小學(xué)班主任工作總結(jié)15篇

小學(xué)班主任工作總結(jié)15篇

小學(xué)班主任工作總結(jié)1

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，

留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩?dāng)

初，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來(lái)的偃旗息鼓，再到現(xiàn)在

的持之以恒，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、

教師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的

范圍又廣。這項(xiàng)工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，

下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。

一、深入到學(xué)生中去，與學(xué)生建立深厚的感情。

作為一個(gè)接班老師，剛來(lái)時(shí)同學(xué)們不解的眼神、懷疑的眼神、

不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在

開(kāi)學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)她以前的班主任

老師換了以后，說(shuō)：“為啥子安？我不干?！彼?dāng)時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)

言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)決定------定要

讓她們接受我。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點(diǎn)資料，開(kāi)

始試著了解她們，試著找同學(xué)聊天，慢慢的大家開(kāi)始接受我。我

逐漸了解了他們的性格、愛(ài)好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個(gè)

明星，喜歡看什么節(jié)目，我開(kāi)始和他們有了更多的共同話題，我

們也逐漸熟悉了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子

有了深厚的感情。

二、班干部隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、

紀(jì)律及老師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班

干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干部分為三組，每組兩人，分組管

理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理出色的學(xué)生

及時(shí)表?yè)P(yáng)，管理不當(dāng)?shù)?則指出問(wèn)題所在，幫他們一起改正。這樣

班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。

三、加強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)

待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。

于是，我開(kāi)始通過(guò)各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂

得我們是生活在一起的一家人。通過(guò)不斷地強(qiáng)化，大家逐漸開(kāi)始

習(xí)慣有難大家?guī)?，?xí)慣了時(shí)刻維護(hù)班集體榮譽(yù)。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的發(fā)展也不

同。有的學(xué)生成績(jī)理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績(jī)總是不

理想。他們往往由于成績(jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后

進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理必須面對(duì)的問(wèn)

題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生

經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)一個(gè)人有強(qiáng)烈的自信心時(shí)，他相信

自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心就顯得非常

重要。（1）信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老

師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的能力。（2）成功教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功以后，

他的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績(jī)前進(jìn)

的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。

課堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們來(lái)板演，對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)；錯(cuò)了誠(chéng)懇的幫

助他們，使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)他

們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。

3、榜樣教育、鼓勵(lì)教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們?cè)谧?/p>

許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣可以模仿。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)

等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小

的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績(jī)也可以成

為后進(jìn)生的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，

為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。

五、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；

播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲

理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教

育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多

方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能

力?！绷?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。良好的行為習(xí)慣是促

進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

1、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事。

4、榜樣的力量（教師、家長(zhǎng)要做好表率）。

5、持之以恒。

當(dāng)然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢

學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)才能將我們班帶的

更好。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上

的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信心，定然會(huì)

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。小學(xué)班主任

工作總結(jié)2

一、關(guān)于五年級(jí)級(jí)部工作

1、進(jìn)取營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在充滿和諧的氛圍

中工作。

良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一

輩的教師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來(lái)，感受最深的就是能有一

個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。所

以，在我擔(dān)任級(jí)部主任工作以來(lái)，我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛

圍，使得這種氛圍得以延續(xù)。

和諧氛圍的營(yíng)造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每一天早

晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五年級(jí)的每一個(gè)教室走過(guò)，給每一位早

到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣

賞、鼓勵(lì)的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開(kāi)水，讓教師們感到學(xué)校

的溫馨。

和諧氛圍的營(yíng)造，源于對(duì)青年教師的真誠(chéng)關(guān)心。青年教師王

曉麗由于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì)引

起情緒波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)，讓她排除不良

情緒的影響進(jìn)取投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲

得語(yǔ)文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng)；余軼教師因特殊情景經(jīng)常要檢查身體，

我不僅僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此

等等，給教師們真誠(chéng)的關(guān)心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，

有一種愉悅的心境。

和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地

得以開(kāi)展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的學(xué)

生因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、

張京培等人投入更大更細(xì)的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、

趙林、桑小維等任課教師幫著忙碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級(jí)

的課務(wù)，要多跑許多路，但他們不僅僅沒(méi)有抱怨，相反地還主動(dòng)

到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分飯分菜，還和

學(xué)生一齊吃飯，讓這些班主任感到溫暖，讓學(xué)生學(xué)生和家長(zhǎng)感到

放心和安心。余軼教師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候，她心

中仍丟不下全班的學(xué)生，時(shí)刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進(jìn)度，是本年

級(jí)的幾位語(yǔ)文教師主動(dòng)接過(guò)了五（1）班的教學(xué)任務(wù)，輪流分工,

及時(shí)交流和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這才使得余

教師和全體家長(zhǎng)放心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中

凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)體主義精神以及和諧的人際氛圍。

2、安全工作時(shí)刻不能松懈，全員參與安全管理。

安全工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù)，安全教育是常規(guī)管理中的首要

工作。在級(jí)部學(xué)生集會(huì)時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項(xiàng)明確地

