《植物寫生》說課稿和教案

《植物寫生》說課稿尊敬的各位老師：我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學美術(shù)教材第八冊第一課《植物寫生》。一、教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容，即運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領(lǐng)域。從內(nèi)容看，本課屬于小學美術(shù)中線條系列，其編寫意圖是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學生學習精細的觀察物象的方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。線條教學是小學美術(shù)教學的基礎(chǔ)之一，學生對線條的已有初步的認知和運用能力，但是運用線條進行實物寫生是初步接觸。二、說教學目標根據(jù)美術(shù)課程標準對小學中段“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域教學目標的規(guī)定，根據(jù)學生的實際水平，我確定本課的教學目標為：知識技能目標：引導(dǎo)學生用線表現(xiàn)植物的特征及前后關(guān)系。方法過程目標：了解植物的種類和生長特點，在繪畫的過程中提高線造型能力。情感目標：通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。三、說教學重點和難點根據(jù)教學目標，我確定本課教學重點是：學習觀察植物的生長特點，用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。教學難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。四、說教法和學法為了突出本課教學重點，突破難點，我預(yù)定本課使用的教學方法有“引導(dǎo)觀察、交流探究、傳統(tǒng)示范及學生的動手實踐”。寫生的前提是正確的觀察，近距離的觀察、觸摸可以清楚了解植物特點，也與課標提出的“豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗”目標相吻合，師生之間的交流探究可以幫助學生了解繪畫的技法，而老師的示范可以更直接從視覺讓學生了解畫法，學生的實踐活動則可以將所學的知識內(nèi)化。學生的學習方法主要是從視覺去觀察，從觸覺嗅覺去感受，通過交流表達自己的認識，最后在繪畫實踐中運用線條寫生。五、說教學過程設(shè)計為了達到教學目標，本課的教學過程我按以下四個步驟完成。1談話引入新課。首先學生談?wù)勅粘Ｋ姷闹参锩Q、植物作用，再引出攝影師鏡頭下充滿美感的植物寫真，從而激發(fā)學生植物自然美的欲望，并相機揭示課題，提出本課學習任務(wù)。2探究新知這一部分我分三步完成，首先出示課前準備的盆栽，引導(dǎo)學生觀察植物的外在特征，并交流自己所看到的，然后我再引導(dǎo)學生將自己看到的用繪畫的方式表現(xiàn)出來。如何引導(dǎo)呢？首先出示兩幅我的植物寫生作品，這兩幅作品是寫同一株植物，但構(gòu)圖方式不同，并且可以從上面可以看出寫生時的線條的粗細、疏密等變化，重點是通過枝葉的互相遮擋表現(xiàn)植物的前后關(guān)系。然后我再示范具體的構(gòu)圖及繪畫方法。在此基礎(chǔ)上，學生再把自己觀察的結(jié)果描繪在刮畫紙上。3、作品展示與評價美術(shù)課程標準對美術(shù)課堂中的評價有明確建議“充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展”?；诖四康模菊n首先采用學生自評和互評的方式評價，然后我再根據(jù)實際情況對優(yōu)秀作品進行鼓勵，對存在的問題委婉提出，既不打消他的積極性，又能使他發(fā)現(xiàn)問題所在。4、知識拓展本環(huán)節(jié)我安排學生自學了解關(guān)于室內(nèi)盆栽植物的一些常識，那些植物不適合在室內(nèi)栽種，哪些適合？以豐富學生對植物的了解。最后是我的板書設(shè)計，我的板書又三部分構(gòu)成：課題、繪畫時要注意的重點問題及示例作品。以上是我對《植物寫生》這節(jié)課初步的設(shè)計，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見和建議，謝謝大家！《植物寫生》教案（一）【課型】：造型表現(xiàn)【教學目標】：1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。2.隱性目標：引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識?！窘虒W重點】：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的方法?！窘虒W難點】：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)?！窘虒W方法】：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、交流討論法、講解法、問答法等。【教學準備】：課件、盆栽植物、勾線筆。第一課時【教學過程】：（一）組織教學，導(dǎo)入新課。用語言組織教學。提問：1．你的家里或生活環(huán)境中有哪些植物？它們各有什么特點？請介紹給大家？2.那些植物在生活中起到了什么作用？學生回答問題。板書課題：《植物寫生》（二）探究式學習活動1．觀察課件中的植物。師：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？通過欣賞引導(dǎo)學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……設(shè)計意圖：了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。2、欣賞畫家筆下的植物。欣賞賴少其的中國畫《君子蘭》，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現(xiàn)方法。3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……生引導(dǎo)學生認識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學生鞏固剛才所學的知識，認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)設(shè)計意圖：為了解決本課教學難點，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。4.欣賞作品。5.布置作業(yè)。作業(yè)要求：在家中認真一種植物，并用線描的方法寫生一種植物，注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。第二課時【教學過程】：（一）評價1.學生評價同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力。2.教師評價教師評價并總結(jié)。（二）修改作品學生就作品中存在的問題進行修改，教師巡視輔導(dǎo)。（三）課后拓展通過查詢有關(guān)資料了解哪些植物適合放在房間里養(yǎng)，哪些植物對身體有害。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習意識，進行跨學科的整合。板書設(shè)計教學反思本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過植物寫生，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高觀察能力和線條造型能力。在教學過程中，我先對植物的特點和書中的范畫進行了分析。在這一過程中通過了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。然后讓學生臨摹一些作品，來體驗精細的描繪方法。最后在進行寫生訓練。通過學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生不大會觀察和描繪復(fù)雜的物象，畫中線條死板，葉子缺乏變化?！吨参飳懮方贪福ǘ┱n型：造型·表現(xiàn)課時：一課時【教學目標】：1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。2.隱性目標：引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識?！窘虒W重點和難點】：1.重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的方法。2.難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。【教學方法】欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。【教學準備】：課件、盆栽植物【教學過程】：（一）組織教學，導(dǎo)入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？師：你覺得這些植物給你哪些美感？生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……板書課題：《植物寫生》（二）探究式學習活動1、觀察教室中的植物。師：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過欣賞引導(dǎo)學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……設(shè)計意圖：了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆。而且通過實物展示，培養(yǎng)學生的觀察和分析能＼力。2、欣賞畫家筆下的植物。欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現(xiàn)方法。3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……生引導(dǎo)學生認識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學生鞏固剛才所學的知識，認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)設(shè)計意圖：為了解決本課教學難點，在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學生小結(jié)，評價。要求：畫面布局飽滿。