2024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二模考試歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE12024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二模考試歷史試題本試卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的〖答案〗無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。第I卷(選擇題)一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下圖為古籍中有關(guān)中國(guó)農(nóng)業(yè)起源傳說(shuō)不同記載。這些記載可用來(lái)例證”（）“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“昔烈山氏(炎帝)之有天下也,其子曰柱,能殖百谷百蔬”“(黃帝)時(shí)播百谷草木,淳化鳥(niǎo)獸蟲(chóng)蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”A.原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要性 B.中華文明起源的本土性C.史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性 D.早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：文明產(chǎn)生時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“(黃帝)時(shí)播百谷草木,淳化鳥(niǎo)獸蟲(chóng)蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”可知，材料反映了神農(nóng)氏、皇帝、后稷等發(fā)明了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，反映了中國(guó)的農(nóng)業(yè)是本土起源的，體現(xiàn)了中華文明起源的本土性，B項(xiàng)正確；材料雖然涉及原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，但沒(méi)有涉及原始農(nóng)業(yè)的作用，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及史學(xué)研究中吸收了其他研究的文明成果，不能反映史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性，排除C項(xiàng)；材料只涉及農(nóng)業(yè)的起源，沒(méi)有涉及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不能反映早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽(yù)鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里。西漢中期以后，俠者仍存，但單純依賴(lài)武力“行俠仗義、橫議鄉(xiāng)閭者”日.漸稀少，為俠者多“恂恂有退讓君子之風(fēng)”。這反映了西漢中期（）A.國(guó)家治理能力的提升 B.王國(guó)割據(jù)勢(shì)力的式微C.儒學(xué)義利觀(guān)念的強(qiáng)化 D.鄉(xiāng)約教化力度的加強(qiáng)〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢代（中國(guó)）。據(jù)材料“戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽(yù)鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里”及所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠在基層生活中影響較大，單純依靠武力，“行俠仗義”，在基層治理中起到重要作用，但到西漢中期以后，這種游俠之風(fēng)日漸稀少，反映了國(guó)家對(duì)基層控制力的加強(qiáng)，反映了國(guó)家基層治理能力的提升，A項(xiàng)正確；游俠并非王國(guó)，游俠日漸稀少與王國(guó)式微沒(méi)有直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；游俠“履信守義”“行俠仗義”，在一定程度上也體現(xiàn)出儒家的義利觀(guān)，所以游俠的日漸稀少不能反映儒學(xué)義利觀(guān)的強(qiáng)化，排除C項(xiàng)；漢朝時(shí)期尚未產(chǎn)生鄉(xiāng)約，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.唐太宗創(chuàng)立廷議入閤(內(nèi)殿)制度，發(fā)布詔令：“朕初即位，事有不便于百姓者悉宜陳；不盡者更封奏……使諫官隨入，預(yù)聞?wù)?。有所開(kāi)說(shuō)，必虛已納之。”并“引刺史十人入閤，問(wèn)以百姓疾苦及其政治”。該制度創(chuàng)立出發(fā)點(diǎn)是（）A.保證決策科學(xué) B.彌合官民矛盾 C.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) D.提高行政效率〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，唐朝創(chuàng)立內(nèi)殿制度，有利于促進(jìn)皇帝聽(tīng)取官員建議，保證政府決策的科學(xué)性，A項(xiàng)正確；彌合官民矛盾，與內(nèi)廷制度無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和提高行政效率均是內(nèi)殿制度的影響，而不是目的，排除C、D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.宋朝官員王之道曾向朝廷建言：“嘗為人佃客，而艱難之際不見(jiàn)收養(yǎng)，至轉(zhuǎn)徙他處者，雖有契券，(本)州縣不得受理”,而“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無(wú)故逃竄者，聽(tīng)其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”。該提議得到朝廷重視并加以實(shí)施。這反映出宋朝（）A.中央權(quán)力向基層滲透 B.戶(hù)籍管理制度松弛C.社會(huì)階層流動(dòng)性增強(qiáng) D.政務(wù)處理講求務(wù)實(shí)〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國(guó)）。據(jù)材料“雖有契券，(本)州縣不得受理”“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無(wú)故逃竄者，聽(tīng)其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”信息可知，宋朝官員向朝廷的建議中，涉及在處理日常事務(wù)中，不拘泥規(guī)定，根據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的不同處理，反映了政務(wù)處理過(guò)程中講求務(wù)實(shí)，D項(xiàng)正確；材料反映的是地方政府在處理政務(wù)處理過(guò)程中的務(wù)實(shí)性，沒(méi)有涉及中央權(quán)力向基層的滲透，排除A項(xiàng)；材料涉及的是租佃制下的地主與佃戶(hù)的關(guān)系，沒(méi)有涉及戶(hù)籍制度，且B項(xiàng)與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；材料涉及的是地主與佃戶(hù)的關(guān)系，沒(méi)有涉及社會(huì)階層間的流動(dòng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.1897年，梁?jiǎn)⒊l(fā)表《醫(yī)學(xué)善會(huì)序》強(qiáng)調(diào)：“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國(guó)婦人悉行體操。故其民也，筋干強(qiáng)健，志氣道烈，赴國(guó)事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國(guó)之勃然，蓋有由也?！边@表明梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)到（）A.強(qiáng)身健體是政治變革的必經(jīng)之路 B.群眾運(yùn)動(dòng)是革故鼎新的前提保證C.變法改革是救亡圖存的時(shí)代要求 D.學(xué)制創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的主要體現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國(guó)婦人悉行體操。故其民也，筋干強(qiáng)健，志氣道烈，赴國(guó)事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國(guó)之勃然，蓋有由也”可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為英國(guó)之所以能夠快速的崛起和發(fā)展，主要原因是通過(guò)變法改革，結(jié)合近代中國(guó)民族危機(jī)史實(shí)可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)到變法改革是救亡圖存的時(shí)代要求，C項(xiàng)正確；雖然材料涉及通過(guò)體操?gòu)?qiáng)身健體，但梁?jiǎn)⒊舱J(rèn)識(shí)到學(xué)堂、教育的作用，A項(xiàng)并非材料主旨，排除A項(xiàng)；材料涉及的是變法改革推動(dòng)英國(guó)崛起，并非群眾運(yùn)動(dòng)，排除B項(xiàng)；材料雖然涉及學(xué)堂，但也涉及強(qiáng)身健體等方面，D項(xiàng)不能全面概括材料，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.抗戰(zhàn)時(shí)期，山西省沁源縣新章村的婦女分擔(dān)著制作軍鞋的任務(wù)，由婦救會(huì)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會(huì)將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會(huì)中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證。材料說(shuō)明了（）A.對(duì)提高婦女社會(huì)地位的重視 B.注重調(diào)整軍需工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)C.在發(fā)動(dòng)民眾力量方面的智慧 D.積極擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“由婦救會(huì)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會(huì)將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會(huì)中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證”可知，抗戰(zhàn)時(shí)期通過(guò)對(duì)山西省沁源縣新章村的婦女制作軍鞋過(guò)程中的合理分配，使得軍鞋制作上數(shù)量和質(zhì)量都有了保證，反映了在發(fā)動(dòng)民眾上的智慧，C項(xiàng)正確；婦女制作軍鞋不能體現(xiàn)婦女的社會(huì)地位，排除A項(xiàng)；材料只涉及軍鞋的制作，不能整體反映軍需工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，排除B項(xiàng)；材料只涉及婦女制作軍鞋，不能反映團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)力量的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.下圖是外交活動(dòng)中的兩則“國(guó)際話(huà)語(yǔ)”。這兩則“國(guó)際話(huà)語(yǔ)”（）1950年11月，中國(guó)代表團(tuán)成員伍修權(quán)在聯(lián)合國(guó)說(shuō)：“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到?！?954年12月，緬甸總理吳努談道：“他(周恩來(lái))在同我們相處的過(guò)程中表現(xiàn)出的不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)總理，而是一個(gè)兄弟?chē)?guó)家總理?！盇.體現(xiàn)了和平共處外交原則 B.塑造了嶄新的中國(guó)形象C.是對(duì)美蘇對(duì)抗態(tài)勢(shì)的應(yīng)對(duì) D.意在加強(qiáng)國(guó)家間的合作〖答案〗B〖解析〗本題是多類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。