五年級(jí)下冊(cè)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄

《讓色彩動(dòng)起來(lái)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第4課《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識(shí)系列的一部分。教材中編入了法國(guó)畫(huà)家安德烈·德蘭的繪畫(huà)作品《查靈克羅斯大橋》，該畫(huà)運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫(huà)中的樹(shù)木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅畫(huà)作正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對(duì)比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫(huà)面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具有一定的色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩的冷暖等；前一課為《色彩的對(duì)比》，學(xué)生了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。這一節(jié)課是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。造型能力弱的學(xué)生往往將大部分時(shí)間花費(fèi)在起稿上，為解決這個(gè)問(wèn)題，筆者利用電腦繪畫(huà)軟件讓學(xué)生更充分地體驗(yàn)色彩的神奇。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感，即掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。五、說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法教法：本課的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對(duì)于相關(guān)的作品采用了演示法。學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、啟發(fā)引導(dǎo)教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛設(shè)想咱們的生活如果沒(méi)有了色彩將會(huì)是什么樣子的？學(xué)生發(fā)表自己的看法﹙只有黑白兩色、感到恐懼、可怕﹚可見(jiàn)色彩在我們生活中的作用是非常大的，我們生活的世界就是因?yàn)橛辛松什抛兊萌绱嗣利?！二、?fù)習(xí)舊知識(shí)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，現(xiàn)在我們一起看色相環(huán)，哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)出幾組對(duì)比色呢？﹙出示色相環(huán)﹚學(xué)生回答：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)。同學(xué)們回答的很好，在色相環(huán)中互為150°—180°的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。2.請(qǐng)同學(xué)們觀看課件上的兩幅作品，這兩幅作品是同一幅內(nèi)容，但色彩不同，請(qǐng)同學(xué)們看后說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一幅，為什么？﹙出示兩幅作品﹚學(xué)生觀察后回答：﹙1﹚第一幅畫(huà)顏色太單一，色彩對(duì)比弱，沒(méi)有跳躍的感覺(jué)。﹙2﹚第二幅畫(huà)顏色很漂亮，畫(huà)面效果非常動(dòng)感，對(duì)比強(qiáng)烈。教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，并且還運(yùn)用了咱們上節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，那么你們想不想也畫(huà)出這樣一幅讓畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感效果的畫(huà)呢？﹙想﹚這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓色彩動(dòng)起來(lái)。出示課題板書(shū)：讓色彩動(dòng)起來(lái)三、講授新課1.共同欣賞課件圖片法國(guó)安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》教師：這幅畫(huà)是法國(guó)著名畫(huà)家安德烈·德蘭的代表作《查靈克羅斯大橋》，表現(xiàn)的是城市清晨的風(fēng)光。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感，無(wú)論是樹(shù)，還是路，更不用說(shuō)街上的車和行人都和著一種旋律在動(dòng)，表現(xiàn)了畫(huà)家面對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞這幅作品﹙組織小組探究﹚作品中運(yùn)用了哪些對(duì)比色？給你什么感受？小組反饋：色彩對(duì)比：紅與藍(lán)、藍(lán)與橙、黃與紫等畫(huà)面很強(qiáng)烈，有動(dòng)感，活躍、醒目板書(shū)：強(qiáng)烈動(dòng)感活躍醒目教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這幅作品運(yùn)動(dòng)了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)城市環(huán)境的贊美。2.