小學(xué)四年級上冊科學(xué)廣東版教案

1小學(xué)四年級上冊科學(xué)廣東版教案第一單元、熱教材共3頁，由3個活動組成。否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準確的語言描述四杯不同溫度的水：生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個活動分兩層：1.234教材共有3頁，由3個活動組成。溫度計主要是由玻璃管、玻璃泡(內(nèi)有水銀、煤油或酒精等液體)、刻度3部分度計制造的原理。教材68頁右上是液體熱脹冷縮實驗裝置和溫度計的比較5度自0℃向下，數(shù)字越大，表示溫度越低。這個活動是指導(dǎo)學(xué)生如何準確地使用溫度計。這是科學(xué)技能的訓(xùn)練，教材的教學(xué)準備教學(xué)活動過程·今天的氣溫是多少度?你是怎么知道的?·歸納學(xué)生們的描述：溫度——物體冷熱的程度，我國常用的溫度單位是“攝6·交流。說說自己明白了什么,提出觀察中產(chǎn)生的問題。例：溫度計是根據(jù)什么原理制造的?·誰注意到天氣預(yù)報的播音員是怎樣預(yù)報天氣的?可以共同回憶或放天氣預(yù)報7教材共2頁，由3個活動組成。8教學(xué)準備教學(xué)活動過程·討論用什么方法測量不同溫度的水，怎樣使我們測量的數(shù)據(jù)更準確。不要小看水溫的測定。洗澡水溫度高容易燙傷，溫度太低容易著涼、感冒。最佳的洗澡水的溫度在45~55℃之間?！ば〗Y(jié)：通過活動，我們已經(jīng)基本掌握了測量水的溫度的方法，這種方法很重·氣象臺每天都向人們預(yù)報氣溫變化的情況，下面我們親自測量一93、熱往那里傳(一)過程與方法：(二)知識與技能：(三)情感、態(tài)度與價值觀：8、聯(lián)系實際：生活中有哪些地方是利用了熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的性質(zhì)4-1、熱脹冷縮(一)教材共2頁，由2個活動組成。身手的時候。教材64頁以3個問題對學(xué)生們的研究施加影響。教師可多準備一的試管實驗水的體積變化不明顯，怎樣才能更清晰地看到水的體積變化呢?有辦法嗎?·談話：水能熱脹冷縮，飲料、酒精能熱脹冷縮嗎?其他液體呢?引出第二個4-2、熱脹冷縮(二)教材共有2頁，由2個活動組成。題：固體會不會也熱脹冷縮呢?教材以銅球的熱脹冷縮實驗作為典型的觀察材乒乓球2個(癟破)、燒杯、熱水、液體熱脹冷縮裝置、氣球、軟包裝飲料盒易液體在冷熱變化時體積有什么變化?空氣能熱脹冷縮嗎?固體呢?這節(jié)課我【教學(xué)目標】【教學(xué)過程】師：你有什么辦法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題：熱起來了)師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)板書：曬太陽、溫泉、烤火……(外界物質(zhì)給予熱量)跑步等運動(血液循環(huán)加快)加穿衣服、蓋被子-----?生跟什么有關(guān)?在師生交流活動中，知道使身體熱起來的一些方法，同時引出3、衣服到底能不能生熱呢?我們怎么研究這個問題?曬太陽、溫泉、烤火……(外界物質(zhì)給予熱量)加穿衣服、蓋被子----(衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】【教學(xué)過程】【教學(xué)目標】1、熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體);【教學(xué)重點】設(shè)計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向?！窘虒W(xué)過程】釋這種變化嗎?你覺得熱是怎樣傳遞的?遞過程?意安全)熱【教學(xué)目標】【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】一樣呢?談?wù)勀愕南敕ā?1)金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭(2)銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽1、教師演示教科書42頁下部設(shè)計的實驗。2、說說觀察到的現(xiàn)象和想法。(通過多次實驗，學(xué)生們會意識到實驗方法的選擇和改進，對實驗數(shù)據(jù)的準確性有著很大的影響)板書設(shè)計：傳熱比賽不同材料物體導(dǎo)熱性能不一樣5-5、設(shè)計制作一個保溫杯【教學(xué)目標】【教學(xué)過程】得慢一些?第二單元、變化的天氣6、關(guān)心天氣1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個部分：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測未來的天2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀二、教學(xué)目標難點：推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預(yù)告天氣的活動。