時(shí)空是：新中國(guó)成立初期（中國(guó)）。據(jù)材料“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”可知，中國(guó)代表團(tuán)成員在聯(lián)合國(guó)表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家主權(quán)的強(qiáng)烈維護(hù)，據(jù)材料“他(周恩來(lái))在同我們相處的過(guò)程中表現(xiàn)出的不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)總理，而是一個(gè)兄弟?chē)?guó)家總理”可知，中國(guó)在與發(fā)展中國(guó)家交往中不同于西方殖民國(guó)家，這反映了中國(guó)嶄新的國(guó)際形象，B項(xiàng)正確；1950年時(shí)，中國(guó)尚未提出和平共處五項(xiàng)原則，且“敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”更多體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家主權(quán)的維護(hù)，排除A項(xiàng)；材料涉及的是中國(guó)對(duì)主權(quán)的維護(hù)和嶄新的國(guó)家形象，沒(méi)有涉及對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的態(tài)度，排除C項(xiàng)；1950年中國(guó)代表團(tuán)在聯(lián)合國(guó)上的發(fā)言沒(méi)有涉及加強(qiáng)國(guó)家間的合作，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.1981年2月27日，《人民日?qǐng)?bào)》專(zhuān)門(mén)刊文解釋了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“自由外匯”等名詞，如下圖所示。此舉旨在（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：我國(guó)劃出的、開(kāi)展靈活多樣的對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域。自由外匯：指那些在國(guó)際金融市場(chǎng)可以自由買(mǎi)賣(mài)，在國(guó)際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國(guó)家貨幣的外國(guó)貨幣。有些國(guó)家明文規(guī)定本國(guó)貨幣不能進(jìn)出國(guó)境，如：我國(guó)的人民幣、蘇聯(lián)的盧布，就不可能成為自由外匯。A.營(yíng)造對(duì)外開(kāi)放輿論氛圍 B.科普必要經(jīng)濟(jì)常識(shí)C推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革 D.宣傳特區(qū)經(jīng)濟(jì)成就〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：改革開(kāi)放新時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“1981年”“我國(guó)劃出的、開(kāi)展靈活多樣的對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域”“在國(guó)際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國(guó)家貨幣的外國(guó)貨幣”及所學(xué)知識(shí)可知，1978年十一屆三中全會(huì)做出了改革開(kāi)放的偉大決策，為適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放的需要，營(yíng)造對(duì)外開(kāi)放的輿論氛圍，《人民日?qǐng)?bào)》專(zhuān)門(mén)刊載了一些和對(duì)外開(kāi)放有關(guān)的名次解釋?zhuān)约由钊藗冴P(guān)于對(duì)外開(kāi)放的認(rèn)識(shí)，A項(xiàng)正確；人民日?qǐng)?bào)的解釋有利于人們對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)，但這屬于材料內(nèi)容的影響，并非目的，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1992年，中共十四大才提出中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，排除C項(xiàng)；材料雖然涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念，但沒(méi)有涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成就，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.下圖中路線(xiàn)反映了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次“偉大行動(dòng)”。這次“偉大行動(dòng)”（）A.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 B.促成了城市協(xié)同發(fā)展的局面C.激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量 D.契合了平衡區(qū)域發(fā)展的需要〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中國(guó)）。據(jù)本題材料“中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次‘偉大行動(dòng)’”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖中的路線(xiàn)穿越了中國(guó)的幾個(gè)重要經(jīng)濟(jì)中心，反映了改革開(kāi)放的深化和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。因此這次“偉大行動(dòng)”最直接地激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量，C項(xiàng)正確；.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與圖中路線(xiàn)所反映的歷史事件沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。圖中的路線(xiàn)并沒(méi)有特別指向非公有制經(jīng)濟(jì)地位的確立，排除A項(xiàng)；圖中路線(xiàn)更多地反映了一個(gè)歷史性的行動(dòng)或事件，而不僅僅是城市間的協(xié)同發(fā)展，排除B項(xiàng)；圖中路線(xiàn)連接的是幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，因而不能反映平衡區(qū)域發(fā)展的需要，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.《漢謨拉比法典》對(duì)作為報(bào)酬分配給士兵的“服役田”作了相關(guān)規(guī)定(如下所示)。這些規(guī)定旨在強(qiáng)調(diào)（）○若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承；若其子年幼不能代役，則留三分之一的土地給其妻以養(yǎng)幼子?！鹑羰勘约弘x開(kāi)職守而放棄土地……即使他回來(lái)也不能領(lǐng)回。A.土地政策應(yīng)適時(shí)調(diào)整 B.增強(qiáng)軍事力量的緊迫性C.權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一 D.國(guó)家利益至上〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（西亞）。據(jù)材料“若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承”可知，這有利于保障國(guó)家的兵源，據(jù)材料“若士兵自己離開(kāi)職守而放棄土地……即使他回來(lái)也不能領(lǐng)回”可知，這有利于保證士兵盡責(zé)職守，兩個(gè)規(guī)定都體現(xiàn)了國(guó)家利益，D項(xiàng)正確；材料中法律的規(guī)定沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與土地政策的調(diào)整，不能反映土地政策應(yīng)適時(shí)調(diào)整，排除A項(xiàng)；材料涉及為了保證兵源的規(guī)定，但僅據(jù)這些規(guī)定不能得知國(guó)家對(duì)兵源的需求是否緊迫，排除B項(xiàng)；材料只涉及服兵役的義務(wù)，沒(méi)有涉及相應(yīng)的權(quán)利，且C項(xiàng)并非這些法律規(guī)定的目的，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.15世紀(jì)中期的意大利，有人這樣記錄了當(dāng)時(shí)的社會(huì)變化：一個(gè)專(zhuān)職為他人抄寫(xiě)書(shū)稿的群體逐漸形成，他們規(guī)模較大、所得酬金和社會(huì)地位較高，其中“尤以精通希臘文者為甚”,有些人因?yàn)檎?qǐng)他們抄寫(xiě)書(shū)稿而負(fù)債累累。這一變化（）A.為新的思想運(yùn)動(dòng)積蓄了力量 B.催生了新的階級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.使文教事業(yè)擺脫了教會(huì)控制 D.加速了資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：15世紀(jì)中期（意大利）。據(jù)材料“15世紀(jì)中期的意大利”、“抄寫(xiě)書(shū)稿的群體逐漸形成”和“精通希臘文者為甚”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，15世紀(jì)中期意大利出現(xiàn)抄寫(xiě)書(shū)稿的群體，并且精通希臘文者較多，說(shuō)明當(dāng)時(shí)意大利出現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，為新的思想運(yùn)動(dòng)積蓄了力量，A項(xiàng)正確；新的階級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是資本主義萌芽，資本主義萌芽出現(xiàn)于14世紀(jì)，排除B項(xiàng)；材料講述15世紀(jì)中期意大利現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，沒(méi)有講述使文教事業(yè)擺脫了教會(huì)控制，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)可知，資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生于17、18世紀(jì)，與材料時(shí)間不一致，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.列寧在1905年《兩種策略》中寫(xiě)道：“俄國(guó)與其說(shuō)苦于資本主義，不如說(shuō)苦于資本主義發(fā)展得不夠?！?0世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強(qiáng)調(diào)這一論斷。這反映出列寧致力于（）A.扭轉(zhuǎn)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)落后局面 B.探索建設(shè)國(guó)家的方向C.豐富和發(fā)展馬克思主義 D.提高人民的生活質(zhì)量〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)初（蘇俄）。據(jù)材料“俄國(guó)與其說(shuō)苦于資本主義，不如說(shuō)苦于資本主義發(fā)展得不夠”“20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強(qiáng)調(diào)這一論斷”及所學(xué)知識(shí)可知，列寧認(rèn)為俄國(guó)資本主義發(fā)展不充分，建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，1921年，蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，通過(guò)發(fā)展資本主義間接向社會(huì)主義過(guò)渡，所以20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并強(qiáng)調(diào)這一論斷的原因是探索建設(shè)國(guó)家的方向，即通過(guò)發(fā)展資本主義間接向社會(huì)主義過(guò)渡，B項(xiàng)正確；1921年新經(jīng)濟(jì)政策找到了一條由落后的國(guó)家間接向社會(huì)主義過(guò)渡的方式，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)落后并非列寧重提材料論斷的原因，排除A項(xiàng)；豐富和發(fā)展了馬克思主義是列寧這一論斷的影響，而非目的，排除C項(xiàng)；提高人民的生活質(zhì)量是俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，而非列寧強(qiáng)調(diào)俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠的原因和目的，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.