《16 麻雀》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《16麻雀》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

16麻雀

【課前解析】

關(guān)注文本：《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。課文按照事情發(fā)展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過、結(jié)果交代得很明白。作者觀察很細致，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀挓挲起羽毛的緊張，又聽到了老麻雀嘶啞而絕望的叫聲，并加上了自己的想象。作者把這些內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當時的情形。

關(guān)注語言：課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神，往往寥寥幾筆便能勾勒出對象的特征。如，“像一塊石頭似的落在獵狗面前"挓挲起全身的羽毛”“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音"等，這些描寫將一只奮不顧身、不惜犧牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻畫了出來。

關(guān)注把事情寫清楚的方法：課后題直接指向單元語文要素，第一題重在引導(dǎo)學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，并懂得這樣寫有利于把整件事的來龍去脈交代清楚。第二題引導(dǎo)學(xué)生探究，怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚，知道寫事的時候不只可以寫看到的，還可以寫聽到的和想到的。

【教學(xué)目標】

1.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆"等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。

2.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚。（重點）

3.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。（難點）

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

【教學(xué)目標】

1.認識“嗅、奈"等6個生字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈"等17個詞語。

2.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)入：（出示麻雀的圖片）你認識圖中的小動物嗎？(展示麻雀資料)當麻雀遇到獵狗，會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來看一看。

學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入，用直觀的方式將學(xué)生帶入課文內(nèi)容。通過調(diào)動學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2.作者簡介。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.有感情地朗讀課文，隨文畫出極易出錯的字。

2.學(xué)寫字，重點指導(dǎo)“嗅”“龐"軀”“幼"等字的書寫。

三、把握文章內(nèi)容

默讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。

這篇課文圍繞麻雀寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。

2.回顧上個單元學(xué)習(xí)的方法，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.你能根據(jù)剛才對課文的了解，填寫下面的示意圖嗎？

（板書：小麻雀老麻雀獵狗起因經(jīng)過結(jié)果）

4.根據(jù)示意圖梳理課文結(jié)構(gòu)。（出示課件10）

事情的起因：獵狗攻擊小麻雀。（板書：攻擊）

事情的經(jīng)過：老麻雀奮不顧身保護小麻雀。（板書：拯救）

事情的結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而后退。（板書：逼退）

（設(shè)計意圖：一方面，劃分段落層次可以幫助學(xué)生理清文章層次，使學(xué)生可以更好地掌握課文的主要內(nèi)容；另一方面，可以根據(jù)分段的段意理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

四、課堂演練及小結(jié)

1.課堂演練。

2.小結(jié)：初讀這篇課文，就讓我們真切地感受到偉大的母愛。下節(jié)課，我們看看老麻雀如何奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗。

第二課時

【教學(xué)目標】

知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文內(nèi)容

說一說：文中講了小麻雀、老麻雀、獵狗幾個角色，這幾個角色之間發(fā)生了什么故事？

起因：獵狗攻擊小麻雀；經(jīng)過：老麻雀保護小麻雀；結(jié)果：獵狗退縮。

（設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，防止學(xué)習(xí)斷層，幫助學(xué)生更好地進入到新課程的學(xué)習(xí)，溫故而知新。）

過渡：課文是如何把故事講清楚的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的

1.自讀課文，勾畫出給你留下深刻印象的語句，抓住關(guān)鍵詞，說說自己的感受。

（1）起因部分（第1-3自然段）

①“突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。"這句話是在設(shè)置懸念。

②第3自然段“呆呆地”“無可奈何"寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

（2）經(jīng)過部分（第4、5自然段）

①第4自然段，從“走近”“嗅了嗅"張開”“露出"這一系列關(guān)于獵狗動作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險?！跋褚粔K石頭似的落在獵狗面前”表現(xiàn)了它的勇氣和膽量?！皰熽鹑淼挠鹈?，說明老麻雀心里很緊張，充分表現(xiàn)了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。

②第5自然段，“發(fā)抖”“嘶啞"突出了老麻雀的緊張，雖然自己沒有把握阻止獵狗傷害小麻雀，但還盡力用尖叫保護自己的孩子。

③理解“一種強大的力量”：在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物，從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神?！耙环N強大的力量"指的是老麻雀身上母愛的力量。

（3）結(jié)果部分（第6、7自然段）

“愣住”“這么大的勇氣"慢慢地，慢慢地向后退”，獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗，缺乏心理上的準備，所以退卻了。也可能是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。

3.小組合作：從看到的、聽到的、想到的三個方面給關(guān)鍵詞句歸類。

展示小組學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞句,全班一起探究:作者是怎樣把印象深刻的部分寫清楚的

寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

4.小練筆：觀看小鴨子跟隨鴨媽媽過馬路視頻，試著把自己看到的、聽到的、想到的寫下來！

展示例文，共同學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課文小結(jié)：老麻雀的奮不顧身，讓我們感受到母愛的偉大，你們也一樣，在愛的包圍中健康成長著。

2.主題概括、結(jié)構(gòu)梳理。

3.課堂演練。

4.課后作業(yè)：把這個溫暖的故事分享給自己的爸爸媽媽。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

本單元是習(xí)作單元，就本課來說，在體會老麻雀為了保護小麻雀奮不顧身的同時，學(xué)習(xí)作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，既是教學(xué)重點，又是教學(xué)難點。教學(xué)中，我以學(xué)生自己感悟和體