現(xiàn)在大家想一想，在我們生活中又有哪些畫(huà)面的色彩富有動(dòng)感，對(duì)比強(qiáng)烈？讓我們一起來(lái)欣賞幾幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的畫(huà)﹙課件出示圖片﹚邊欣賞邊感受叢中的美麗之處，圖片中對(duì)比色的運(yùn)用以及產(chǎn)生的效果。四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作1.現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的色彩是緊密聯(lián)系的，畫(huà)家通過(guò)不同的色彩來(lái)變現(xiàn)自己的思想。同學(xué)們看到自己身邊的卡紙了吧，今天我們就來(lái)利用這些卡紙做一幅有強(qiáng)烈色彩對(duì)比的作品。那如何利用手中的卡紙進(jìn)行創(chuàng)作呢？老師帶來(lái)了一幅自己做的作品《花卉》﹙教師展示作品﹚，這幅作品老師運(yùn)用了大量的強(qiáng)烈對(duì)比色，使畫(huà)面有一種活潑、跳躍、醒目的感覺(jué)。﹙展示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣﹚2.布置作業(yè)老師看同學(xué)們也迫不及待的想試一試了是嗎？下面的時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們利用自己手中的彩色卡紙選擇自己喜歡的題材，進(jìn)行創(chuàng)作。要求：利用強(qiáng)烈的對(duì)比色畫(huà)面要有動(dòng)感教師巡回指導(dǎo)﹙播放背景鋼琴曲音樂(lè)﹚。五、作業(yè)展示以小組為單位，同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們這一張張美麗富有動(dòng)感的作品讓我們的教室充滿了活躍的氣氛，感受到色彩帶給我們富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中每個(gè)同學(xué)都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們一起來(lái)熱愛(ài)生活吧！板書(shū)設(shè)計(jì)讓色彩動(dòng)起來(lái)強(qiáng)烈動(dòng)感活躍醒目教學(xué)反思通過(guò)對(duì)課本中法國(guó)安德烈的《査靈克羅斯大橋》的賞析，體會(huì)對(duì)比色在繪畫(huà)中的美感，培養(yǎng)了學(xué)生以上是我對(duì)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教案【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色及理由色彩在我們生活中的作用是非常大的，我們生活的世界就是因?yàn)橛辛松什抛兊娜绱说妹利悾?.回顧舊知識(shí)：上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)出幾組對(duì)比色呢？（學(xué)生回答：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等）3.展示一幅用強(qiáng)烈對(duì)比表現(xiàn)的繪畫(huà)作品——德國(guó)畫(huà)家史密斯·路特魯甫的《埃勃港》。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受?出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)。二、新授1.師問(wèn)：生活中的對(duì)比色真是太多了，想一想我們周圍的那些事物是用了對(duì)比色？2.欣賞課本上法國(guó)安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫(huà)家。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（2）組織小組探究以下問(wèn)題：以培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、色彩感受及合作探究能力。作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比?（紅與綠、藍(lán)與橙……）給你什么感受?（畫(huà)面很強(qiáng)烈，有動(dòng)感）這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感?（對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)城市環(huán)境的贊美）1.剛才我們欣賞了一些作品，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)欣賞兩種不同的音樂(lè)，播放一首節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，一首節(jié)奏感弱的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答：這兩種不同的音樂(lè)各帶給你什么樣的感覺(jué)？如果讓你用色彩來(lái)表現(xiàn)的話你應(yīng)分別用什么色調(diào)來(lái)表現(xiàn)？（結(jié)論：一種對(duì)比強(qiáng)的、動(dòng)感強(qiáng)的，一種對(duì)比弱的，畫(huà)面動(dòng)感也弱的）2.提問(wèn)：你想用對(duì)比色表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容？表達(dá)什么樣的情緒?學(xué)生發(fā)言：活潑的、激動(dòng)，表現(xiàn)六一節(jié)歡快的場(chǎng)面、春節(jié)廟會(huì)……3.我們一起再來(lái)看一下其他班級(jí)同學(xué)的作品。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的感受）前面我們欣賞了這么多作品又在音樂(lè)中感受了色彩。同學(xué)們思考我們應(yīng)該如何去畫(huà)才能讓畫(huà)面有動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)呢？