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文檔簡介

《小狗學(xué)叫》公開課一等獎創(chuàng)新教案《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:學(xué)生能夠認(rèn)識“討、厭"等11個生字,讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個多音字,理解故事內(nèi)容。

2.過程與方法:通過邊讀邊預(yù)測的方法,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局的能力,并將預(yù)測與原文對比,感受預(yù)測的多樣性和閱讀的樂趣。

3.情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟小狗在學(xué)叫過程中展現(xiàn)的勤奮、持之以恒的精神,鼓勵學(xué)生做真實的自己。

教學(xué)重難點

重點:能順著故事情節(jié)預(yù)測故事的結(jié)局,并體會預(yù)測的多樣性。

難點:將個人預(yù)測與原文進(jìn)行比較,感受預(yù)測的樂趣,并嘗試運用預(yù)測策略閱讀其他書籍。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)材料:對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.多媒體課件,包含小狗圖片、生字詞卡片、故事角色圖片及三種不同的故事結(jié)局。

3.分組材料:預(yù)測表格、彩色筆等。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)預(yù)測興趣

1.情境創(chuàng)設(shè):展示小狗圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論小狗的技能,隨后提出疑問:“如果有一只小狗不會叫,它會怎么辦呢?”激發(fā)學(xué)生好奇心。

2.揭示課題:板書課題《小狗學(xué)叫》,引導(dǎo)學(xué)生齊讀,并簡要介紹作者羅大里及故事背景。

二、初讀感知,嘗試預(yù)測

1.閱讀小提示:出示閱讀小提示,強調(diào)邊讀邊預(yù)測的重要性,并提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或查閱工具書。

2.自主閱讀:學(xué)生自由默讀課文,邊讀邊在書中做預(yù)測點標(biāo)記,并簡單寫下預(yù)測內(nèi)容。

3.生字詞教學(xué):通過多媒體課件展示生字詞,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并用選詞造句的方式加深記憶。同時,學(xué)習(xí)多音字的另一種讀音及組詞。

4.預(yù)測分享:學(xué)生分享自己的預(yù)測內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)測的依據(jù),并對預(yù)測進(jìn)行初步評價。

三、深入閱讀,梳理角色特點

1.概括故事:引導(dǎo)學(xué)生概括故事主要內(nèi)容,重點介紹小狗與小公雞、小狐貍、杜鵑、獵人之間的趣事。

2.角色分析:

配角分析:通過討論,引導(dǎo)學(xué)生用兩個詞語形容每個配角的特點(如小公雞:關(guān)心、真誠;狐貍:嘲笑、輕視等)。

主角分析:探討小狗的形象,引導(dǎo)學(xué)生用多個詞語形容小狗(如勤奮、持之以恒、老實、不怕挫折等)。

3.分角色朗讀:學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀或表演,加深對故事內(nèi)容的理解和感受。

四、深度預(yù)測,感悟人生

1.分組預(yù)測:將學(xué)生分成若干小組,每組分配一種不同的故事結(jié)局。學(xué)生根據(jù)前面的閱讀和理解,預(yù)測并討論自己組的結(jié)局如何發(fā)展。

2.預(yù)測展示:每組派代表展示預(yù)測結(jié)果,教師引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)測與原文結(jié)局進(jìn)行對比,體會預(yù)測的多樣性和閱讀的樂趣。

3.人生感悟:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小狗的經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母形颉9膭顚W(xué)生做真實的自己,不要盲目模仿他人,同時學(xué)習(xí)小狗勤奮、持之以恒的精神。

五、總結(jié)提升,拓展延伸

1.課堂總結(jié):回顧本課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)預(yù)測在閱讀中的重要性,并鼓勵學(xué)生在以后的閱讀中多運用預(yù)測策略。

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