《火燒云》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《火燒云》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計24火燒云

【教材簡析】

這是一篇精讀課文，講的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。本文從兩方面描寫火燒云的景象，一是顏色多，變化快；二是形狀多，變化快。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。選編這篇課文的意圖，一是要學(xué)生在閱讀中體會作者豐富而奇特的想象力，以及富有魅力的語言；二是讓學(xué)生感受到大自然的美麗景色，練習(xí)讀文章，想畫面。

【教學(xué)目標】

能有感情地朗讀課文。背誦第4至6自然段。

2.依托釘釘在線互動平臺，體會人們在看到火燒云過程中的心情變化。

3.能借助相關(guān)語句說出火燒云顏色變化多而快的特點。

【重難點】

1.能有感情地朗讀課文。背誦第4至6自然段。

2.依托釘釘在線互動平臺，體會人們在看到火燒云過程中的心情變化。

【教學(xué)過程】

【內(nèi)容回顧】

一、復(fù)習(xí)背誦第三自然段

上節(jié)課我們了解了火燒云顏色變化多、變化快的特點，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起欣賞火燒云的美，體會人們看火燒云的心情。

【技術(shù)支撐1】使用屏幕共享，學(xué)生可以觀看視頻、收聽音頻，達到與線下教學(xué)同樣的視聽效果，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)第4-6自然段

1.讀一讀4-6自然段，找一找哪些地方寫出了天空中的火燒云形狀變化多？

(1)出示第4至6自然段的開頭部分。

(2)提問:讀了這三個自然段的開頭,你有什么感受

追問1:你從哪些詞語感受到它形狀變化的速度很快

追問2:這三個自然段中還有哪些表示時間短的詞語能讓我們感受到火燒云變化的速度很快請你在屏幕上面圈一圈。

【技術(shù)支撐2】在互動過程中，老師可以通過共享屏幕，給學(xué)生“遞粉筆"。這一功能可以讓所有在線學(xué)生看到屏幕上的圈畫、標注，參與互動的同學(xué)還可以邊圈畫、邊講解，讓在線教學(xué)更加直觀。

出示：練習(xí)冊Ｐ６５第三大題

【知識梳理】

1.朗讀第4自然段，仔細分析作者是如何寫“馬”的變化的。

（1）出示句子，對比體會哪一句寫得好。

讀讀這兩句話，你覺得哪句話好？老師請兩個小朋友分別讀一讀。

【技術(shù)支撐3】在線課堂可以實現(xiàn)多人一起開麥的功能，學(xué)生進行對比朗讀，參與度提高，激發(fā)學(xué)生的敢于表達，樂于表達的積極性，達到了更好的課堂效果。

第四自然段一共有四句話，分別寫了什么呢？

追問3:這么快的變化速度,能用一個詞語概括―下嗎

（３）文中有這樣一句話“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了”，認真讀一讀，它在表達上有什么特點？

2.讀讀第5自然段，說說作者是如何寫出“狗”形狀的動態(tài)變化的？

3.學(xué)習(xí)第6自然段，體會“獅子"的變化之快。

（1）看看課文的第６自然段，作者從哪些方面描寫了“大獅子”的變化呢？

（2）提問:現(xiàn)在你能說說，這三個自然段都是按照什么順序來寫的

出示：練習(xí)冊Ｐ６５第三大題

都是寫同樣的內(nèi)容，會不會顯得單調(diào)重復(fù)？

【技術(shù)支撐4】互動消息是在線課堂中常用的一種互動形式，在遵守線上活動秩序的前提下，全員都可以在留言區(qū)進行留言，尤其是對于一些語言能力較弱，比較害羞的同學(xué)而言，這里也可以留下他們互動的痕跡，提高參與度。

【互動答疑】

一、拓展延伸

1.拓展:引導(dǎo)學(xué)生仿照第4至6自然段的寫法,說一段話。

2.啟發(fā)關(guān)注作者的心情。

天空中一會兒來了一匹馬,忽然又來了一條大狗,接著又來了一頭大獅子,變化越來越多了。如果你在現(xiàn)場,你的心情會是怎樣的呢

(1)依據(jù)“出現(xiàn)——變化"的寫作順序,引導(dǎo)學(xué)生體會心情變化。

創(chuàng)設(shè)情境:瞧,天空中出現(xiàn)了一匹馬,真神奇,人們的心情是怎樣的呢(高興)

追問:這匹馬居然有了變化,原先是跪著的,現(xiàn)在站了起來,并且大起來了。人們的心情發(fā)生了什么變化呢（激動)

引導(dǎo)學(xué)生圈畫出第6自然段的“可是”,體會心情的變化。

提問:你看，句中還有一個詞語“可是”，人們在觀云時的心情僅僅只是“高興”和“激動"嗎你還體會到了怎樣的情感(遺憾)

出示：語文練習(xí)部分P65第四大題

下面的句子應(yīng)該讀出怎樣的語氣讀—讀，選一選。

A.驚喜惋惜B.遺憾留戀C.興奮喜悅

①晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。(Ｃ)

②過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。(Ａ)

③可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云就下去。(Ｂ)

【技術(shù)支撐5】在線語文課堂中我們也可以使用答題卡的這一功能，這一功能特別是針對選擇題特別方便，比如多音字和課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，同學(xué)們可以及時地做出選擇并提交答案，老師也能及時的查看孩子們的答題情況、對知識點的掌握情況。

二、學(xué)習(xí)第7自然段

1.理解“恍恍惚惚”的意思。

2.理解“一會兒工夫"。

3.“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子?！边@句話有趣嗎？（有趣。）

為什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生體會“不舍"之情。

請你畫出第7自然段最后一句中的“可是”，想一想：從這個詞語中,你體會到了怎樣的一種情緒

5.最后一句“一會兒工夫，火燒云就下去了”在全文有什么作用？

三、總結(jié)寫法，積累運用

1.回顧交流，說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。

（1）抓住事物的特點進行描寫。

（2）運用合理想象。

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦第４至６自然段。

（１）出示表格：現(xiàn)在請你借助表格回顧課文第４－６自然段。

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