《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

2．學(xué)會(huì)邊讀邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測(cè)的興趣。

3．有自己獨(dú)特的閱讀體會(huì)，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有依據(jù)地推斷故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)測(cè)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解故事的情節(jié)發(fā)展，學(xué)會(huì)邊讀邊預(yù)測(cè)。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他。"

學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。

2．看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示胡蘿卜實(shí)物)誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。(PPT導(dǎo)入)今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書里。想不想來(lái)看看？

3．(PPT出示圖片)觀察圖片，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，作者是王一梅阿姨。

師：今天，她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。齊讀課題。(板書：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子)

二、探究新知

(一)看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題么？(老師不禁要問(wèn)：他的胡子怎么了？有什么特別的？)想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

過(guò)渡語(yǔ)：在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(PPT出示任務(wù)清單)

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

(二)初讀課文，掃清生字障礙

1．(PPT出示帶拼音生字)指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

2．識(shí)記生字

你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？

出示去拼音的生字：愁沾晾蘿卜

熟字加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾

形近字辨析：蘿—籮

減一減：“下”減掉橫就是“卜"。

3．齊讀詞語(yǔ)。(PPT出示詞語(yǔ))

師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁、視、曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜"的“卜”及“風(fēng)箏"的“箏”。

(三)理清文脈，了解文意

我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？聽(tīng)課文朗讀，這篇課文主要講了幾件事？

(課件出示)胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬，胡子變長(zhǎng)——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥(niǎo)太太。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一分子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？

c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d．幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(四)品讀課文，深化感悟

片段一：胡子飛長(zhǎng)

1．過(guò)渡語(yǔ)：胡蘿卜先生有一把濃密的胡子，他每天一起床就站在鏡子前整理胡子。你瞧！(PPT出示圖片，配文)

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到胡蘿卜先生有什么苦惱？)(板書：常常為刮胡子而發(fā)愁)

2．(PPT出示配圖)師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生邊吃著果醬面包邊往前走，甜甜的果醬沾到了這根胡子上，胡子發(fā)生了神奇的變化……你猜猜發(fā)生了什么？

(1)想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情？

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：你們可真是一群預(yù)言家呢。是呀，胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。(板書：胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng))

3．于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。(PPT出示問(wèn)題)

(1)這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢？

(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)。

(PPT出示文段)只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

4．師：胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長(zhǎng)胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：根據(jù)我們的生活常識(shí)我們進(jìn)行了各種各樣的預(yù)測(cè)，孩子們的想象力可真豐富。濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(PPT出示這段內(nèi)容)我們接著來(lái)看看書中的故事吧。

片段二：幫助男孩

師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

PPT出示：線太短了，風(fēng)箏只飛過(guò)了屋頂——用了胡蘿卜先生的胡子后，風(fēng)箏高高地飛上了天。

線太短了，風(fēng)箏只飛過(guò)了屋頂。過(guò)渡語(yǔ)：讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一分子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。

(1)如果你就是這個(gè)放風(fēng)箏的男孩，風(fēng)箏線這么短，你的心情怎么樣？(PPT出示：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。)

(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，讀文段。)

師指導(dǎo)朗讀。(個(gè)別讀—男女讀)

師：請(qǐng)把你焦急的心情送到文字中讀一讀。

(2)(PPT出示)

如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己的胡子給男孩分享嗎？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。)

師評(píng)：我們班的孩子和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。

(3)師：胡蘿卜先生的這根長(zhǎng)胡須可真是幫了這個(gè)男孩大忙了，他剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。

(4)師小結(jié)：故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)做一些預(yù)測(cè)，這樣的預(yù)測(cè)是符合故事情節(jié)的發(fā)展的，是合理的想象。

(五)創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合

胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來(lái)并寫一寫你的故事吧。

【教學(xué)板書】

13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

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