有學(xué)者將近代亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)概括為三種類(lèi)型，如表1所示。其中甲、乙、丙分別是指（）地區(qū)類(lèi)型該學(xué)者的主要判斷理由甲“起落型”“成果豐碩，但無(wú)力擺脫‘前門(mén)驅(qū)虎，后門(mén)入狼’的厄運(yùn)，大起大落”乙“徘徊型”“不能超越原有的社會(huì)形態(tài)而提出更高的政治要求，長(zhǎng)期徘徊不前”丙“螺旋形”“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過(guò)一浪”A.亞洲拉美非洲 B.非洲亞洲拉美C.拉美非洲亞洲 D.拉美亞洲非洲〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（亞非拉地區(qū)）。據(jù)材料“成果豐碩，但無(wú)力擺脫‘前門(mén)驅(qū)虎，后門(mén)入狼’的厄運(yùn)，大起大落”及所學(xué)知識(shí)可知，這反映了拉丁美洲在19世紀(jì)就已經(jīng)取得了民族獨(dú)立，但仍舊受到列強(qiáng)的政治控制和經(jīng)濟(jì)掠奪，所以甲是拉美，據(jù)材料“不能超越原有的社會(huì)形態(tài)而提出更高的政治要求，長(zhǎng)期徘徊不前”及所學(xué)知識(shí)可知，領(lǐng)導(dǎo)非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的很多都是部落酋長(zhǎng)等，而且非洲在取得民族獨(dú)立后，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期徘徊，所以乙是非洲，據(jù)材料“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過(guò)一浪”及所學(xué)知識(shí)可知，亞洲在19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國(guó)的辛亥革命、印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)等不斷推動(dòng)亞洲的民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展，取得了巨大成就，所以丙是亞洲，所以材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，C項(xiàng)正確；材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.前往參加巴黎和會(huì)的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎，人群中“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專(zhuān)列歡呼：美國(guó)萬(wàn)歲!威爾遜萬(wàn)歲!”。這是（）A.歐洲霸主地位衰落的體現(xiàn) B.歐洲和平即將到來(lái)的前兆C.美國(guó)戰(zhàn)后世界愿景的回響 D.美歐合作關(guān)系升級(jí)的標(biāo)志〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料“前往參加巴黎和會(huì)的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎”“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專(zhuān)列歡呼：美國(guó)萬(wàn)歲!威爾遜萬(wàn)歲!”可知，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在參加巴黎和會(huì)期間收到歐洲人的熱烈歡迎，這從側(cè)面反映了美國(guó)此時(shí)期試圖通過(guò)巴黎和會(huì)干涉歐洲和世界事務(wù)，反映了美國(guó)戰(zhàn)后謀求世界霸權(quán)，C項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，一戰(zhàn)之后，歐洲雖然有所衰落，但歐洲整體上仍舊處于世界優(yōu)勢(shì)地位，且威爾遜收到歐洲民眾歡迎與歐洲地位衰落沒(méi)有直接關(guān)系，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，巴黎和會(huì)只是給歐洲帶來(lái)了短暫的和平，沒(méi)有消除歐洲內(nèi)部的矛盾，排除B項(xiàng)；美國(guó)試圖通過(guò)巴黎和會(huì)攫取世界霸權(quán)，僅通過(guò)美國(guó)民眾對(duì)威爾遜的歡迎，不能反映美歐之間合作的程度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.20世紀(jì)80年代初，美國(guó)認(rèn)為蘇聯(lián)的最大威脅“是在第三世界的擴(kuò)張主義”,加緊全面遏制蘇聯(lián)；西歐則認(rèn)為蘇聯(lián)“更為重視的是解決國(guó)內(nèi)問(wèn)題”,于是沿用北約1967年制定的“防務(wù)+緩和”對(duì)蘇政策。美國(guó)為此多次指責(zé)、批評(píng)西歐。對(duì)此理解正確的是（）A.美歐對(duì)蘇政策迥異削弱了北約實(shí)力 B.美國(guó)意圖控制西歐以強(qiáng)化兩極格局C.國(guó)際政治力量對(duì)比呈現(xiàn)出均勢(shì)狀態(tài) D.世界不平衡發(fā)展使國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜化〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)80年代初（美國(guó)和西歐）。據(jù)材料可知，美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，是由于世界不平衡發(fā)展使國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜化，D項(xiàng)正確；美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，但沒(méi)有削弱北約實(shí)力，排除A項(xiàng)；材料講述美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，沒(méi)有講述美國(guó)意圖控制西歐以強(qiáng)化兩極格局，排除B項(xiàng)；材料講述美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，沒(méi)有講述國(guó)際政治力量對(duì)比呈現(xiàn)出均勢(shì)狀態(tài)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。第Ⅱ卷(非選擇題)二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問(wèn)題。“善待考生”明代政府在前代的基礎(chǔ)上，對(duì)科舉考試制度進(jìn)行了一定的完善，包括考前和考后的相關(guān)規(guī)定及其實(shí)施，有著鮮明的“善待考生”特征?？记昂槲涫吣?1384年),明廷頒布《科舉程式》:“在京及各布政司搭蓋試院房舍，并供用筆墨、心紅、紙?jiān)?、飲食之?lèi)，皆于官錢(qián)支給，咨報(bào)戶(hù)部?！蓖暧衷t令：“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車(chē)馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會(huì)試?！笨己笥罉?lè)二年(1404年),行會(huì)試賞賜規(guī)制：“賜狀元及進(jìn)士宴于禮部，……賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠。”嘉靖十五年(1536年),詔各處學(xué)校膳生員“累科不第、年五十以上、愿告退閑者，給與冠帶榮身，仍免本身雜泛差徭。”左圖是嘉靖四十年(1561年)在今天杭州市蕭山區(qū)建立的“甲科濟(jì)美坊”。該牌坊檐頂正下方銀嵌著嘉靖皇帝御賜的“恩榮”牌匾，中坊中間橫刻“甲科濟(jì)美”四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有“傳延美好”之意。中坊上檐雕有鯉魚(yú)躍龍門(mén)，下坊刻有自永樂(lè)至天啟年間中舉人、進(jìn)士姓名，29列共16人。——據(jù)《大明會(huì)典》等（1）明政府注重從哪些方面“善待考生”?（2）從國(guó)家層面、社會(huì)層面、民眾層面指出明政府“善待考生”的效能?！即鸢浮剑?）經(jīng)濟(jì)利益方面:減少考試費(fèi)用支出;給予錢(qián)財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)權(quán)益方面:減輕差役負(fù)擔(dān);社會(huì)地位方面:授予榮譽(yù)榮耀。（2）國(guó)家層面:有利于選拔人才、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)、優(yōu)化官僚隊(duì)伍,提升國(guó)家社會(huì)治理能力。社會(huì)層面:有利于文化傳承、社會(huì)階層流動(dòng)、加強(qiáng)社會(huì)重文重學(xué)風(fēng)氣。民眾層面:有利于提高民眾“讀書(shū)改變命運(yùn)”的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)政權(quán)的認(rèn)同意識(shí)。〖解析〗【小問(wèn)1】本題是特點(diǎn)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：明代（中國(guó)）。經(jīng)濟(jì)利益方面:據(jù)材料“皆于官錢(qián)支給，咨報(bào)戶(hù)部”可知，減少考試費(fèi)用支出;據(jù)材料“賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠”可知，給予錢(qián)財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)權(quán)益方面；據(jù)材料“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車(chē)馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會(huì)試”可知，提供行程便利；據(jù)材料“仍免本身雜泛差徭”可知，減輕差役負(fù)擔(dān);社會(huì)地位方面:據(jù)材料“給與冠帶榮身”“御賜的‘恩榮’牌匾”可知，授予榮譽(yù)榮耀。【小問(wèn)2】本題是影響類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：明代（中國(guó)）。設(shè)問(wèn)要求從國(guó)家層面、社會(huì)層面、民眾層面指出明政府“善待考生”效能。在國(guó)家層面，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于選拔人才，有利于社會(huì)流動(dòng)，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，讓更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入官僚系統(tǒng)，優(yōu)化官僚隊(duì)伍,進(jìn)而提升國(guó)家社會(huì)治理能力。社會(huì)層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于文化傳承，加強(qiáng)社會(huì)重文重學(xué)風(fēng)氣，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于社會(huì)階層流動(dòng)。民眾層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于提高民眾“讀書(shū)改變命運(yùn)”的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)政權(quán)的認(rèn)同意識(shí)。17.后蒙與救亡1919年，北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目。