說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程）（小組討論得出結(jié)論）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題的能力。師總結(jié)作畫(huà)步驟：構(gòu)思、畫(huà)大體輪廓、涂色。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力）三、布置作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，利用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)！2.明確作畫(huà)的意圖及方法，強(qiáng)調(diào)作畫(huà)要求：①直接用彩筆或顏料作畫(huà)②利用強(qiáng)烈的對(duì)比色③色彩有動(dòng)感，同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)吧！比一比看誰(shuí)畫(huà)的又快又好！學(xué)生作畫(huà)老師巡回輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示老師輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出給予指導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)好的作品拿到黑板上給學(xué)生展示，讓學(xué)生到畫(huà)前給予評(píng)價(jià)，問(wèn)學(xué)生你運(yùn)用了哪幾種對(duì)比色作畫(huà)的？老師可選出兩幅反差較大的作品給學(xué)生作一對(duì)比。五、小結(jié)：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么？有什么收獲？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中每個(gè)同學(xué)都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用彩紙貼畫(huà)的方法完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。通過(guò)欣賞撕紙藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是對(duì)比色？復(fù)習(xí)對(duì)比色的相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)的色彩知識(shí)。二、學(xué)生作業(yè)分析出示學(xué)生上節(jié)課的對(duì)比色的作業(yè)，學(xué)生欣賞分析1.你覺(jué)得哪幾幅作品中的對(duì)比色運(yùn)用的比較好？為什么2.在這些作業(yè)中存在著哪些問(wèn)題？你的作業(yè)有類似的情況嗎？3.老師具體分析作業(yè)的的可取之處以及針對(duì)作業(yè)中存在的不足提出指導(dǎo)意見(jiàn)，希望學(xué)生進(jìn)一步修改，并在以后的作業(yè)中加以重視。三、欣賞分析課本上的畫(huà)家作品1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上第10頁(yè)下的作品提問(wèn)：這些學(xué)生在干什么？他們是用什么方法來(lái)表現(xiàn)作品的？作品中用到了哪些色彩？其中哪些是對(duì)比色？2.分析課本上第11頁(yè)左的作品。這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的?紫色的紙上面用了大面積的黃色，紅色的紙上用了大面積的綠色……3.我們用對(duì)比色做貼畫(huà)可以怎么樣利用彩紙？學(xué)生討論：表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比色剪貼出一些形象……4.除了色彩還有其他什么因素能夠增加畫(huà)面的動(dòng)感？師總結(jié)：表現(xiàn)對(duì)象的本身動(dòng)態(tài)。如：運(yùn)動(dòng)的人、飛翔的鳥(niǎo)、搖擺的樹(shù)……變化的曲線……四、布置作業(yè)，提出要求利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。五、教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。六、展示作品并評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力。培養(yǎng)色彩審美能力。資料卡：安德烈·德蘭(1880—1954)野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩，夸張?jiān)煨?，所以后?lái)在人們的心中，“野獸”一詞，即指色彩與涂抹的特征了。事實(shí)上，野獸派畫(huà)家從顏料管里擠出的原色，不是直接排列到畫(huà)布上的，而是應(yīng)自然本色來(lái)加以概括，使它更單純化，免去復(fù)雜的中間調(diào)子。這不僅能引起觀者視網(wǎng)膜的振動(dòng)感應(yīng)，還表達(dá)了一種飽和的情緒，比點(diǎn)彩派的“科學(xué)”排列更富感染力。從1899年始在卡里埃畫(huà)室認(rèn)識(shí)馬蒂斯的安德烈·德蘭，就是這樣一位感情充沛的野獸派畫(huà)家。安德烈·德蘭(18806—19549)出生于巴黎附近的夏杜(Chatou)，父親是當(dāng)?shù)匾幻恻c(diǎn)師，還是本地的市鎮(zhèn)會(huì)的評(píng)論員。德蘭的中學(xué)生活是在維西納圣十字學(xué)校度過(guò)的，后因考試不及格離開(kāi)了這所中學(xué)。在藝術(shù)上，他原是個(gè)維護(hù)法國(guó)傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，他一直反對(duì)崇尚非具象繪畫(huà)的先鋒派，而投身野獸派的行列，受到馬蒂斯的鼓勵(lì)。