1教時五、器材準備教師準備：各種天氣的圖片，生物預(yù)告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預(yù)報的新內(nèi)容，2001年9月3日、4日的當?shù)貓蠹垖W(xué)生準備：搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的、音像的)準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學(xué)生活動手冊。六、教學(xué)過程同學(xué)們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關(guān)心天氣的變化?你看過(聽到)天氣預(yù)報嗎?這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題(板書：我們關(guān)心天氣)2、不同的的天氣(1)小組交流對不同天氣的體驗①說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。②在不同的天氣里你有什么樣的感受?③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣?有什么樣的感受?把這寫在學(xué)生活動手冊上。(2)討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦?①同學(xué)們知道的生活常識可真不少!知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢?7、刮風了一、教學(xué)目標和能力要求：1.能通過一些現(xiàn)象知道風的存在。2、掌握觀測風的簡單方法。了解風可分為13個等級，知道人們可以根據(jù)刮風時的現(xiàn)象判斷風的強度。知道風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方(1)制作紙風車。(2)玩一玩自己制作的紙風車。(3)用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。(1)看看風力等級表。(3)說說教材第46頁上插圖的風力分別是多少級。受?8、下雨了導(dǎo)入小朋友在操場給草地澆水。波波頑皮地將水射向高處，大叫：“下雨了!”妍妍笑著說：“從天上落下來的才是雨!”貝貝不解地問道：“為什么雨都是從天上落下來的呢?”交流學(xué)生思考，并交流各自想法。小結(jié)將學(xué)生的觀點一一列舉在黑板上。任務(wù)根據(jù)大家剛才的猜測，我們能否模擬一個下雨的實驗?zāi)?討論學(xué)生設(shè)計下雨的模擬實驗，并思考所需要的材料。引導(dǎo)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，介紹一些必需的實驗的材料，如玻璃片、水思考如何開展這個實驗?zāi)?問題大家在實驗中發(fā)現(xiàn)，“下雨”必須要有哪些條件呢?分析下雨必須具備以下的條件：2.蒸發(fā)到玻璃板上的水蒸氣遇冷(冰塊)變成小水滴；3.小水滴落下形成“雨”。對應(yīng)自然界中下雨的情況：1.地表水(主要是海水)吸收了太陽的熱量部分蒸發(fā)；3.小水滴落下形成雨。小結(jié)從海洋和陸地表面蒸發(fā)的水蒸氣上升、變冷后，水蒸氣就會冷凝成目的讓學(xué)生對云的形成有正確的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的熱情。導(dǎo)入在觀察風時，我們可以利用風向風速儀來測量風。那么雨可以用工問題用什么儀器可以測量雨量呢?需要用什么材料?怎樣計算?設(shè)計小組討論。設(shè)計雨量器并畫圖。制作各小組制作雨量器。測量準備好噴壺、自制雨量器。各小組嘗試測量人工降雨的雨量。小結(jié)各小組整理測量結(jié)果延伸觀測一次實際下雨時的雨量。目的通過學(xué)生動手觀測學(xué)會測量雨量，知道雨的大小是可以用一定的方飯的時候，天突然下起雨來。第二天，小雨又看了看天空(白云朵朵),但這一【評析】低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習的目的性、注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合課題播放一段動畫片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。由于動畫片有情節(jié)，切合學(xué)生的實際，學(xué)生爭二、探究、實踐1、學(xué)生用自己的話說說是怎樣來形容雨量的大小的。(鼓勵學(xué)生說出他們在日常生活經(jīng)驗中得到的雨量的概念，如看水花和積水等)2、提問學(xué)生是否能準確描述出一場雨到底下得有多大。(如細細瀝瀝的小雨，傾盆大雨等)【評析】在學(xué)生制作雨量器之前，讓學(xué)生對雨的大小進行描述，這一環(huán)節(jié)的目組織學(xué)生討論他們在剛才的模擬降雨測雨量的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?