開學(xué)第一課緒言課件高一上學(xué)期化學(xué)人教版2

第一課歡迎走進高中化學(xué)為了這次相遇構(gòu)成我們生命的哪些原子已經(jīng)等了140億年化學(xué)是什么01為何學(xué)化學(xué)02怎樣學(xué)化學(xué)03你眼中的化學(xué)科學(xué)家眼中的化學(xué)化學(xué)的學(xué)科定義化學(xué)的學(xué)科地位為生活更加美好為公民素養(yǎng)提升為感悟人生哲學(xué)為升學(xué)職業(yè)發(fā)展為國家戰(zhàn)略需求初高化學(xué)的區(qū)別高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)高中化學(xué)知識特點學(xué)習(xí)建議和要求走進高中化學(xué)第一部分化學(xué)是什么◎你眼中的化學(xué)

◎科學(xué)家眼中的化學(xué)

◎化學(xué)的學(xué)科定義

◎化學(xué)的學(xué)科地位繁瑣的化學(xué)方程式驚悚的爆炸著迷的實驗?zāi)阊壑谢瘜W(xué)1化學(xué)是什么科學(xué)家眼中化學(xué)化學(xué)是研究元素性質(zhì)的科學(xué)1化學(xué)是什么拉瓦錫（1743-1794）

拉瓦錫因提出氧化學(xué)說而聞名。他認識并命名了氧氣（1778年）和氫氣（1783年），并反對燃素說。拉瓦錫幫助構(gòu)建了度量體系，編寫了第一份廣泛的元素清單，并幫助改革化學(xué)術(shù)語。他預(yù)言了硅的存在（1787年），同時確立硫只包含一種元素（1777年），而不是一種化合物。拉瓦錫從實驗的角度驗證并總結(jié)了質(zhì)量守恒定律，被成為"近代化學(xué)之父"?？茖W(xué)家眼中化學(xué)化學(xué)是研究物質(zhì)的科學(xué)1化學(xué)是什么鮑林（1901-1994）

美國著名化學(xué)家，量子化學(xué)和結(jié)構(gòu)生物學(xué)的先驅(qū)者之一。1954年因在化學(xué)鍵方面的工作取得諾貝爾化學(xué)獎，1962年因反對核彈在地面測試的行動獲得諾貝爾和平獎，成為獲得不同諾貝爾獎項的兩人之一。

鮑林在研究量子化學(xué)和其他化學(xué)理論時，創(chuàng)造性地提出了許多新的概念。例如，共價半徑、金屬半徑、電負性標(biāo)度等，這些概念的應(yīng)用，對現(xiàn)代化學(xué)、凝聚態(tài)物理的發(fā)展都有巨大意義。

代表著作《化學(xué)鍵的本質(zhì)》?？茖W(xué)家眼中化學(xué)化學(xué)，人類進步的關(guān)鍵1化學(xué)是什么西博格（1912-）

美國著名化學(xué)家、1951年諾貝爾化學(xué)獎得主。從1940年到1958年，他們一共發(fā)現(xiàn)9個新元素，包括原子序數(shù)94到102。其中最著名的元素是钚（94號元素），它被用于核爆炸和核反應(yīng)堆的燃料，后由費米指導(dǎo)的芝加哥大學(xué)實驗室首次工業(yè)化生產(chǎn)，這是核武器研制成功的一個關(guān)鍵步驟。IUPAC在1997年的國際會議上，決定用西博格的名字命名由阿伯特·吉奧索（A．Ghiorso）和他發(fā)現(xiàn)的106號元素??（Sg），打破了不能以健在人姓名為化學(xué)元素命名的慣例。Chemistry=Chem+is+try化學(xué)即嘗試!1化學(xué)是什么陸熙炎（1928-2023）

有機化學(xué)家，中科院院士。20世紀(jì)50年代，從事鏈霉素的研究，在中國國內(nèi)首先分離純化制得鹽酸鏈霉素氯化鈣復(fù)鹽結(jié)晶；60年代初，參加了牛胰島素A鏈全合成的早期工作，后從事萃取劑P-204工業(yè)合成方法的研究。參與研制成功光學(xué)儀器防霉劑SF-501；70年代末，研究金屬有機化學(xué)，從金屬有機化合物的基元反應(yīng)發(fā)展新的有機合成反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了一些有學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用前景的反應(yīng)；自90年代以來，研究以炔烴衍生物為原料的合成反應(yīng)。從事二價鈀催化下的反應(yīng)及有關(guān)基元反應(yīng)的研究等。科學(xué)家眼中化學(xué)化學(xué)是你