時(shí)間題目4月3日如何求幸福、勤勞與知識(shí)、大家都受教育、賭博之害、做一件事當(dāng)一件事、勤勞、改良家庭、公德、念書(shū)的利益、人生之要素、空氣、我和大家的關(guān)系4月4日國(guó)民常識(shí)、什么是善、平民教育、婦女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事業(yè)、什么是我、家庭與社會(huì)4月5日世界的國(guó)家、衣食住、國(guó)民應(yīng)盡之責(zé)、利己與利他、勸勤4月27日互相幫助、國(guó)家思想、戒煙、交友之益、權(quán)利、天賦與人造、平民、判別事情的常識(shí)5月11日青島問(wèn)題、自尊、痛失、朝鮮獨(dú)立、青島交涉失敗的原因、爭(zhēng)回青島、進(jìn)取、中國(guó)現(xiàn)在的形勢(shì)是怎么樣、國(guó)民現(xiàn)時(shí)應(yīng)持有之態(tài)度5月18日山東與全國(guó)之關(guān)系、青島交涉失敗史、國(guó)民和民國(guó)的關(guān)系、青島關(guān)系、我國(guó)之將來(lái)、歐洲和會(huì)與世界和平5月25日維持國(guó)貨、國(guó)家和我們、國(guó)民的責(zé)任、李完用與朝鮮、經(jīng)濟(jì)侵略之抵御、抵抗強(qiáng)權(quán)、爭(zhēng)回青島6月1日為什么要愛(ài)國(guó)、民與國(guó)的關(guān)系、日本的野心和中國(guó)救亡的法子、五月四日、亡國(guó)之痛及救國(guó)之法11月3日勢(shì)力是什么造成的、國(guó)事真不可談嗎、打破空想“人”——人怎么活著——張學(xué)謙《褪色的“崇拜”——五四末期知識(shí)青年價(jià)值形象的分歧與重構(gòu)》從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫(xiě)一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)〖答案〗啟蒙與救亡從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來(lái)看,五四之前以改善個(gè)人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會(huì)”等;五四之后以探討國(guó)家、民族的前途命運(yùn)或個(gè)人與國(guó)家關(guān)系為主,如“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識(shí)分子對(duì)“啟蒙與救亡”的認(rèn)識(shí)更加深入,只有將個(gè)人啟蒙與國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)代背景下,救亡圖存的需要。與此同時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒;巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗與五四運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,使愛(ài)國(guó)成為主旋律,促使知識(shí)分子更加深刻地反思個(gè)人啟蒙與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系,更加意識(shí)到動(dòng)員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實(shí)踐,彰顯了青年知識(shí)分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識(shí),促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動(dòng)了社會(huì)變革。作為新時(shí)代的青年,我們也應(yīng)該將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫(xiě)類(lèi)，時(shí)空是：近代（中國(guó)）。設(shè)問(wèn)要求從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫(xiě)一則歷史短文。根據(jù)設(shè)問(wèn)確立題目為啟蒙與救亡。據(jù)材料“北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目”可知，材料主要涉及平民教育講演團(tuán)在思想啟蒙上的作用據(jù)材料“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會(huì)”“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等宣講題目來(lái)看，宣揚(yáng)內(nèi)容從關(guān)注個(gè)人素養(yǎng)與生活到關(guān)注國(guó)家民族的前提和命運(yùn)，反映了思想啟蒙與救亡圖存之間的關(guān)系。在歷史論文書(shū)寫(xiě)中，還可以從講演團(tuán)興起的背景、影響兩個(gè)方面說(shuō)明平民教育講演團(tuán)帶來(lái)的思想啟蒙與挽救民族危機(jī)之間的關(guān)系。具體可進(jìn)行書(shū)寫(xiě)如下：從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來(lái)看,五四之前以改善個(gè)人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會(huì)”等;五四之后以探討國(guó)家、民族的前途命運(yùn)或個(gè)人與國(guó)家關(guān)系為主,如“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識(shí)分子對(duì)“啟蒙與救亡”的認(rèn)識(shí)更加深入,只有將個(gè)人啟蒙與國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)代背景下,救亡圖存的需要。與此同時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒;巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗與五四運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,使愛(ài)國(guó)成為主旋律,促使知識(shí)分子更加深刻地反思個(gè)人啟蒙與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系,更加意識(shí)到動(dòng)員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實(shí)踐,彰顯了青年知識(shí)分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識(shí),促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動(dòng)了社會(huì)變革。作為新時(shí)代的青年,我們也應(yīng)該將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。18.閱讀材料，回答問(wèn)題。1951年華北城鄉(xiāng)物資交流大會(huì),政務(wù)院副總理陳云在1951年春第一次全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“把城鄉(xiāng)交流擺在第一位”。1951年10月5日，華北城鄉(xiāng)物資交流大會(huì)在天津舉辦，歷時(shí)45天，成交總額達(dá)1.5億元。本次物資交流大會(huì)設(shè)置了17個(gè)展覽館，會(huì)后廣大群眾對(duì)此反響良好。大會(huì)展館的介紹類(lèi)別展覽館備注綜合類(lèi)物資交流服務(wù)館、工商業(yè)改進(jìn)館、區(qū)際館物資交流服務(wù)館是占地面積最大的展館；展出的是合作社、交通、金融、郵政、稅務(wù)、貿(mào)易等部門(mén)為城鄉(xiāng)物資交流服務(wù)的政策和程序。展品包括華北地區(qū)滯銷(xiāo)的產(chǎn)品，如柴胡、黃苓等。還展出了優(yōu)良品種，如“金皇后”玉米。農(nóng)業(yè)類(lèi)棉花館、糧食館、經(jīng)濟(jì)作物館、戰(zhàn)勝災(zāi)害館、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料館、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改進(jìn)館工業(yè)類(lèi)棉織品館、日用品館、手工業(yè)館、重工業(yè)館土特產(chǎn)類(lèi)山干鮮貨館、藥物館、畜產(chǎn)館、水產(chǎn)館群眾代表的反響山西棉農(nóng)曲耀離參觀(guān)展覽會(huì)后不無(wú)感觸地談到：沒(méi)想到不把棉花賣(mài)給國(guó)家，工廠(chǎng)就不能開(kāi)工，工廠(chǎng)不開(kāi)工，國(guó)家生產(chǎn)就要受到損失，這樣下去，農(nóng)民種的棉花也沒(méi)有用，工農(nóng)的生活都不能改善。更沒(méi)想到棉花除織布織毯外，還有其他的用處。山西平順合作模范郭丙福說(shuō)：“我可認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的偉大，咱們趕上一懼好牲口，一天能耕四畝地，一個(gè)小拖拉機(jī)一天能耕一百二十畝到一百五十畝，頂三十懼牲口?！薄跚声i《國(guó)計(jì)民生：1950年代初華北城鄉(xiāng)物資交流會(huì)研究》提取材料信息，說(shuō)明本次物資交流大會(huì)是如何促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的?！即鸢浮綇恼桂^和展品設(shè)置的角度分析:展館分類(lèi)明確,便于城鄉(xiāng)交流。綜合類(lèi)如物資交流服務(wù)館的設(shè)立為城鄉(xiāng)交流提供服務(wù)和保障。滯銷(xiāo)產(chǎn)品和優(yōu)良品種的展示,體現(xiàn)出國(guó)家通過(guò)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。從交流大會(huì)效果的角度分析:群眾代表的反響說(shuō)明本次大會(huì)提高了農(nóng)民對(duì)城鄉(xiāng)交流(工農(nóng)業(yè)相互促進(jìn)關(guān)系)和工農(nóng)聯(lián)盟重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了人民擁護(hù)政府、政策的愛(ài)國(guó)意識(shí)。整體認(rèn)識(shí):本次物資交流大會(huì)是在恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與鞏固新生政權(quán)背景下舉辦的,這既是對(duì)黨和國(guó)家城鄉(xiāng)交流政策的貫徹,也為進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)交流、明確工農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、生產(chǎn)關(guān)系變革做了鋪墊?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史歷史事物闡釋題，時(shí)空是：新中國(guó)成立初期（中國(guó)）。設(shè)問(wèn)要求提取材料信息，說(shuō)明本次物資交流大會(huì)是如何促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的。在說(shuō)明過(guò)程中，可以從展館和展品設(shè)置角度、交流大會(huì)效果角度和整體認(rèn)識(shí)角度三個(gè)方面，說(shuō)明物資交流大會(huì)促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。在從展館和展品設(shè)置的角度，據(jù)材料“農(nóng)業(yè)類(lèi)”“工業(yè)類(lèi)”“土特產(chǎn)類(lèi)”的分類(lèi)來(lái)看，展館分類(lèi)明確,便于城鄉(xiāng)交流。據(jù)材料“展品包括華北地區(qū)滯銷(xiāo)的產(chǎn)品，如柴胡、黃苓等”可知，綜合類(lèi)如物資交流服務(wù)館的設(shè)立為城鄉(xiāng)交流提供服務(wù)和保障。滯銷(xiāo)產(chǎn)品和優(yōu)良品種的展示,體現(xiàn)出國(guó)家通過(guò)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。從交流大會(huì)效果的角度分析：據(jù)材料“沒(méi)想到不把棉花賣(mài)給國(guó)家，工廠(chǎng)就不能開(kāi)工，工廠(chǎng)不開(kāi)工，國(guó)家生產(chǎn)就要受到損失”“我可認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的偉大，咱們趕上一懼好牲口，一天能耕四畝地，一個(gè)小拖拉機(jī)一天能耕一百二十畝到一百五十畝，頂三十懼牲口”可知，群眾代表的反響說(shuō)明本次大會(huì)提高了農(nóng)民對(duì)城鄉(xiāng)交流(工農(nóng)業(yè)相互促進(jìn)關(guān)系)和工農(nóng)聯(lián)盟重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了人民擁護(hù)政府、政策的愛(ài)國(guó)意識(shí)。