初中英語詞組蘇教版學習筆記

初中英語詞組蘇教版學習筆記一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版初中英語八年級下冊，主要學習動詞短語。包括：lookafter（照顧），lookfor（尋找），puton（穿上），takeoff（脫下），getup（起床），goon（繼續(xù)），turnoff（關閉），turnon（打開），runoutof（用完），getonwith（與……相處）。二、教學目標1.學生能夠正確理解并運用動詞短語描述動作。2.學生能夠通過pairwork和groupwork提高合作能力和口語表達能力。3.學生能夠在真實情景中運用所學知識進行交際。三、教學難點與重點重點：10個動詞短語的用法和搭配。難點：1.動詞短語在句子中的運用。2.動詞短語的固定搭配。四、教具與學具準備教具：PPT，卡片學具：筆記本，筆五、教學過程1.情景引入老師通過展示一張圖片，圖片上一個男孩在找他的玩具，引導學生們思考：“如果你是這個男孩，你會怎么說？”從而引出本節(jié)課的主題——動詞短語。2.講解與演示老師通過PPT展示10個動詞短語，并用動畫形式展示每個動詞短語的含義和用法。例如：lookafter（照顧），老師展示一個男孩照顧小狗的畫面；lookfor（尋找），老師展示一個男孩在找東西的畫面。3.練習與互動學生們分成小組，每組選一個動詞短語，用這個動詞短語造句，然后向其他小組展示。例如：小組一選用“puton”（穿上），他們可以造句：“Mymotherputonareddressyesterday.”4.課堂小結5.作業(yè)布置讓學生們用本節(jié)課學到的動詞短語寫一篇小短文，可以是關于日常生活的，可以是關于學?；顒拥?，要求運用至少5個動詞短語。六、板書設計動詞短語：1.lookafter（照顧）2.lookfor（尋找）3.puton（穿上）4.takeoff（脫下）5.getup（起床）6.goon（繼續(xù)）7.turnoff（關閉）8.turnon（打開）9.runoutof（用完）10.getonwith（與……相處）七、作業(yè)設計1.請用至少5個動詞短語描述一下你的日常生活。答案：Igetupat6:30everymorning.Ilookaftermyyoungersisterafterschool.Iputonmysportsshoestogorunningintheevening.IturnofftheTVbeforegoingtobed.Igetonwellwithmyclassmatesinschool.2.請用至少5個動詞短語寫一篇關于學?；顒拥亩涛摹４鸢福篛urschoolheldasportsmeetinglastweek.Manystudentsparticipatedinit.Ilookedafterthesportsequipmentformyteam.Weputonouruniformsandcheeredforourclassmates.Thegamewentonfortwohours.Intheend,ourteamwonthefirstprize.Wewereallhappy.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動有趣的動畫和實際情景，讓學生很好地理解和掌握了動詞短語的用法。在課堂上，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，讓學生們有更多的機會運用所學知識。拓展延伸：1.學生們可以自己創(chuàng)作一個故事，運用所學的動詞短語。2.學生們可以嘗試用動詞短語編寫一首詩歌。重點和難點解析1.動詞短語的用法和搭配：這是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，學生需要理解和掌握10個動詞短語的正確用法和搭配。2.動詞短語在句子中的運用：學生需要學會如何在一個句子中正確地使用動詞短語，包括時態(tài)、主謂一致等問題。3.動詞短語的固定搭配：一些動詞短語有固定的搭配，學生需要記住這些搭配，例如"lookafter"和"照顧"是固定搭配，不能分開使用。4.情景引入和實際交際：通過情景引入，學生可以更好地理解和記憶動詞短語。同時，實際交際是學生運用所學知識的重要環(huán)節(jié)，學生需要能夠在真實情景中運用動詞短語進行交際。1.動詞短語的用法和搭配：每一個動詞短語都有其特定的用法和搭配，學生需要通過例句和練習來理解和掌握。例如，"lookafter"通常用于描述照顧某人或某物，"lookfor"用于描述尋找某人或某物。2.動詞短語在句子中的運用：學生需要學會如何在一個句子中正確地使用動詞短語。例如，使用"puton"時，需要確保主語是能夠穿衣服的人或物，并且要注意時態(tài)的正確性。3.動詞短語的固定搭配：一些動詞短語有固定的搭配，學生需要記住這些搭配，不能隨意改變。例如，"runoutof"只能和"用完"搭配使用，不能替換成其他詞語。4.情景引入和實際交際：通過情景引入，學生可以更好地理解和記憶動詞短語。例如，通過展示一個男孩在找東西的畫面，學生可以更好地理解"lookfor"的含義。實際交際是學生運用所學知識的重要環(huán)節(jié)，學生需要能夠在真實情景中運用動詞短語進行交際。例如，學生可以在小組活動中，用"getonwith"來描述他們與其他同學的關系?？偟膩碚f，學生需要通過大量的練習和實際應用，來掌握這些動詞短語的用法和搭配。老師可以通過不同的教學活動和任務，來提供更多的實踐機會，幫助學生更好地理解和運用這些動詞短語。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞短語時，老師應該使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。對于一些常用的動詞短語，可以強調(diào)其重要性，并使用夸張的語調(diào)來引起學生的興趣。2.時間分配：在教學過程中，老師應該合理分配時間，確保每個動詞短語都有足夠的講解和練習時間。同時，要留出足夠的時間讓學生進行小組活動和實際交際，以提高他們的口語表達能力。3.課堂提問：在講解過程中，老師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。例如，講解"lookfor"時，老師可以問學生：“如果你丟失了錢包，你會怎么說？”這樣可以激發(fā)學生的思維，并幫助他們將所學知識與實際情景聯(lián)系起來。4.情景導入：在課程開始時，老師可以通過展示一張圖片或講述一個故事來引起學生的興趣。例如，可以展示一個男孩在尋找丟失的玩具的畫面，然后問學生：“Whatishedoing?”，引導學生思考和回答。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容是動詞短語，這是初中英語學習中的重要知識點。通過選擇與日常生活相關的動詞短語，讓學生能夠更好地理解和運用。2.教學過程：在教學過程中，通過情景引入、講解與演示、練習與互動等環(huán)節(jié)，讓學生在實際情景中學習和運用動詞短語。這樣的教學過程有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。3.教學方法：本節(jié)課采用了講解、演示、練習等多種教學方法，以適應不同學生的學習風格和需求。同時，通過小組活動和實際交際，提高了學生的合作能力和口語表達能力。4.教學效果