識的重要途徑。通過討論，讓學(xué)生深入體會李白的豪放與豁達(dá)情懷。5.練習(xí)：讓學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》，并進(jìn)行默寫練習(xí)。解析：背誦和默寫是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。通過背誦和默寫，讓學(xué)生更好地掌握詩歌內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)解析板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，如意象、意境、豪放與豁達(dá)情懷等。通過板書，讓學(xué)生對詩歌有一個清晰的認(rèn)識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)解析作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，既有鞏固知識的作用，又能拓展學(xué)生的思維。例如，讓學(xué)生背誦詩歌、寫讀后感等，有助于學(xué)生更好地理解和把握詩歌。七、課后反思及拓展延伸解析拓展延伸則是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，進(jìn)一步了解他的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《將進(jìn)酒》時，教師應(yīng)采用富有感染力的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。在強(qiáng)調(diào)詩歌的豪放與豁達(dá)情懷時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以傳達(dá)出詩歌的激情。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思維和思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和分析詩歌。同時，鼓勵學(xué)生積極提問，以增強(qiáng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。4.情景導(dǎo)入：在引入《將進(jìn)酒》時，可以采用情景導(dǎo)入的方法，例如通過播放李白的生平介紹或者詩歌朗讀音頻，讓學(xué)生置身于李白的時代背景中，增強(qiáng)他們對詩歌的理解和感受。教案反思：1.語言表達(dá)：在講解詩歌的意象和意境時，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)有時不夠準(zhǔn)確和生動，需要進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，以更好地傳達(dá)詩歌的美感。2.課堂時間分配：在課堂時間分配上，我發(fā)現(xiàn)有時講解時間過長，留給學(xué)生的時間較少。在今后的教學(xué)中，我將更加注意合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行朗讀、討論和練習(xí)。3.學(xué)生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谠姼?/p>