化學(xué)是我1化學(xué)是什么科學(xué)家眼中的化學(xué)周其鳳（1947-）

高分子化學(xué)家、教育家，中國科學(xué)院院士，北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，吉林大學(xué)原校長，北京大學(xué)原校長。

周其鳳提出了甲殼型液晶高分子的概念并從化學(xué)合成和物理性質(zhì)等角度給出了證明。2011年為紀(jì)念“國際化學(xué)年”，周其鳳作《化學(xué)是你，化學(xué)是我》歌詞，引發(fā)熱議，被譽為“神曲”。1化學(xué)是什么科學(xué)家眼中的化學(xué)周其鳳（1947-）化學(xué)究竟是什么

化學(xué)就是你化學(xué)究竟是什么

化學(xué)就是我化學(xué)究竟為什么

化學(xué)為了你化學(xué)究竟為什么

化學(xué)為了我化學(xué)究竟為什么

化學(xué)為了你化學(xué)究竟為什么

化學(xué)為了我父母生下生下的你我lalala是化學(xué)過程的結(jié)果你我你我的消化系統(tǒng)lalala是化學(xué)過程的場所記憶和思維活動要借化學(xué)過程來描摹即便你我的喜怒哀樂也是化學(xué)神出鬼沒也是化學(xué)物質(zhì)的神出鬼沒哦化學(xué)你原來如此神奇哦化學(xué)難怪你不能不火哦四海兄弟我們攜手努力哦為人類的航船奮力揚波你我你我要溫暖漂亮lalala化學(xué)提供衣裝婀娜你我你我要喝足吃好lalala化學(xué)提供營養(yǎng)多多你我要飛天探地化學(xué)是你

化學(xué)是我

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是從微觀層次認識物質(zhì)，以及符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。1化學(xué)是什么化學(xué)的學(xué)科定義

化學(xué)是一門承上啟下的中學(xué)科學(xué)?？茖W(xué)可按照它的研究對象由簡單到復(fù)雜的程度分為上游、中游和下游。數(shù)學(xué)、物理學(xué)是上游，化學(xué)是中游，生命、材料、環(huán)境等朝陽科學(xué)是下游。上游科學(xué)研究的對象比較簡單，但研究的深度很深。下游科學(xué)的研究對象比較復(fù)雜，除了用本門科學(xué)的方法以外，如果借用上游科學(xué)的理論和方法，往往可收事半功倍之效。化學(xué)是中心科學(xué)，是從上游到下游的必經(jīng)之地。1化學(xué)是什么化學(xué)的學(xué)科地位數(shù)學(xué)物理學(xué)化學(xué)生命材料環(huán)境……生物化學(xué)醫(yī)用化學(xué)環(huán)境化學(xué)材料化學(xué)農(nóng)業(yè)化學(xué)磁化學(xué)磁學(xué)農(nóng)學(xué)材料學(xué)環(huán)境學(xué)醫(yī)學(xué)生物學(xué)藥物化學(xué)營養(yǎng)化學(xué)宇宙化學(xué)地質(zhì)化學(xué)海洋化學(xué)土壤化學(xué)土壤學(xué)

藥學(xué)營養(yǎng)學(xué)天體學(xué)地質(zhì)學(xué)海洋學(xué)化學(xué)化學(xué)的學(xué)科地位1化學(xué)是什么

化學(xué)又是一門社會迫切需要的中心科學(xué)，與我們的衣、食、住（建材、家具）、行（汽車、道路）都有非常緊密的聯(lián)系。

化學(xué)是與信息、生命、材料、環(huán)境、能源、地球、空間和核科學(xué)等八大朝陽科學(xué)（sun-risesciences)都有緊密的聯(lián)系、交叉和滲透的中心科學(xué)。第二部分為何學(xué)化學(xué)◎為生活更加美好

