《守株待兔》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

《守株待兔》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《守株待兔》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo):

(1)會(huì)認(rèn)“宋、耕"等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等9個(gè)字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和未做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。

(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

(3)能說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，以及“閱讀鏈接"中乘車人所犯的錯(cuò)誤。(4)借助講故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽。

2.過程與方法目標(biāo):通過借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活的道理。通過學(xué)習(xí)對(duì)寓言產(chǎn)生興趣，掌握學(xué)習(xí)寓言的方法，并樂于讀更多的寓言故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解這則寓言中蘊(yùn)含的哲理，并受到生活的教育。初步體會(huì)寓言的特點(diǎn)?！?/p>

三、教學(xué)難點(diǎn)

懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好生活的道理。通過學(xué)習(xí)對(duì)寓言產(chǎn)生興趣，掌握學(xué)習(xí)寓言的方法，并樂于讀更多的寓言故事。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集圖片，制作課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)寓言。

五、教學(xué)過程

(一)回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣

著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來所以我們經(jīng)常用這樣幾個(gè)字來形容寓言這種文體，那就是一一小故事，大道理!在以前的學(xué)習(xí)和生活中，我們讀過不少的寓言故事，上學(xué)期我們?cè)凇吨黝}叢書》上讀了戰(zhàn)國末期著名思想家韓非子的寓言故事《自相矛盾》，今天我們就一起再讀一篇韓非子的寓言故事----《守株待兔》。(板書課題)

(二)初讀課文，整體感知←

1.解決句讀

首先教師從理解題目入手，提問:什么是守株待兔指生作答，看圖認(rèn)識(shí)“株”。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師點(diǎn)撥:守在樹樁旁等待兔子撞死在樹樁上----守株待兔。隨后，借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意，并自己讀一讀課文，做到讀正確讀通順。接著教師播放朗讀錄音，學(xué)生感受朗讀的情感以及句子的停頓。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)會(huì)停頓斷句。接著，學(xué)生自發(fā)朗讀課文，教師糾正讀音。

2.認(rèn)識(shí)生字←

組織學(xué)生用字典查出“宋"耕”“釋"冀”的讀音和各自的意思，教會(huì)學(xué)生“耕"和“釋”在田字格里的的寫法，并引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2.了解內(nèi)容脈絡(luò)

提問:同學(xué)們朗讀這篇文言文，你能用文中的話，來說說這則故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎

要求:學(xué)生閱讀詩歌全文回答。

明確:起因一一兔走觸株，折頸而死一一一個(gè)農(nóng)夫偶然間撿到一只兔子;經(jīng)過一一因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔一一每天守著樹樁希望能撿到兔子;結(jié)果一一兔不可復(fù)得，而身為宋國笑一一沒有撿到過兔子田地荒蕪。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問:大家仔細(xì)閱讀開頭兩句話，思考并回答這兩句話有什么作用要求:學(xué)生閱讀詩開頭兩句回答。

明確:這幾句話點(diǎn)明了故事的國家、人物(身份)、地點(diǎn)、景物。

2.提問:第三句話告訴了我們什么要求:學(xué)生閱讀第三句回答。

明確:交代了故事的起因,為后面農(nóng)夫“守株待兔"做了必要的鋪墊,同時(shí)埋下了伏筆。

3.提問:文章第四句話是什么意思誰來翻譯一下要求:學(xué)生思考后回答。

明確:于是就放下農(nóng)具天天守在樹樁旁，希望還能撿到兔子。給我們描述了故事的經(jīng)過。

4.提問:文章第五句話給我們講述了故事的結(jié)果，那么農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ捯?學(xué)生思考后回答。

明確:兔子撞樹樁而死，只是偶然才發(fā)生的事情，那個(gè)農(nóng)夫卻心存僥幸，一心想著不勞而獲，結(jié)果一無所獲，所以他被宋國人笑話。

5.提問:這則寓言故事告訴了我們什么道理要求:學(xué)生思考后回答。明確:

(1)諷刺了懶漢思想，也批判了經(jīng)驗(yàn)主義，不能死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

(2)不要心存僥幸，把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，妄想不勞而獲，一般是不會(huì)成功的。

6.提問:讀讀“閱讀鏈接”，4人一小組交流:故事中的坐車人錯(cuò)在哪里要求:學(xué)生閱讀“閱讀鏈接"交流后回答。

明確:坐車人想到南邊的楚國去，卻硬要往北邊走，他的行動(dòng)和目標(biāo)相反，這樣永遠(yuǎn)也到不了楚國。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.要求:前后左右10人一組，交流討論:文言文的特點(diǎn)和閱讀策略。10分鐘后每組派代表分享給全班。(學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。)

明確:文言文比現(xiàn)代文要簡(jiǎn)潔得多。《守株待兔》只用·39·個(gè)字就完整地記敘了一個(gè)故事。有些詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，例如，“走”在這篇課文里竟是“跑”的意思。所以閱讀文言文得借助注釋，不能完全按現(xiàn)在的意思去理解。

2.老師提問:如果你是種田人的朋友，你會(huì)怎么勸說他學(xué)生思考5分鐘后在全班自由發(fā)言，學(xué)生和老師點(diǎn)評(píng)。

示例:趕緊去種田吧。你的田地都荒蕪了，再不種田，來年你吃什么兔子撞死的事情，是百年難得一遇的稀奇事，不可能經(jīng)常發(fā)生，靠等兔子過日子，是極其愚蠢的行為。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么←

要求:學(xué)生各抒己見，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。

教師總結(jié):本文講了有一個(gè)宋朝的種田人，因?yàn)樵谧约禾锢飺斓揭恢挥|木樁而死的野兔，就整日坐在木樁旁守著，等候兔子再一次撞死。因而被本國人恥笑。告訴我們不能心存僥幸，白日做夢(mèng)，不勞無獲的道理。

(六)實(shí)際演練