整體認(rèn)識(shí)：據(jù)材料“1951年”時(shí)間及所學(xué)知識(shí)可知，本次物資交流大會(huì)是在恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與鞏固新生政權(quán)背景下舉辦的,這既是對(duì)黨和國(guó)家城鄉(xiāng)交流政策的貫徹,也為進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)交流、明確工農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、生產(chǎn)關(guān)系變革做了鋪墊。19.閱讀材料，回答問(wèn)題。數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析是研究歷史的重要方法，它對(duì)歷史認(rèn)知和歷史結(jié)論的得出有著重要影響。下面是兩則通過(guò)數(shù)據(jù)應(yīng)用進(jìn)行歷史研究的案例。案例一美國(guó)歷史學(xué)者菲利普·霍夫曼對(duì)近代歐洲國(guó)家間關(guān)系的處理方式進(jìn)行了專(zhuān)題研究。他認(rèn)為，17世紀(jì)中期以來(lái)，歐洲各國(guó)統(tǒng)治者因追逐個(gè)人“榮耀”而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況發(fā)生了很大變化，并使用表3對(duì)自己的這一論斷進(jìn)行了例證。下表是在A(yíng)RTFL數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索法語(yǔ)單詞“gloire”(榮耀)和“guerre”(戰(zhàn)爭(zhēng)),兩個(gè)詞出現(xiàn)在同一個(gè)句子中的次數(shù)和頻率。年份次數(shù)頻率(每萬(wàn)字出現(xiàn)率)1600—1699年2400.11%1700—1799年1770.04%1800—1899年1420.02%案例二在研究英美兩國(guó)實(shí)力對(duì)比時(shí)，通常使用個(gè)體指標(biāo)(如圖1)和綜合指標(biāo)進(jìn)行衡量。綜合指標(biāo)是“將國(guó)家能力的多個(gè)關(guān)鍵代理變量”整合、計(jì)算為單一指標(biāo)，如圖1中的“凈資源差距”,它是指“國(guó)家的總物質(zhì)實(shí)力扣除統(tǒng)治和運(yùn)行成本后的可用凈額”?！?據(jù)【美】菲利普·霍夫曼《歐洲何以征服世界?》等（1）按照菲利普·霍夫曼的邏輯，指出表中數(shù)據(jù)所反映的歐洲國(guó)家間關(guān)系處理方式有何變化，并為其提供史實(shí)依據(jù)。（2）你如何看待圖1和圖2中數(shù)據(jù)的運(yùn)用?〖答案〗（1）變化：因君主個(gè)人“榮耀”而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的方式在減少。依據(jù)：從民族國(guó)家形成的角度作答：專(zhuān)制王權(quán)國(guó)家向民族國(guó)家轉(zhuǎn)變，國(guó)家利益逐漸高于君主自身榮耀。從社會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)專(zhuān)制王權(quán)的沖擊角度作答：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)、法國(guó)大革命、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)等沖擊專(zhuān)制王權(quán)。從國(guó)際法發(fā)展的角度作答：威斯特伐利亞體系和維也納體系通過(guò)談判解決爭(zhēng)端的方式逐漸被認(rèn)可。（2）圖1中的鋼鐵產(chǎn)量作為個(gè)體指標(biāo)，在反映工業(yè)革命時(shí)期英美兩國(guó)工業(yè)實(shí)力對(duì)比上具有典型性，但無(wú)法呈現(xiàn)英美兩國(guó)實(shí)力對(duì)比的全貌。圖2中的凈資源差距屬于綜合指標(biāo)，可以全面對(duì)比英美實(shí)力，但其數(shù)據(jù)在整合、換算、量化過(guò)程中往往需要人為判斷，主觀(guān)成分較多。這啟示我們，在通過(guò)數(shù)據(jù)運(yùn)用進(jìn)行歷史研究時(shí)，要兼顧典型性與綜合性堅(jiān)持客觀(guān)性，避免或減少主觀(guān)性?！冀馕觥健拘?wèn)1】本題是對(duì)比類(lèi)、特點(diǎn)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是17-19世紀(jì)（歐洲）。變化：根據(jù)材料“歐洲各國(guó)統(tǒng)治者因追逐個(gè)人“榮耀”而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況發(fā)生了很大變化”和表格信息得出，因君主個(gè)人“榮耀”而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的方式在減少。依據(jù)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，17-19世紀(jì)歐洲的民族國(guó)家逐漸形成，國(guó)家利益逐漸高于君主自身榮耀；該時(shí)期歐洲爆發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國(guó)大革命、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)沖擊了封建專(zhuān)制；該時(shí)期國(guó)際法不斷發(fā)展，威斯特伐利亞體系和維也納體系通過(guò)談判解決爭(zhēng)端的方式逐漸被認(rèn)可【小問(wèn)2】本題是認(rèn)識(shí)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是19-20世紀(jì)（英美）。根據(jù)材料“ 綜合指標(biāo)是“將國(guó)家能力的多個(gè)關(guān)鍵代理變量”整合、計(jì)算為單一指標(biāo)”和圖1鋼鐵產(chǎn)量的變化中，可以反映工業(yè)革命時(shí)期英美兩國(guó)工業(yè)實(shí)力對(duì)比上具有典型性，但數(shù)據(jù)無(wú)法呈現(xiàn)英美兩國(guó)實(shí)力對(duì)比的全貌。根據(jù)材料“凈資源差距”，它是指“國(guó)家的總物質(zhì)實(shí)力扣除統(tǒng)治和運(yùn)行成本后的可用凈額””和圖2信息，得出可以全面對(duì)比英美實(shí)力，但其數(shù)據(jù)在整合、換算、量化過(guò)程中往往需要人為判斷，主觀(guān)成分較多。最后，通過(guò)圖1圖2綜合比較，得出對(duì)研究數(shù)據(jù)時(shí)要兼顧典型性與綜合性堅(jiān)持客觀(guān)性，避免或減少主觀(guān)性。2024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二?？荚嚉v史試題本試卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的〖答案〗無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。第I卷(選擇題)一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下圖為古籍中有關(guān)中國(guó)農(nóng)業(yè)起源傳說(shuō)不同記載。這些記載可用來(lái)例證”（）“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“昔烈山氏(炎帝)之有天下也,其子曰柱,能殖百谷百蔬”“(黃帝)時(shí)播百谷草木,淳化鳥(niǎo)獸蟲(chóng)蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”A.原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要性 B.中華文明起源的本土性C.史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性 D.早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：文明產(chǎn)生時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“(黃帝)時(shí)播百谷草木,淳化鳥(niǎo)獸蟲(chóng)蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”可知，材料反映了神農(nóng)氏、皇帝、后稷等發(fā)明了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，反映了中國(guó)的農(nóng)業(yè)是本土起源的，體現(xiàn)了中華文明起源的本土性，B項(xiàng)正確；材料雖然涉及原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，但沒(méi)有涉及原始農(nóng)業(yè)的作用，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及史學(xué)研究中吸收了其他研究的文明成果，不能反映史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性，排除C項(xiàng)；材料只涉及農(nóng)業(yè)的起源，沒(méi)有涉及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不能反映早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽(yù)鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里。西漢中期以后，俠者仍存，但單純依賴(lài)武力“行俠仗義、橫議鄉(xiāng)閭者”日.漸稀少，為俠者多“恂恂有退讓君子之風(fēng)”。這反映了西漢中期（）A.國(guó)家治理能力的提升 B.王國(guó)割據(jù)勢(shì)力的式微C.儒學(xué)義利觀(guān)念的強(qiáng)化 D.鄉(xiāng)約教化力度的加強(qiáng)〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢代（中國(guó)）。據(jù)材料“戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽(yù)鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里”及所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)國(guó)至西漢初期，游俠在基層生活中影響較大，單純依靠武力，“行俠仗義”，在基層治理中起到重要作用，但到西漢中期以后，這種游俠之風(fēng)日漸稀少，反映了國(guó)家對(duì)基層控制力的加強(qiáng)，反映了國(guó)家基層治理能力的提升，A項(xiàng)正確；游俠并非王國(guó)，游俠日漸稀少與王國(guó)式微沒(méi)有直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；游俠“履信守義”“行俠仗義”，在一定程度上也體現(xiàn)出儒家的義利觀(guān)，所以游俠的日漸稀少不能反映儒學(xué)義利觀(guān)的強(qiáng)化，排除C項(xiàng)；漢朝時(shí)期尚未產(chǎn)生鄉(xiāng)約，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.唐太宗創(chuàng)立廷議入閤(內(nèi)殿)制度，發(fā)布詔令：“朕初即位，事有不便于百姓者悉宜陳；不盡者更封奏……使諫官隨入，預(yù)聞?wù)?。有所開(kāi)說(shuō)，必虛已納之。”并“引刺史十人入閤，問(wèn)以百姓疾苦及其政治”。該制度創(chuàng)立出發(fā)點(diǎn)是（）A.保證決策科學(xué) B.彌合官民矛盾 C.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) D.提高行政效率〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，唐朝創(chuàng)立內(nèi)殿制度，有利于促進(jìn)皇帝聽(tīng)取官員建議，保證政府決策的科學(xué)性，A項(xiàng)正確；彌合官民矛盾，與內(nèi)廷制度無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和提高行政效率均是內(nèi)殿制度的影響，而不是目的，排除C、D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.宋朝官員王之道曾向朝廷建言：“嘗為人佃客，而艱難之際不見(jiàn)收養(yǎng)，至轉(zhuǎn)徙他處者，雖有契券，(本)州縣不得受理”,而“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無(wú)故逃竄者，聽(tīng)其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”。該提議得到朝廷重視并加以實(shí)施。這反映出宋朝（）A.中央權(quán)力向基層滲透 B.戶(hù)籍管理制度松弛C.社會(huì)階層流動(dòng)性增強(qiáng) D.政務(wù)處理講求務(wù)實(shí)〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國(guó)）。