《把自己的畫(huà)制成拼圖》說(shuō)課稿和教案

《把自己的畫(huà)制成拼圖》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊(cè)第16課《把自己的畫(huà)制成拼圖》。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《把自己的畫(huà)制成拼圖》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，二、學(xué)情分析：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)”是新奇、有趣、好玩的。通過(guò)三年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了美術(shù)活動(dòng)中的一些基本技法，但由于年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的難度也逐漸加深，不再僅限于畫(huà)、剪、貼，簡(jiǎn)單的制作過(guò)程，對(duì)于制作技法會(huì)有更深層次的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐操作，最終來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)及掌握拼圖的制作技法：學(xué)生通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決重難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：采用造型游戲的方式，了解拼圖的制作過(guò)程。能力目標(biāo)：掌握拼圖的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)畫(huà)、剪、拼的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)制作拼圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)拼圖的切割方法。五、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中我用了欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、交流討論法多種形式相結(jié)合。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（—）創(chuàng)設(shè)情境、拼圖激趣新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一”。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，出示一組實(shí)物拼圖，把學(xué)生帶入拼圖的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的拼圖，思考拼圖中應(yīng)該注意什么問(wèn)題，怎樣又快又準(zhǔn)確，為后面設(shè)計(jì)拼圖做好鋪墊，接著請(qǐng)一名同學(xué)在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)快速拼圖的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，引出本課課題—把自己的畫(huà)制成拼圖。（二）小組合作了解步驟自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第30頁(yè)的圖片交流拼圖的制作方法和步驟，設(shè)想哪一部分比較難做，小組匯報(bào)成果，總結(jié)出制作拼圖的步驟，既避免遇到相似的難題突破了難點(diǎn)，又通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。引出設(shè)計(jì)切割圖這一步驟。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第31頁(yè)的切割圖樣，教師示范三種切割紋樣，從而加深學(xué)生對(duì)拼圖的印象，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出與眾不同的切割圖。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作拼圖為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作拼圖”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷。制作同時(shí)，并播放《童年》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。（五）展示評(píng)價(jià)拼圖比賽我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)拼圖”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。最后小組交換制作好的拼圖，看誰(shuí)能以最快的速度拼好。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更富有創(chuàng)意的拼圖拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委老師們批評(píng)指正，謝謝！《把自己的畫(huà)制成拼圖》教案【教材分析】本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列。通過(guò)把自己的畫(huà)制成拼圖這一過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：知道拼圖的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)拼圖的游戲方法。應(yīng)會(huì)：掌握拼圖的制作方法。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)制作拼圖的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)拼圖的切割方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】拼圖、切割紋樣、獎(jiǎng)勵(lì)卡、勾邊筆、卡紙、剪刀、固體膠、油畫(huà)棒【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們玩過(guò)拼圖嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出玩過(guò)的拼圖游戲。二、拼圖比賽：1、每組同學(xué)配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼圖。組織學(xué)生簡(jiǎn)單介紹游戲過(guò)程。2、出示課題：把自己的畫(huà)制成拼圖【設(shè)計(jì)意圖】每組一套拼圖，小組同學(xué)配合進(jìn)行拼圖游戲比賽。掌握拼圖要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思拼圖畫(huà)面內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫(huà)面顏色。三、組織小組探究活動(dòng)1、探究：（1）拼圖的制作方法與步驟？（2）具備什么特點(diǎn)的畫(huà)面更適合制作拼圖？（3）你們能根據(jù)老師提供的切割圖，創(chuàng)作出新的切割圖樣子嗎？2、組織小組匯報(bào)、交流（1）總結(jié)討論結(jié)果（2）展示設(shè)計(jì)草圖（利用尺子將切割圖畫(huà)規(guī)范）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思拼圖畫(huà)面內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫(huà)面顏色。提供簡(jiǎn)單方法，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)切割圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1、作業(yè)要求：在以往的作業(yè)中選出一幅作品，在背面設(shè)計(jì)切割圖樣，剪好制成拼圖作品。2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。【設(shè)計(jì)意圖】明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。五、欣賞評(píng)價(jià)1、比一比：組內(nèi)互換拼圖，看誰(shuí)能以最快的速度拼好一幅拼圖。組內(nèi)評(píng)價(jià)：2、誰(shuí)的拼圖圖案最美麗？誰(shuí)的拼圖切割最新穎？把你的獎(jiǎng)勵(lì)卡送給你所喜歡作品的作者。六、課堂延伸把你制作的拼圖帶回家，邀請(qǐng)家人、同伴一起游戲，看誰(shuí)拼圖速度快。請(qǐng)教他們是否有好的修改建議?！栋炎约旱漠?huà)制成拼圖》教案【課型】：造型。表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：知道拼圖的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)拼圖的游戲方法。應(yīng)會(huì)：掌握拼圖的制作方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)畫(huà)、剪、拼的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作拼圖的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)拼圖的切割方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教具：拼圖數(shù)幅、硬紙板、剪刀、刻刀、水彩筆。學(xué)具：繪畫(huà)作業(yè)數(shù)張、水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀、刻刀【教學(xué)過(guò)程】：（一）、體驗(yàn)感受，游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天我們先來(lái)做個(gè)游戲：以小組為單位，比賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好。（教師把準(zhǔn)備好的拼圖分給每組）師宣布比賽結(jié)果。我們玩的拼圖一般都是商店買的，大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一回設(shè)計(jì)師？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫(huà)制成拼圖。（出示課題：把自己的畫(huà)制成拼圖）（二）、觀察分析：學(xué)習(xí)制作步驟：（1）讓學(xué)生帶著問(wèn)題，分組觀察、討論拼圖的制作步驟，并總結(jié)發(fā)言。（問(wèn)題：學(xué)習(xí)制作拼圖，首先我們要知道制作步驟，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成？）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充、總結(jié)制作步驟：設(shè)計(jì)拼圖的畫(huà)面設(shè)計(jì)拼圖的切割圖樣在畫(huà)的背面畫(huà)出切割圖剪出切割圖。（以板書(shū)或課件形式展示出制作步驟）（三）、探究解決制作步驟中的難點(diǎn)：（師生互動(dòng)）師：我們知道了制作拼圖的步驟，每個(gè)步驟都是很重要的，都會(huì)直接影響到你作品的好壞。同學(xué)們仔細(xì)看看這些步驟，你認(rèn)為哪些步驟你操作起來(lái)比較困難，我們一起來(lái)解決。學(xué)生提問(wèn)，師生共同分析解決。（根據(jù)問(wèn)題，合理分配時(shí)間，最終教師要引導(dǎo)學(xué)生回到本課的教學(xué)難點(diǎn)上：解決切割圖的設(shè)計(jì)。）講授切割圖的設(shè)計(jì)（本課的教學(xué)重點(diǎn)）：以學(xué)生探究作答，教師小結(jié)，總結(jié)出設(shè)計(jì)方法。學(xué)生探究：切割圖紋樣的特點(diǎn)。教師小結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：A、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。（教師示范兩種切割圖的設(shè)計(jì)方法。）B、設(shè)計(jì)的圖形要標(biāo)準(zhǔn)、美觀，要借用繪圖工具進(jìn)行構(gòu)圖。（說(shuō)明構(gòu)圖要標(biāo)準(zhǔn)的原因：為了拼出的圖形不會(huì)出現(xiàn)裂縫?？山枰詷?biāo)準(zhǔn)圖和不標(biāo)準(zhǔn)