然后推薦一個同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2、你感到最大的收獲是什么?3、你能否正確地使用自己的雨量器?4、你對自己制作的雨量器有什么改進的意見嗎?5、你的理由是什么?1、教師提問：通過這節(jié)課的研究，你們有什么收獲?你們還想研究關(guān)于降雨量不要輕易放過任何一個問題，學(xué)生提了問題就說明學(xué)生進行了思考，哪怕這個問題沒有什么價值，但至少對這個孩子始有價值的，而且能被老師重視，他會以通過查閱資料獲得答案；哪些可以當堂研究解決；哪些可以回家作為一項長教學(xué)片斷1:師：你們知道小雨為什么要不停地抬頭看天空師：看天干什么?天上有什么?生：噢，原來是這樣，我也知道如何來判斷什么樣的云會下雨了。師：好，那你就來說說吧。生：如果天空很晴朗，云不多，就算有云的話，也非常的高，一般不會下雨；如果天是灰灰的，云比較厚，一層一層的，就有可能會下雨。師：你說得真是太好了，下面我們就一起來認識一下你說的幾種云吧。(出示相關(guān)的云的照片，讓學(xué)生了解積云、卷云、離層；積雨云、無層云)教學(xué)片斷2:生(眾人):商量好了。生：我剛才不但仔細觀察了我們這一組的雨量器，還看了其他組的雨量器，發(fā)現(xiàn)了一個問題。就是有組雨量器比我們的大，有的組又比我們的小。生：就是有的口徑大，有的口徑小。師：你說的很好。其他同學(xué)有沒有看到這一點?生(再次觀察):看到了。生：我們的這個雨量器就比較大，所以裝的雨水多，他們那一組雨量器小，裝大些呢?師：為什么?能跟我們大家說說嗎?師：瞧!你這樣興奮，你發(fā)現(xiàn)什么呢?師：你說得很完整，很有邏輯性，也就是說不同的雨量器在同一個地方測量同一場雨，結(jié)果應(yīng)該是相同的。這一點大家同意嗎?生(全體):同意!師：你們判斷不一樣，可能理由也不一樣，各自說說你們的理由吧!師：還有其他看法嗎?生：我認為可以，你們仔細看一下圖，雖然上下口不一樣大，又不是柱狀，它生：第3種刻度不一樣大，不均勻。上面的刻度小，下面的刻度大。師：你觀察得太仔細，太好了，以后我們遇到一些不明的問題，就要像今天這師：課前老師去了一趟縣氣象局，在那里發(fā)現(xiàn)了這種裝置，我又專訪了氣象專生(紛紛說):想!師：好，王伯伯又對我說了，課后歡迎泰山小學(xué)的小朋友去請教他，揭開這個正是我們時時追求的一種理想的教學(xué)境界嗎?營造寬松和諧的學(xué)習氛圍是這課的問題引發(fā)大家思考，或幫助同學(xué)解決一個難題為榮。這不正是以人為本，開放搞活教學(xué)活動，提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的好手段嗎?9、小小氣象員標準內(nèi)容1.知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)。教學(xué)目標1.了解天氣預(yù)報在我們生活中的重要作用。2.會用氣象符號表示各種天氣。4.能通過上網(wǎng)等方法查閱更多關(guān)于氣象知識的設(shè)計意圖第9課“小小氣象員”是“變化的天氣”這一單元的第四課。通過上幾節(jié)課對特殊天氣現(xiàn)象的學(xué)習，學(xué)生對各種天氣現(xiàn)象有了一定的認識，本課則開始研究天氣預(yù)報對我們生活中的重要作用，認識表示各種天氣的氣象符號；學(xué)會些常見的天氣現(xiàn)象探究后，進一步知道天氣預(yù)報的作用和重要性。“小小氣象員”一課通過四個簡單的活動，從讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的重要性開始，一步一一些簡單的常用的氣象符號。接著，活動3進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際分析應(yīng)該收集那些氣息信息。最后還通過一個簡“小小氣象員”一課，既是對之前課文的一個小結(jié)，同時也是將學(xué)生對天氣的探究活很大的幫助。問題導(dǎo)引活動，活動1是一個很貼近學(xué)生生活的活動，從那些途徑可以獲得天氣的資料?；顒?告訴學(xué)生天氣符號是一種很好的記錄方法，并的興趣，自然對活動3做個小氣象員更感興趣了。如果學(xué)校有小氣象站，可以帶學(xué)生到小氣象站善可，讓學(xué)生有親身體驗?；顒?時進一步培養(yǎng)學(xué)生對氣象“你為什么帶毛衣來上學(xué)?”妍妍說：“下午有冷空氣來啊!”琪琪奇怪地問道：“妍妍，你是怎樣知道的呢?”問題妍妍怎么知道下午有冷空氣來呢?(可能是看天氣預(yù)報。)引導(dǎo)天氣預(yù)報能告訴我們什么?我們可以從哪里獲得天氣預(yù)報呢?目的創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。討論天氣預(yù)報的作用。引導(dǎo)用氣象符號記錄天氣狀況的優(yōu)點是形象、易懂，因此被廣泛使用。目的認識常見天氣符號，了解天氣符號的作用。導(dǎo)入通過學(xué)習，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識?