據(jù)材料“雖有契券，(本)州縣不得受理”“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無(wú)故逃竄者，聽(tīng)其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”信息可知，宋朝官員向朝廷的建議中，涉及在處理日常事務(wù)中，不拘泥規(guī)定，根據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的不同處理，反映了政務(wù)處理過(guò)程中講求務(wù)實(shí)，D項(xiàng)正確；材料反映的是地方政府在處理政務(wù)處理過(guò)程中的務(wù)實(shí)性，沒(méi)有涉及中央權(quán)力向基層的滲透，排除A項(xiàng)；材料涉及的是租佃制下的地主與佃戶(hù)的關(guān)系，沒(méi)有涉及戶(hù)籍制度，且B項(xiàng)與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；材料涉及的是地主與佃戶(hù)的關(guān)系，沒(méi)有涉及社會(huì)階層間的流動(dòng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.1897年，梁?jiǎn)⒊l(fā)表《醫(yī)學(xué)善會(huì)序》強(qiáng)調(diào)：“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國(guó)婦人悉行體操。故其民也，筋干強(qiáng)健，志氣道烈，赴國(guó)事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國(guó)之勃然，蓋有由也。”這表明梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)到（）A.強(qiáng)身健體是政治變革的必經(jīng)之路 B.群眾運(yùn)動(dòng)是革故鼎新的前提保證C.變法改革是救亡圖存的時(shí)代要求 D.學(xué)制創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的主要體現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國(guó)婦人悉行體操。故其民也，筋干強(qiáng)健，志氣道烈，赴國(guó)事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國(guó)之勃然，蓋有由也”可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為英國(guó)之所以能夠快速的崛起和發(fā)展，主要原因是通過(guò)變法改革，結(jié)合近代中國(guó)民族危機(jī)史實(shí)可知，梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)到變法改革是救亡圖存的時(shí)代要求，C項(xiàng)正確；雖然材料涉及通過(guò)體操?gòu)?qiáng)身健體，但梁?jiǎn)⒊舱J(rèn)識(shí)到學(xué)堂、教育的作用，A項(xiàng)并非材料主旨，排除A項(xiàng)；材料涉及的是變法改革推動(dòng)英國(guó)崛起，并非群眾運(yùn)動(dòng)，排除B項(xiàng)；材料雖然涉及學(xué)堂，但也涉及強(qiáng)身健體等方面，D項(xiàng)不能全面概括材料，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.抗戰(zhàn)時(shí)期，山西省沁源縣新章村的婦女分擔(dān)著制作軍鞋的任務(wù)，由婦救會(huì)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會(huì)將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會(huì)中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證。材料說(shuō)明了（）A.對(duì)提高婦女社會(huì)地位的重視 B.注重調(diào)整軍需工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)C.在發(fā)動(dòng)民眾力量方面的智慧 D.積極擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“由婦救會(huì)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會(huì)將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會(huì)中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證”可知，抗戰(zhàn)時(shí)期通過(guò)對(duì)山西省沁源縣新章村的婦女制作軍鞋過(guò)程中的合理分配，使得軍鞋制作上數(shù)量和質(zhì)量都有了保證，反映了在發(fā)動(dòng)民眾上的智慧，C項(xiàng)正確；婦女制作軍鞋不能體現(xiàn)婦女的社會(huì)地位，排除A項(xiàng)；材料只涉及軍鞋的制作，不能整體反映軍需工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，排除B項(xiàng)；材料只涉及婦女制作軍鞋，不能反映團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)力量的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.下圖是外交活動(dòng)中的兩則“國(guó)際話(huà)語(yǔ)”。這兩則“國(guó)際話(huà)語(yǔ)”（）1950年11月，中國(guó)代表團(tuán)成員伍修權(quán)在聯(lián)合國(guó)說(shuō)：“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到?！?954年12月，緬甸總理吳努談道：“他(周恩來(lái))在同我們相處的過(guò)程中表現(xiàn)出的不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)總理，而是一個(gè)兄弟?chē)?guó)家總理?！盇.體現(xiàn)了和平共處外交原則 B.塑造了嶄新的中國(guó)形象C.是對(duì)美蘇對(duì)抗態(tài)勢(shì)的應(yīng)對(duì) D.意在加強(qiáng)國(guó)家間的合作〖答案〗B〖解析〗本題是多類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。時(shí)空是：新中國(guó)成立初期（中國(guó)）。據(jù)材料“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”可知，中國(guó)代表團(tuán)成員在聯(lián)合國(guó)表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家主權(quán)的強(qiáng)烈維護(hù)，據(jù)材料“他(周恩來(lái))在同我們相處的過(guò)程中表現(xiàn)出的不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)總理，而是一個(gè)兄弟?chē)?guó)家總理”可知，中國(guó)在與發(fā)展中國(guó)家交往中不同于西方殖民國(guó)家，這反映了中國(guó)嶄新的國(guó)際形象，B項(xiàng)正確；1950年時(shí)，中國(guó)尚未提出和平共處五項(xiàng)原則，且“敵人在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”更多體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家主權(quán)的維護(hù)，排除A項(xiàng)；材料涉及的是中國(guó)對(duì)主權(quán)的維護(hù)和嶄新的國(guó)家形象，沒(méi)有涉及對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的態(tài)度，排除C項(xiàng)；1950年中國(guó)代表團(tuán)在聯(lián)合國(guó)上的發(fā)言沒(méi)有涉及加強(qiáng)國(guó)家間的合作，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.1981年2月27日，《人民日?qǐng)?bào)》專(zhuān)門(mén)刊文解釋了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“自由外匯”等名詞，如下圖所示。此舉旨在（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：我國(guó)劃出的、開(kāi)展靈活多樣的對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域。自由外匯：指那些在國(guó)際金融市場(chǎng)可以自由買(mǎi)賣(mài)，在國(guó)際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國(guó)家貨幣的外國(guó)貨幣。有些國(guó)家明文規(guī)定本國(guó)貨幣不能進(jìn)出國(guó)境，如：我國(guó)的人民幣、蘇聯(lián)的盧布，就不可能成為自由外匯。A.營(yíng)造對(duì)外開(kāi)放輿論氛圍 B.科普必要經(jīng)濟(jì)常識(shí)C推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革 D.宣傳特區(qū)經(jīng)濟(jì)成就〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：改革開(kāi)放新時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“1981年”“我國(guó)劃出的、開(kāi)展靈活多樣的對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域”“在國(guó)際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國(guó)家貨幣的外國(guó)貨幣”及所學(xué)知識(shí)可知，1978年十一屆三中全會(huì)做出了改革開(kāi)放的偉大決策，為適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放的需要，營(yíng)造對(duì)外開(kāi)放的輿論氛圍，《人民日?qǐng)?bào)》專(zhuān)門(mén)刊載了一些和對(duì)外開(kāi)放有關(guān)的名次解釋?zhuān)约由钊藗冴P(guān)于對(duì)外開(kāi)放的認(rèn)識(shí)，A項(xiàng)正確；人民日?qǐng)?bào)的解釋有利于人們對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)，但這屬于材料內(nèi)容的影響，并非目的，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1992年，中共十四大才提出中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，排除C項(xiàng)；材料雖然涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念，但沒(méi)有涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成就，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.下圖中路線(xiàn)反映了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次“偉大行動(dòng)”。這次“偉大行動(dòng)”（）A.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 B.促成了城市協(xié)同發(fā)展的局面C.激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量 D.契合了平衡區(qū)域發(fā)展的需要〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中國(guó)）。據(jù)本題材料“中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次‘偉大行動(dòng)’”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖中的路線(xiàn)穿越了中國(guó)的幾個(gè)重要經(jīng)濟(jì)中心，反映了改革開(kāi)放的深化和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。因此這次“偉大行動(dòng)”最直接地激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量，C項(xiàng)正確；.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與圖中路線(xiàn)所反映的歷史事件沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)。