二年級(jí)下冊(cè)《繪畫游戲》說課稿和教案

《繪畫游戲》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說課的題目是小學(xué)人美版美術(shù)第四冊(cè)第4課《繪畫游戲》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。具體目標(biāo)為：1．了解本課繪畫游戲的基本方法。2．會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)定為：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。二、學(xué)情分析心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個(gè)教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個(gè)過程。三、說教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我還設(shè)計(jì)了“摸獎(jiǎng)”的游戲來獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，充分凸顯美術(shù)活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。四、教學(xué)過程（一）課前組織教學(xué)。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提示學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，為上課做好準(zhǔn)備。（二）談話導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準(zhǔn)備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會(huì)帶來不同的聯(lián)想。為后面學(xué)生對(duì)“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生展示一幅幅線條隨意畫，請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作鋪墊。（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前對(duì)圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時(shí)也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（七）學(xué)生練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)學(xué)生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示說說畫畫時(shí)要注意什么？然后在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。（八）活動(dòng)評(píng)價(jià)。在這一過程中首先通過展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結(jié)、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中積極想象，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。以上闡述了《繪畫游戲》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，不足之處，敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委老師們批評(píng)指正，謝謝！《繪畫游戲》教案【教學(xué)模式】 欣賞---體驗(yàn)---創(chuàng)作---提升 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】 造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo):了解本課綜合游戲的基本方法技能目標(biāo)：會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教師：課件、范畫等。【教學(xué)過程】一、開課激趣1、師：今天這節(jié)課讓我們來玩一個(gè)游戲吧，這個(gè)游戲最能檢驗(yàn)我們是不是聰明的孩子。對(duì)自己有信心的話就請(qǐng)打起精神坐好了，讓我們看看在游戲之前應(yīng)該作好哪些準(zhǔn)備。2、課件提問：1）你是聰明的孩子嗎？2）你認(rèn)識(shí)3中以上的線條嗎？生發(fā)言，師小結(jié)：我們生活的這個(gè)世界里的一草一木，花鳥蟲魚以及所有的物體，它們的外形是不是都由各式各樣的線條所組成呢？畫家在表現(xiàn)它們的時(shí)候，也不可避免地要使用線條。因?yàn)榫€條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀。3、請(qǐng)生用手指頭畫出由直線組合成的“△”以及由弧線圈成的“○”。4、課件呈現(xiàn)這兩個(gè)圖形，引導(dǎo)想象。1）看到它們，你能聯(lián)想到什么其他的物體？2）你為什么會(huì)這樣想？師隨機(jī)小結(jié)：大家有的是根據(jù)物體的整個(gè)外形來展開聯(lián)想，（比如：圓西瓜）有的是根據(jù)物體的局部來展開聯(lián)想。（比如：屋頂）這些方法都不錯(cuò)。5、再出示一張紙片：畫著用線組成的一個(gè)不規(guī)則的形狀。師將紙片朝不同方向旋轉(zhuǎn)，啟發(fā)想象：看到它你又能想到什么呢？（手槍、山、雞冠、字母“F”等）6、再出示根據(jù)這個(gè)形狀進(jìn)行添加后的圖形，如：喇叭。師小結(jié)：像這樣根據(jù)隨意的圖形展開想象并進(jìn)行添加方法就是玩繪畫游戲的方法。（板書課題）★意圖：這一次的調(diào)整主要是將以前由“形”到“線”的順序變成了由“線”到“形”。相比前兩次的設(shè)計(jì)，這次的更有助于學(xué)生對(duì)線的理解。使他們認(rèn)識(shí)到線條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀，包括所有的幾何形以及不規(guī)則形。尤其是對(duì)不規(guī)則圖形的想象，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、賞析畫家米羅的作品1、師：在一百多年前的西班牙，誕生了一位想象力非常豐富的畫家，名叫米羅。（板書名字）他很會(huì)玩繪畫游戲，從他的作品中我們能感受到他玩的時(shí)候是多么快樂！現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞他的作品吧?？凑l能從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的東西。2、課件呈現(xiàn)米羅的作品（課本上的那一幅）。1）請(qǐng)學(xué)生說說，看到他的作品時(shí)，你的第一感覺是什么？（有點(diǎn)亂）師：讓我們靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。2）啟發(fā)思考：你能從這幅畫里找到些什么？3、小組內(nèi)交流后每組派代表發(fā)言。（生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等）問：1）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2）對(duì)于畫面中的同一個(gè)形狀大家有沒有不同的看法？4、師隨即小結(jié)：根據(jù)已有的線條的組合加入自己的想象就能變成有趣的形狀了。（板書：想象）5、課件再次呈現(xiàn)同樣作品的黑白版，讓學(xué)生比較，說感受：你認(rèn)為哪一幅更美，為什么？師小結(jié)：色彩的添加能讓畫面的主體更突出。（板書：色彩）6、課件呈現(xiàn)兩幅作品：一幅上面布滿了隨意的線，另一幅是根據(jù)這些線進(jìn)行添加完成的想象畫。問：你能看出玩這種繪畫游戲的步驟嗎？生發(fā)言。7、點(diǎn)幾名學(xué)生上臺(tái)，隨意畫一組線。組織評(píng)議：誰的線條組合更利于我們展開想象？其他同學(xué)展開想象：根據(jù)這些線條交叉所組成的形，你能想象到什么？（學(xué)生說的同時(shí)引導(dǎo)個(gè)別繪畫能力不錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)描繪）★意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)較之前次并沒有多大的改動(dòng)。只是在執(zhí)教的過程中要把握好“度”。即多問問學(xué)生是根據(jù)哪些線條的組合來想象的，以及對(duì)它們有什么不一樣的看法。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生不斷冒出新的創(chuàng)意，相互間碰撞出智慧的火花。另外一點(diǎn)是根據(jù)上次課的反饋情況來看，可以著重欣賞米羅最具有代表性的這幅畫，不必同時(shí)呈現(xiàn)多幅。三、指導(dǎo)創(chuàng)作1、課件展示兩幅優(yōu)秀的作品，生先自由欣賞。2、組織評(píng)議：3、1）你認(rèn)為這些作品中哪些地方想象得很妙？為什么？2）如果是你，你又會(huì)聯(lián)想到什么呢？師補(bǔ)充：這些形狀的添加可以是完整的，也可以是局部的。色彩的搭配要注意突出主體。4、提出創(chuàng)作要求：1）邀請(qǐng)你同桌的伙伴一起來玩吧,會(huì)有意想不到的效果哦。2）可以先直接用彩筆或油畫棒畫出線條,然后展開豐富的想象。3）涂色的時(shí)候注意色彩的搭配哦,看誰的作品最漂亮最有趣!★意圖：在充分欣賞了畫家的作品、了解了游戲的方法之后，再進(jìn)行學(xué)生作品的欣賞似乎有些累贅。但這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，因?yàn)閷W(xué)生的作品充滿了稚趣，這是最自然的流露，也是和學(xué)生年齡特點(diǎn)吻合的。從孩子的角度去看同齡人的作品，自然能得到更多啟示。根據(jù)上次課的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)的欣賞時(shí)間要縮短，最好在2——3分鐘以內(nèi)。五、組織評(píng)議注意開展自評(píng)與互評(píng)。【課后反思】：本課是二年級(jí)教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會(huì)造型的樂趣同時(shí)也開發(fā)了孩子們想象力。一、“線條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在開始上課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，伴著不同動(dòng)感的音樂，學(xué)生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品----看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時(shí)，孩子們的興趣十足……我的課開始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，添加形象，使畫面生動(dòng)有趣。在畫過線條之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，