◎為公民素養(yǎng)提升

◎為感悟人生哲學(xué)

◎為升學(xué)職業(yè)發(fā)展

◎為國家戰(zhàn)略需求為生活更加美好2為何學(xué)化學(xué)美國化學(xué)家，諾貝爾獎獲得者萊恩說：“一個沒有化學(xué)的世界將沒有合成材料，這意味著沒有電話、沒有電腦、沒有電影院、沒有合成布料。那也將是一個沒有阿司匹林、肥皂、洗發(fā)水、牙膏，沒有化妝品、紙張（因此也就沒有報紙和書籍），沒有膠水和油漆的世界?！睘樯罡用篮?為何學(xué)化學(xué)電路氧化銦錫（ITO）是氧化銦和氧化錫的混合物，用于透明導(dǎo)電薄膜大部分智能手機用的是硅酸鋁玻璃，一種氧化鋁和二氧化硅的混合物，鉀離子起到增強的作用稀土元素用于智能手機屏幕顏色顯示，還有部分的用于阻擋紫外線進入手機。銅是手機線路主要材料，主流的微電子材料包括銅、金和銀，鉑是微電子的主要組分鎳用于手機話筒，鐠、釓和釹合金用于話筒和擴音器。釹、鋱和鎳用于振動單元硅用于制造手機內(nèi)的芯片錫和鉛用于焊接手機內(nèi)部電路。新型無錢焊接使用的是錫、銅和銀的混合物為正極石墨為負極。部分電池會含有其他金屬元素，如錳替代鈷。電池外殼為鋁部分外殼為鎂合金，大部分為塑料，塑料外殼含有阻燃成分，如溴，鎳可以用來減少電磁干擾屏幕電池外殼

一款普通智能手機通常含有41種化學(xué)元素。其中包括金、銀、鉑、銦、鈷、鋰、鉭、鈀等稀有金屬。為生活更加美好2為何學(xué)化學(xué)

化學(xué)研究給人類提供了預(yù)防、診斷各種疾病的有效方法和技術(shù)，發(fā)明了治療各種疾病的化學(xué)藥物，合成的殺蟲劑等物質(zhì)也減少了蟲源性疾病對人類的困擾。化學(xué)知識幫助人們充分認識食品的營養(yǎng)成分，借助化學(xué)分析技術(shù)提高并保證食品質(zhì)量，延長了食品保質(zhì)時長。為公民素養(yǎng)的提升2為何學(xué)化學(xué)德國的鋼材放在濃硫酸中都難以被腐蝕，反觀我們國家的鋼材，在稀硫酸中就已經(jīng)被腐蝕得不成樣子了，我們需要趕超的地方太多了。鐵在濃硫酸中鈍化（生成致密的氧化膜），鐵不會被濃硫酸腐蝕。為公民素養(yǎng)的提升2為何學(xué)化學(xué)為公民素養(yǎng)的提升2為何學(xué)化學(xué)亞鐵氰化鉀又叫黃血鹽鉀K4[Fe(CN)6]，是我國允許添加在食品中的一種食品添加劑，可以起到抗結(jié)劑的作用。在食鹽中加入它的目的在于提高穩(wěn)定性和感官特性，方便運輸和貯存。根據(jù)世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)，亞鐵氰化鉀安全劑量是每公斤體重0.025毫克。如果亞鐵氰化鉀要造成人健康上負面效應(yīng)，至少每天至少要攝入1.5毫克。如果按照我們國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定量來推算，相當(dāng)于每天要吃3兩（150克）左右的食鹽，才有可能吃出毛?。ㄋ^造成慢性毒性）。而健康的食鹽攝入量每天不超過6g。亞鐵氰化鉀穩(wěn)定性很高，要將近400℃才有可能分解產(chǎn)生氰化鉀KCN（劇毒）。家庭的烹飪溫度一般在100℃至200℃之間，烘烤溫度在250℃以內(nèi)。經(jīng)過400℃的烹調(diào)，不粘鍋的表面可能已經(jīng)融化、大多數(shù)的食物也都焦了。為感悟人生哲學(xué)2為何學(xué)化學(xué)對待得失恰似氧化還原，得到會使你的價位降低，而放手卻能使你的價位身高。——氧化還原反應(yīng)人生是一場動態(tài)的平衡，別讓外擾，亂了內(nèi)心的寧靜?！瘜W(xué)平衡如果我們什么都不去做的話，那么未來只會變得越來越糟糕。衣服會褪色，友情會離去，親人也會離開自己，十年前我們自己感到疑惑的事情，如果不去解決的話，那么十年后還會讓我們更加疑惑。——熵增定律逆反心理，客觀環(huán)境要求與主體需要不相符合時所產(chǎn)生的一種強烈的反抗心態(tài)。——勒夏特列原理如果結(jié)局是你，晚一點沒關(guān)系?！w斯定律為升學(xué)職業(yè)發(fā)展2為何學(xué)化學(xué)