圖中的路線(xiàn)并沒(méi)有特別指向非公有制經(jīng)濟(jì)地位的確立，排除A項(xiàng)；圖中路線(xiàn)更多地反映了一個(gè)歷史性的行動(dòng)或事件，而不僅僅是城市間的協(xié)同發(fā)展，排除B項(xiàng)；圖中路線(xiàn)連接的是幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，因而不能反映平衡區(qū)域發(fā)展的需要，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.《漢謨拉比法典》對(duì)作為報(bào)酬分配給士兵的“服役田”作了相關(guān)規(guī)定(如下所示)。這些規(guī)定旨在強(qiáng)調(diào)（）○若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承；若其子年幼不能代役，則留三分之一的土地給其妻以養(yǎng)幼子。○若士兵自己離開(kāi)職守而放棄土地……即使他回來(lái)也不能領(lǐng)回。A.土地政策應(yīng)適時(shí)調(diào)整 B.增強(qiáng)軍事力量的緊迫性C.權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一 D.國(guó)家利益至上〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（西亞）。據(jù)材料“若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承”可知，這有利于保障國(guó)家的兵源，據(jù)材料“若士兵自己離開(kāi)職守而放棄土地……即使他回來(lái)也不能領(lǐng)回”可知，這有利于保證士兵盡責(zé)職守，兩個(gè)規(guī)定都體現(xiàn)了國(guó)家利益，D項(xiàng)正確；材料中法律的規(guī)定沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與土地政策的調(diào)整，不能反映土地政策應(yīng)適時(shí)調(diào)整，排除A項(xiàng)；材料涉及為了保證兵源的規(guī)定，但僅據(jù)這些規(guī)定不能得知國(guó)家對(duì)兵源的需求是否緊迫，排除B項(xiàng)；材料只涉及服兵役的義務(wù)，沒(méi)有涉及相應(yīng)的權(quán)利，且C項(xiàng)并非這些法律規(guī)定的目的，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.15世紀(jì)中期的意大利，有人這樣記錄了當(dāng)時(shí)的社會(huì)變化：一個(gè)專(zhuān)職為他人抄寫(xiě)書(shū)稿的群體逐漸形成，他們規(guī)模較大、所得酬金和社會(huì)地位較高，其中“尤以精通希臘文者為甚”,有些人因?yàn)檎?qǐng)他們抄寫(xiě)書(shū)稿而負(fù)債累累。這一變化（）A.為新的思想運(yùn)動(dòng)積蓄了力量 B.催生了新的階級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.使文教事業(yè)擺脫了教會(huì)控制 D.加速了資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：15世紀(jì)中期（意大利）。據(jù)材料“15世紀(jì)中期的意大利”、“抄寫(xiě)書(shū)稿的群體逐漸形成”和“精通希臘文者為甚”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，15世紀(jì)中期意大利出現(xiàn)抄寫(xiě)書(shū)稿的群體，并且精通希臘文者較多，說(shuō)明當(dāng)時(shí)意大利出現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，為新的思想運(yùn)動(dòng)積蓄了力量，A項(xiàng)正確；新的階級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是資本主義萌芽，資本主義萌芽出現(xiàn)于14世紀(jì)，排除B項(xiàng)；材料講述15世紀(jì)中期意大利現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，沒(méi)有講述使文教事業(yè)擺脫了教會(huì)控制，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)可知，資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生于17、18世紀(jì)，與材料時(shí)間不一致，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.列寧在1905年《兩種策略》中寫(xiě)道：“俄國(guó)與其說(shuō)苦于資本主義，不如說(shuō)苦于資本主義發(fā)展得不夠?！?0世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強(qiáng)調(diào)這一論斷。這反映出列寧致力于（）A.扭轉(zhuǎn)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)落后局面 B.探索建設(shè)國(guó)家的方向C.豐富和發(fā)展馬克思主義 D.提高人民的生活質(zhì)量〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)初（蘇俄）。據(jù)材料“俄國(guó)與其說(shuō)苦于資本主義，不如說(shuō)苦于資本主義發(fā)展得不夠”“20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強(qiáng)調(diào)這一論斷”及所學(xué)知識(shí)可知，列寧認(rèn)為俄國(guó)資本主義發(fā)展不充分，建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，1921年，蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，通過(guò)發(fā)展資本主義間接向社會(huì)主義過(guò)渡，所以20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并強(qiáng)調(diào)這一論斷的原因是探索建設(shè)國(guó)家的方向，即通過(guò)發(fā)展資本主義間接向社會(huì)主義過(guò)渡，B項(xiàng)正確；1921年新經(jīng)濟(jì)政策找到了一條由落后的國(guó)家間接向社會(huì)主義過(guò)渡的方式，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)落后并非列寧重提材料論斷的原因，排除A項(xiàng)；豐富和發(fā)展了馬克思主義是列寧這一論斷的影響，而非目的，排除C項(xiàng)；提高人民的生活質(zhì)量是俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，而非列寧強(qiáng)調(diào)俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠的原因和目的，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.有學(xué)者將近代亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)概括為三種類(lèi)型，如表1所示。其中甲、乙、丙分別是指（）地區(qū)類(lèi)型該學(xué)者的主要判斷理由甲“起落型”“成果豐碩，但無(wú)力擺脫‘前門(mén)驅(qū)虎，后門(mén)入狼’的厄運(yùn)，大起大落”乙“徘徊型”“不能超越原有的社會(huì)形態(tài)而提出更高的政治要求，長(zhǎng)期徘徊不前”丙“螺旋形”“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過(guò)一浪”A.亞洲拉美非洲 B.非洲亞洲拉美C.拉美非洲亞洲 D.拉美亞洲非洲〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（亞非拉地區(qū)）。據(jù)材料“成果豐碩，但無(wú)力擺脫‘前門(mén)驅(qū)虎，后門(mén)入狼’的厄運(yùn)，大起大落”及所學(xué)知識(shí)可知，這反映了拉丁美洲在19世紀(jì)就已經(jīng)取得了民族獨(dú)立，但仍舊受到列強(qiáng)的政治控制和經(jīng)濟(jì)掠奪，所以甲是拉美，據(jù)材料“不能超越原有的社會(huì)形態(tài)而提出更高的政治要求，長(zhǎng)期徘徊不前”及所學(xué)知識(shí)可知，領(lǐng)導(dǎo)非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的很多都是部落酋長(zhǎng)等，而且非洲在取得民族獨(dú)立后，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期徘徊，所以乙是非洲，據(jù)材料“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過(guò)一浪”及所學(xué)知識(shí)可知，亞洲在19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國(guó)的辛亥革命、印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)等不斷推動(dòng)亞洲的民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展，取得了巨大成就，所以丙是亞洲，所以材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，C項(xiàng)正確；材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.前往參加巴黎和會(huì)的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎，人群中“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專(zhuān)列歡呼：美國(guó)萬(wàn)歲!威爾遜萬(wàn)歲!”。這是（）A.歐洲霸主地位衰落的體現(xiàn) B.歐洲和平即將到來(lái)的前兆C.美國(guó)戰(zhàn)后世界愿景的回響 D.美歐合作關(guān)系升級(jí)的標(biāo)志〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料“前往參加巴黎和會(huì)的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎”“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專(zhuān)列歡呼：美國(guó)萬(wàn)歲!威爾遜萬(wàn)歲!”可知，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在參加巴黎和會(huì)期間收到歐洲人的熱烈歡迎，這從側(cè)面反映了美國(guó)此時(shí)期試圖通過(guò)巴黎和會(huì)干涉歐洲和世界事務(wù)，反映了美國(guó)戰(zhàn)后謀求世界霸權(quán)，C項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，一戰(zhàn)之后，歐洲雖然有所衰落，但歐洲整體上仍舊處于世界優(yōu)勢(shì)地位，且威爾遜收到歐洲民眾歡迎與歐洲地位衰落沒(méi)有直接關(guān)系，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，巴黎和會(huì)只是給歐洲帶來(lái)了短暫的和平，沒(méi)有消除歐洲內(nèi)部的矛盾，排除B項(xiàng)；美國(guó)試圖通過(guò)巴黎和會(huì)攫取世界霸權(quán)，僅通過(guò)美國(guó)民眾對(duì)威爾遜的歡迎，不能反映美歐之間合作的程度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.20世紀(jì)80年代初，美國(guó)認(rèn)為蘇聯(lián)的最大威脅“是在第三世界的擴(kuò)張主義”,加緊全面遏制蘇聯(lián)；西歐則認(rèn)為蘇聯(lián)“更為重視的是解決國(guó)內(nèi)問(wèn)題”,于是沿用北約1967年制定的“防務(wù)+緩和”對(duì)蘇政策。美國(guó)為此多次指責(zé)、批評(píng)西歐。對(duì)此理解正確的是（）A.美歐對(duì)蘇政策迥異削弱了北約實(shí)力 B.美國(guó)意圖控制西歐以強(qiáng)化兩極格局C.國(guó)際政治力量對(duì)比呈現(xiàn)出均勢(shì)狀態(tài) D.世界不平衡發(fā)展使國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜化〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)80年代初（美國(guó)和西歐）。據(jù)材料可知，美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，是由于世界不平衡發(fā)展使國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜化，D項(xiàng)正確；美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，但沒(méi)有削弱北約實(shí)力，排除A項(xiàng)；材料講述美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，沒(méi)有講述美國(guó)意圖控制西歐以強(qiáng)化兩極格局，排除B項(xiàng)；材料講述美國(guó)和西歐對(duì)蘇聯(lián)的政策迥異，沒(méi)有講述國(guó)際政治力量對(duì)比呈現(xiàn)出均勢(shì)狀態(tài)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。