，F(xiàn)在老師想從我討論氣象員應(yīng)該做什么工作?應(yīng)該收集哪些天氣信息?討論和交流。問題剛才同學(xué)們提出了很多可以觀測的氣象信息，但對于我們來說，在日常演示出示一個風向標，并向?qū)W生介紹其使用方法，用風扇讓學(xué)生觀察風向標任務(wù)今天，讓我們一起來制作一個簡易風向標吧!準備準備材料和工具：吸管、鉛筆、紙、大頭針、橡皮泥、瓶蓋、圓珠筆筆測試用自己制作的風向標到操場上去實測風向。標準內(nèi)容1.了解體育運動也會受到天氣的影響。2.學(xué)習從各種途徑查閱資料。設(shè)計意圖第10課“奧運與天氣”是“變化的天氣”這一單元的最后一課?！斑\動與天氣”目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的知識，聯(lián)系自己的生活實際動有關(guān)，并能根據(jù)天氣情況制定運動會的時間。概括的說，這是一堂分析信息一個具體的任務(wù)：舉辦大型運動會的選期要考慮什么天氣因素?這一任務(wù)進行的。采用這種教學(xué)設(shè)計令學(xué)生學(xué)習目的明確，主動性、參與性強，老師在課堂趣，調(diào)動起學(xué)習積極性和主動參與意識。并且學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，提高完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，產(chǎn)題運動與天氣；②接著用一個典型的例子北京奧運會為什么在8月舉行?讓學(xué)重點難點對信息篩選、整理、綜合應(yīng)用的過程中，如何針對天氣與運動的關(guān)系，制教學(xué)準備一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示各種運動一二三四的圖片，介紹2008年8月北京奧運會的問題為什么要選擇在8月份舉辦北京奧運會呢?猜測學(xué)生猜測可能的原因，并說出自己的依據(jù)。引導(dǎo)舉行大型的綜合性運動會，氣象狀況對運動員的成績有較大的影響。目的創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出主題。二、活動一：關(guān)心奧運導(dǎo)入在一些大型的運動比賽中，由于運動員的水平高，競爭激烈，天氣狀況對運動員的成績有著很大的影響。如果你是運動員，你希望在哪個季節(jié)、什么天氣情況下進行比賽?媒體出示各種天氣情況一三四五的圖片和運動的圖片。討論如果你是田徑運動員，你喜歡在怎樣的季節(jié)，怎樣的天氣下比賽?如果你是羽毛球運動員、劃艇運動員呢?為什么你會這樣選擇?分析分析各種運動所需的天氣條件，并整理、交流。小結(jié)不同的運動所需要的天氣情況可能有所不同。因此，在確定大型運動會的舉辦日期時，應(yīng)盡量兼顧各種情況。北京奧運選定在8月舉辦，合適嗎?目的讓學(xué)生了解舉辦運動會與天氣情況的關(guān)系。導(dǎo)入2008年北京奧運定在8月份舉行，是氣象學(xué)家根據(jù)大量的資料來確定的。老師現(xiàn)在就為大家找來了一些當時科學(xué)家所使用過的資料，讓我們也來當一回小氣象學(xué)家分析資料。分析出示課本提供的資料，請各小組的同學(xué)進行分析，交流、討論自己收集的有關(guān)運動與天氣的資料。哪種氣溫適合什么比賽?如何確定風速?北京8月的降雨天數(shù)這么多，為什么還選這個月份進行比賽?指導(dǎo)如果學(xué)生只考慮了一個因素，就應(yīng)提示應(yīng)該綜合考慮各種因素。小結(jié)在制定運動會舉行的時間時，必須有科學(xué)依據(jù)，要參考很多資料，綜合考慮各方面的因素。8月的北京溫度適宜、降水時間短、風速低于奧委會要求，對一些敏感的如田徑、自行車賽等項目影響小，綜合來看是最適合運動員發(fā)揮水平，最適合比賽的時間。目的學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析的科學(xué)方法。四、拓展：給地區(qū)運動會選日子導(dǎo)入運動會的舉行和天氣有密切關(guān)系，我們在挑選日子的時候必須注意到這一點。學(xué)校準備召開校運會，你們可以為學(xué)校選擇一個舉行運動會的日子問題大家需要哪些資料幫助確定運動會舉辦的日期?(運動與天氣的資第三單元、振動與聲音(二)教學(xué)評價：第一課時聽聽聲音本課時分為3個部分：一次印刷(畫)的相比，更貼近生活，讓材料來源于我們身邊，讓學(xué)生感受到第二課時聲音是怎樣產(chǎn)生的的。由三部分組成：讓物體發(fā)出聲音——觀察發(fā)聲物體的特點(振動)——觀讓物體發(fā)出聲音，(教材給學(xué)生許多的提示),一邊讓學(xué)生思考：這些物體在我標準內(nèi)容第13課“樂音與噪聲”是“振動與聲音”這一單元的第三課。本課是在學(xué)聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學(xué)生對聲音的不同感受來引聲的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生用比