隨著化學(xué)類專業(yè)的不斷發(fā)展，其就業(yè)前景也越發(fā)廣闊。

醫(yī)藥與生物技術(shù)行業(yè)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，為化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會。

新材料與能源領(lǐng)域隨著新材料的涌現(xiàn)和能源需求的增長，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在新材料研發(fā)、能源儲存等方面也具備良好的就業(yè)前景。

環(huán)境保護與綠色科技環(huán)境問題的日益凸顯使得環(huán)境保護和綠色科技領(lǐng)域?qū)瘜W(xué)專業(yè)人才的需求不斷增長。為升學(xué)職業(yè)發(fā)展2為何學(xué)化學(xué)2021年7月27日教育部印發(fā)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》文件出臺，所列出的92個本科專業(yè)類中，65個有必選物理的要求，56個有必選化學(xué)的要求，占比60.87%，（歷史學(xué)類文物保護技術(shù)專業(yè)，僅要求必選化學(xué)）。

化學(xué)與材料、能源、環(huán)境、生命等息息相關(guān)，是人類進步的關(guān)鍵。

為升學(xué)職業(yè)發(fā)展2為何學(xué)化學(xué)新高考選考科目與專業(yè)報考組合方式專業(yè)覆蓋率物理+化學(xué)+生物96%物理+化學(xué)+地理96%物理+化學(xué)+政治97%理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類的55個本科專業(yè)，基本上都要求必選化學(xué)。為國家戰(zhàn)略需求2為何學(xué)化學(xué)《中國制造2025》十大重點領(lǐng)域新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高檔數(shù)控機床和機器人航空航天裝備海洋工程裝備及高技術(shù)船舶先進軌道交通裝備節(jié)能與新能源汽車電力裝備農(nóng)業(yè)裝備新材料生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械為國家戰(zhàn)略需求2為何學(xué)化學(xué)35項關(guān)鍵技術(shù)，中科院列出“卡脖子”清單光刻機芯片操作系統(tǒng)航空發(fā)動機短艙觸覺傳感器真空蒸鍍機手機射頻器件iCLIP技術(shù)重型燃氣輪機激光雷達適航標(biāo)準(zhǔn)高端電容電阻核心工業(yè)軟件ITO靶材核心算法航空鋼材銑刀高端軸承鋼高壓柱塞泵航空設(shè)計軟件光刻膠高壓共軌系統(tǒng)透射式電鏡掘進機主軸承微球水下連接器燃料電池關(guān)鍵材料高端焊接電源鋰電池隔膜醫(yī)學(xué)影像設(shè)備元器件超精密拋光工藝環(huán)氧樹脂數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)掃描電鏡第三部分怎樣學(xué)化學(xué)◎初高化學(xué)區(qū)別

◎高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)

◎高中化學(xué)知識內(nèi)容

◎高中化學(xué)知識特點

◎?qū)W習(xí)建議和要求初中了解化學(xué)的基礎(chǔ)知識高中解釋化學(xué)問題和現(xiàn)象學(xué)習(xí)目的初中化學(xué)考查是什么高中化學(xué)考查為什么難度差異初中化學(xué)主要考查記憶能力高中化學(xué)考查理解應(yīng)用能力考查方式初中知識量少，易識記高中知識量大，難掌握內(nèi)容差異初高化學(xué)的區(qū)別3怎樣學(xué)化學(xué)初高化學(xué)的區(qū)別3怎樣學(xué)化學(xué)初中高中是什么→為什么酸堿中和促使反應(yīng)能夠進行的原因（焓變、熵變）表象→本質(zhì)放熱，溫度升高離子反應(yīng)定性→定量溫度升高中和熱計算滴定計算pH計算以NaOH與HCl反應(yīng)為例初中：是什么→怎么做高中：是什么→為什么→怎么做→為什么→還有什么→還能干什么高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)3怎樣學(xué)化學(xué)畢業(yè)要求高考要求高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容3怎樣學(xué)化學(xué)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：（1）元素及其化合物的知識，主要有：