最初他對(duì)凡高、高更和塞尚也很贊賞，后又試驗(yàn)過(guò)點(diǎn)彩派的技法，甚至還一度被畢加索的立體主義所惑。讀德蘭的所有作品，也會(huì)發(fā)覺(jué)他在探索中的不穩(wěn)定性。這幅《查靈克羅斯大橋》，正是他時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派時(shí)期的代表作。1906年3月，德蘭在畫(huà)家沃拉爾(Vollard)的慫恿下來(lái)到倫敦，并在透納的海景畫(huà)激勵(lì)下，創(chuàng)作了一批風(fēng)景畫(huà)，《查靈克羅斯大橋》是其中之一。畫(huà)面色彩都近于平涂，但明亮單純。他曾自我表白地說(shuō)：“我們的目的是呈示愉悅，這種愉悅當(dāng)然是來(lái)自我自身?！敝皇堑绿m的畫(huà)上的愉悅還不像馬蒂斯的畫(huà)那樣充分，他總是有所控制。他的天性是節(jié)制、內(nèi)向和恬靜，還未脫盡學(xué)院派氣息。德蘭在接受立體主義影響的同時(shí)，還一度熱衷于非洲藝術(shù)。當(dāng)畢加索與勃拉克在進(jìn)行分析性立體主義時(shí)，他便毅然決然不再與畢加索聯(lián)系?！恫殪`克羅斯大橋》一畫(huà)上所流露出的矛盾心緒是比較明顯的，只有他的另一幅《倫敦橋》，才算是野獸派畫(huà)法中最有特色的作品。有些美術(shù)史家把這種彷徨歸因于他個(gè)人的財(cái)富和他那美滿的家庭。晚期，德蘭的作品更傾向于傳統(tǒng)，除了風(fēng)景、靜物、肖像和裸體畫(huà)外，也從事裝飾畫(huà)。此畫(huà)為81厘米×100厘米，現(xiàn)藏巴黎盧浮宮?！蹲屔蕜?dòng)起來(lái)》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：l、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。3、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新知1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：是動(dòng)的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫(huà)面，哪副給你動(dòng)感呢？學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。教師：那么究竟是什么讓畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、探索新知1、復(fù)習(xí)對(duì)比色教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾對(duì)對(duì)比色呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤(pán)水果（師粘貼）你們覺(jué)得老師把水果這樣擺在盤(pán)子里，水果和盤(pán)子間的色彩視覺(jué)效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來(lái)更有視覺(jué)美感呢？學(xué)生：（指名擺放）2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：出示圖片：農(nóng)民畫(huà)、他們分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。學(xué)生：（生答）。教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫(huà)面有強(qiáng)烈的視覺(jué)印象。從而來(lái)表達(dá)他們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)之情。教師：出示一幅國(guó)外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色……4、探究總結(jié)教師：是不是畫(huà)面中只要有對(duì)比色就能使畫(huà)面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？來(lái)看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈。教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書(shū)：1、畫(huà)面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比2、造型的動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。三、教師示范，教師用繪畫(huà)軟件《金山畫(huà)王》進(jìn)行演示教師：我們通過(guò)觀察分析研究終于找出了能讓畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的原因。下面我們用電腦繪畫(huà)軟件來(lái)幫助大家快速的驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。打開(kāi)金山畫(huà)王進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。教師：我們選擇圖庫(kù)—背景—黑白線描稿，選擇你認(rèn)為有動(dòng)感的線描圖，點(diǎn)擊畫(huà)板—倒色—區(qū)域倒色，填充你需要的顏色，覺(jué)得動(dòng)感不夠強(qiáng)烈我們還可以通過(guò)濾鏡—扭曲工具使畫(huà)面造型再次產(chǎn)生動(dòng)感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的演示讓學(xué)生快速掌握該軟件的應(yīng)用。四、學(xué)生創(chuàng)作課件出示創(chuàng)作提示：1、你們想不想看看其他同學(xué)們的作品是怎樣表現(xiàn)色彩的動(dòng)感的呢？看課件。師：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以形象……這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出