第Ⅱ卷(非選擇題)二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問(wèn)題。“善待考生”明代政府在前代的基礎(chǔ)上，對(duì)科舉考試制度進(jìn)行了一定的完善，包括考前和考后的相關(guān)規(guī)定及其實(shí)施，有著鮮明的“善待考生”特征?？记昂槲涫吣?1384年),明廷頒布《科舉程式》:“在京及各布政司搭蓋試院房舍，并供用筆墨、心紅、紙?jiān)?、飲食之?lèi)，皆于官錢(qián)支給，咨報(bào)戶(hù)部?！蓖暧衷t令：“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車(chē)馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會(huì)試。”考后永樂(lè)二年(1404年),行會(huì)試賞賜規(guī)制：“賜狀元及進(jìn)士宴于禮部，……賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠?！奔尉甘迥?1536年),詔各處學(xué)校膳生員“累科不第、年五十以上、愿告退閑者，給與冠帶榮身，仍免本身雜泛差徭?！弊髨D是嘉靖四十年(1561年)在今天杭州市蕭山區(qū)建立的“甲科濟(jì)美坊”。該牌坊檐頂正下方銀嵌著嘉靖皇帝御賜的“恩榮”牌匾，中坊中間橫刻“甲科濟(jì)美”四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有“傳延美好”之意。中坊上檐雕有鯉魚(yú)躍龍門(mén)，下坊刻有自永樂(lè)至天啟年間中舉人、進(jìn)士姓名，29列共16人?！獡?jù)《大明會(huì)典》等（1）明政府注重從哪些方面“善待考生”?（2）從國(guó)家層面、社會(huì)層面、民眾層面指出明政府“善待考生”的效能?！即鸢浮剑?）經(jīng)濟(jì)利益方面:減少考試費(fèi)用支出;給予錢(qián)財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)權(quán)益方面:減輕差役負(fù)擔(dān);社會(huì)地位方面:授予榮譽(yù)榮耀。（2）國(guó)家層面:有利于選拔人才、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)、優(yōu)化官僚隊(duì)伍,提升國(guó)家社會(huì)治理能力。社會(huì)層面:有利于文化傳承、社會(huì)階層流動(dòng)、加強(qiáng)社會(huì)重文重學(xué)風(fēng)氣。民眾層面:有利于提高民眾“讀書(shū)改變命運(yùn)”的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)政權(quán)的認(rèn)同意識(shí)?！冀馕觥健拘?wèn)1】本題是特點(diǎn)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：明代（中國(guó)）。經(jīng)濟(jì)利益方面:據(jù)材料“皆于官錢(qián)支給，咨報(bào)戶(hù)部”可知，減少考試費(fèi)用支出;據(jù)材料“賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠”可知，給予錢(qián)財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)權(quán)益方面；據(jù)材料“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車(chē)馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會(huì)試”可知，提供行程便利；據(jù)材料“仍免本身雜泛差徭”可知，減輕差役負(fù)擔(dān);社會(huì)地位方面:據(jù)材料“給與冠帶榮身”“御賜的‘恩榮’牌匾”可知，授予榮譽(yù)榮耀?！拘?wèn)2】本題是影響類(lèi)材料分析題。時(shí)空是：明代（中國(guó)）。設(shè)問(wèn)要求從國(guó)家層面、社會(huì)層面、民眾層面指出明政府“善待考生”效能。在國(guó)家層面，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于選拔人才，有利于社會(huì)流動(dòng)，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，讓更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入官僚系統(tǒng)，優(yōu)化官僚隊(duì)伍,進(jìn)而提升國(guó)家社會(huì)治理能力。社會(huì)層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于文化傳承，加強(qiáng)社會(huì)重文重學(xué)風(fēng)氣，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于社會(huì)階層流動(dòng)。民眾層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個(gè)楷書(shū)大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于提高民眾“讀書(shū)改變命運(yùn)”的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)政權(quán)的認(rèn)同意識(shí)。17.后蒙與救亡1919年，北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目。時(shí)間題目4月3日如何求幸福、勤勞與知識(shí)、大家都受教育、賭博之害、做一件事當(dāng)一件事、勤勞、改良家庭、公德、念書(shū)的利益、人生之要素、空氣、我和大家的關(guān)系4月4日國(guó)民常識(shí)、什么是善、平民教育、婦女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事業(yè)、什么是我、家庭與社會(huì)4月5日世界的國(guó)家、衣食住、國(guó)民應(yīng)盡之責(zé)、利己與利他、勸勤4月27日互相幫助、國(guó)家思想、戒煙、交友之益、權(quán)利、天賦與人造、平民、判別事情的常識(shí)5月11日青島問(wèn)題、自尊、痛失、朝鮮獨(dú)立、青島交涉失敗的原因、爭(zhēng)回青島、進(jìn)取、中國(guó)現(xiàn)在的形勢(shì)是怎么樣、國(guó)民現(xiàn)時(shí)應(yīng)持有之態(tài)度5月18日山東與全國(guó)之關(guān)系、青島交涉失敗史、國(guó)民和民國(guó)的關(guān)系、青島關(guān)系、我國(guó)之將來(lái)、歐洲和會(huì)與世界和平5月25日維持國(guó)貨、國(guó)家和我們、國(guó)民的責(zé)任、李完用與朝鮮、經(jīng)濟(jì)侵略之抵御、抵抗強(qiáng)權(quán)、爭(zhēng)回青島6月1日為什么要愛(ài)國(guó)、民與國(guó)的關(guān)系、日本的野心和中國(guó)救亡的法子、五月四日、亡國(guó)之痛及救國(guó)之法11月3日勢(shì)力是什么造成的、國(guó)事真不可談嗎、打破空想“人”——人怎么活著——張學(xué)謙《褪色的“崇拜”——五四末期知識(shí)青年價(jià)值形象的分歧與重構(gòu)》從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫(xiě)一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)〖答案〗啟蒙與救亡從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來(lái)看,五四之前以改善個(gè)人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會(huì)”等;五四之后以探討國(guó)家、民族的前途命運(yùn)或個(gè)人與國(guó)家關(guān)系為主,如“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識(shí)分子對(duì)“啟蒙與救亡”的認(rèn)識(shí)更加深入,只有將個(gè)人啟蒙與國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)代背景下,救亡圖存的需要。與此同時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒;巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗與五四運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,使愛(ài)國(guó)成為主旋律,促使知識(shí)分子更加深刻地反思個(gè)人啟蒙與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系,更加意識(shí)到動(dòng)員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實(shí)踐,彰顯了青年知識(shí)分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識(shí),促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動(dòng)了社會(huì)變革。作為新時(shí)代的青年,我們也應(yīng)該將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫(xiě)類(lèi)，時(shí)空是：近代（中國(guó)）。設(shè)問(wèn)要求從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫(xiě)一則歷史短文。根據(jù)設(shè)問(wèn)確立題目為啟蒙與救亡。據(jù)材料“北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目”可知，材料主要涉及平民教育講演團(tuán)在思想啟蒙上的作用據(jù)材料“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會(huì)”“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等宣講題目來(lái)看，宣揚(yáng)內(nèi)容從關(guān)注個(gè)人素養(yǎng)與生活到關(guān)注國(guó)家民族的前提和命運(yùn)，反映了思想啟蒙與救亡圖存之間的關(guān)系。在歷史論文書(shū)寫(xiě)中，還可以從講演團(tuán)興起的背景、影響兩個(gè)方面說(shuō)明平民教育講演團(tuán)帶來(lái)的思想啟蒙與挽救民族危機(jī)之間的關(guān)系。具體可進(jìn)行書(shū)寫(xiě)如下：從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來(lái)看,五四之前以改善個(gè)人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸福”“家庭與社會(huì)”等;五四之后以探討國(guó)家、民族的前途命運(yùn)或個(gè)人與國(guó)家關(guān)系為主,如“青島問(wèn)題”“國(guó)家與我們”“日本的野心和中國(guó)救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識(shí)分子對(duì)“啟蒙與救亡”的認(rèn)識(shí)更加深入,只有將個(gè)人啟蒙與國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)代背景下,救亡圖存的需要。與此同時(shí),新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒;巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗與五四運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,使愛(ài)國(guó)成為主旋律,促使知識(shí)分子更加深刻地反思個(gè)人啟蒙與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系,更加意識(shí)到動(dòng)員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實(shí)踐,彰顯了青年知識(shí)分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識(shí),促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動(dòng)了社會(huì)變革。作為新時(shí)代的青年,我們也應(yīng)該將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。18.閱讀材料，回答問(wèn)題。1951年華北城鄉(xiāng)物資交流大會(huì),政務(wù)院副總理陳