典型的金屬元素鈉、鋁、鐵；典型的非金屬元素氯、硫、氮、硅；（2）基本概念和理論：

元素周期律和周期表、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、

化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)知識、電解質(zhì)溶液等；（3）物質(zhì)結(jié)構(gòu)：原子、分子、晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；（4）有機化學(xué)基礎(chǔ)：烴及烴的衍生物等；（5）化學(xué)實驗：物質(zhì)的制備、分離、提純、檢驗、性質(zhì)探究等。高中化學(xué)知識特點3怎樣學(xué)化學(xué)概念抽象高中化學(xué)除定性分析外，還有定量分析，側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律。進度快高中教學(xué)內(nèi)容深度、廣度、難度顯著增加，進度快，課時少。多數(shù)化學(xué)反應(yīng)與初中的規(guī)律不同，增大了理解和掌握的難度，應(yīng)及時消化。知識點散、碎化學(xué)的概念多，元素多，物質(zhì)多，反應(yīng)多，現(xiàn)象多，性質(zhì)多，方程式多。學(xué)生每次學(xué)到新的章節(jié)時，都很難把握知識脈絡(luò)，無法有效將各個部分以清晰的脈絡(luò)串聯(lián)起來，這就給全面、準(zhǔn)確的識記造成了巨大困難。理論混亂高中物理和數(shù)學(xué)的體系是非常自洽完備的。但化學(xué)，對于1個問題，往往有多種理論可以去解釋，但理論和理論之間有互通的地方，有時又有矛盾的地方；且某個理論有局限性，或是有反例、特例。學(xué)習(xí)建議和要求——基本要求3怎樣學(xué)化學(xué)思維導(dǎo)圖歸納錯題零碎知識重視實驗，樂于實踐

認真觀察、主動參與保質(zhì)保量字跡工整嚴(yán)禁抄襲自主做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)主動提問、勤于思考關(guān)注生活課堂自學(xué)實驗歸納作業(yè)認真聽講、思考積極參與討論良好的課堂紀(jì)律3怎樣學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)建議和要求——關(guān)于作業(yè)?獨立完成，要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對答案的壞習(xí)慣；?不能投機取巧，照抄答案；?務(wù)必工整，要有痕跡（關(guān)鍵詞）和標(biāo)記（對疑惑用不同符號作標(biāo)記，為答疑做好準(zhǔn)備）；?及時更正（異色筆）作業(yè)中的錯誤；?重視作業(yè)評講：做錯了的題，要從老師的評講中找到錯誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的評講啟迪思維或?qū)W會其它解法，同時還要從其他同學(xué)的錯誤中吸取教訓(xùn)。對你們來說，作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對老師而言，作業(yè)可以反映你們掌握知識的情況，并據(jù)此進行教學(xué)補救和針對性輔導(dǎo)。3怎樣學(xué)化學(xué)?加深記憶加深對內(nèi)容的記憶?！笆殖槐?，勝讀十遍”在我們運用多種感知器官同時投入識記的效果好，而多種感知又以手到為佳。?便于復(fù)習(xí)筆記記下來的都是重要知識點，濃縮后的精華，以后復(fù)習(xí)時可以加快效率。?加強理解能力手寫的時候，眼睛在看大腦在想，在這樣的慢頻率下，你可以仔細揣摩，加深對知識的理解。?提高注意力課堂筆記可以防止溜號走神，集中注意。但應(yīng)該處理好聽課和記筆記的關(guān)系。?提升整合能力在整理筆記的過程中，又是一次對內(nèi)容的理解和整合。筆記的目的學(xué)