提出來(lái)，讓學(xué)生心中有安全意識(shí)，每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢

查；班主任更是安全工作的第一道防線，我們時(shí)刻提醒班主任的

安全教育，各班有專門的安全主題班會(huì)；護(hù)導(dǎo)教師是日常安全的

守護(hù)者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每一天，我都要到各個(gè)教

室去看一看，早晨看看開(kāi)門通風(fēng)情景，課間看看水電關(guān)掉情景，

下班前看看門窗上鎖情景，每一天的檢查，把可能引起安全問(wèn)題

的苗頭及時(shí)解決。

3、質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。

關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平

時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)

注平時(shí)的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。

⑴早讀是否抓好抓實(shí)。異常是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門學(xué)科，抓好早

讀，是一種有效的手段。根據(jù)學(xué)生的早讀情景，就能看出任課教

師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。

⑵平時(shí)的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科的教師

們對(duì)平時(shí)的檢測(cè)十分重視，包括平時(shí)的'單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課

文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，

各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒(méi)有明顯的差距。

⑶關(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生，既包含那些異常優(yōu)秀的學(xué)生，

也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，還包含少數(shù)偏科的學(xué)生。進(jìn)

入五年級(jí)以來(lái)，我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一向很優(yōu)秀，在級(jí)部的家長(zhǎng)

會(huì)上，我們表?yè)P(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡(jiǎn)要地介紹

了他們的一些成功做法，讓他們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。我們還關(guān)

注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺,

并及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，雙方共同督促他們提高。

⑷落實(shí)常規(guī)工作，推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì)”。

在進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工

作要求。進(jìn)入五年級(jí)，我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室

的顯眼處，讓學(xué)生自我去對(duì)照。各班根據(jù)實(shí)際情景，還提出了各

班的具體規(guī)則。尤其可貴的是，各班為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，

都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自我主持班

隊(duì)會(huì)，值日班長(zhǎng)介紹一天的常規(guī)檢查情景，每一天的常規(guī)管理結(jié)

果在教室內(nèi)公布，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)照，明確主人意識(shí)。比較四年級(jí)

的情景來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。

⑸存在的問(wèn)題。

首先是五年級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jī)，可是相比于學(xué)

校的要求還有必須的距離，力爭(zhēng)在五年級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較

為詳細(xì)的、可行的提優(yōu)方案，爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)

明顯的再提高。

其次是本學(xué)期，五年級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次

出操路途較遠(yuǎn)，到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上

找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。小學(xué)班主任工作總結(jié)3

歲月匆忙，從驕陽(yáng)似火的夏天走來(lái)，到寒風(fēng)刺骨的冬天，這

一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，

不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本

學(xué)期，我新接手了五年級(jí)三班，從一年級(jí)到五年級(jí)，可以說(shuō)跨度

巨大，在巨大的跨度下，我也在慢慢地尋找方法。

首先當(dāng)務(wù)之急是班級(jí)的衛(wèi)生，在低年級(jí)時(shí)，班級(jí)衛(wèi)生我都是

平時(shí)我打掃，每周五家長(zhǎng)來(lái)一次大掃除，所以班級(jí)里總是干干凈

凈，窗明幾凈。到了五年級(jí)了，剛開(kāi)學(xué)幾天，我想著是紀(jì)律為先，

于是沒(méi)有提醒學(xué)生有關(guān)衛(wèi)生的注意點(diǎn)，幾天下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)，五

年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣非常差，每個(gè)人的桌椅亂放，抽屜里都是各種垃

圾，平時(shí)的紙屑都是亂扔在地上。針對(duì)這樣的情況，我選擇有順

序地各個(gè)擊破，針對(duì)桌椅亂放，我選擇地是最笨的方法首先要求

他們把書包都必須放在抽屜里，接著把地拖得干干凈凈，用黑色

的馬克筆一個(gè)個(gè)做好了記號(hào)，每天要求學(xué)生把桌子放在記號(hào)上，

時(shí)間久了，學(xué)生也就自己養(yǎng)成了把桌子排齊了。這時(shí)，從班級(jí)的

前面來(lái)看，班級(jí)都整齊了，但是如果到后面看，就發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生

的桌子里都是亂糟糟，特別還有個(gè)別學(xué)生還要把水果牛奶放在里

面，時(shí)間久了，變質(zhì)發(fā)出惡臭。我先跟學(xué)生明確放學(xué)時(shí)桌子里面

不能放東西，每天放晚學(xué)時(shí)讓值日生檢查，查到便在好習(xí)慣存折

上扣分，學(xué)生也就不敢放了，班級(jí)里越來(lái)越干凈了。這樣學(xué)生也

不敢隨便扔垃圾在地上了。但由于室外的衛(wèi)生總是看不到，所以

到現(xiàn)在還是經(jīng)常被扣分，還是得多注意。

在紀(jì)律上面，五年級(jí)比一年級(jí)稍微好管了一些，但是殺傷力

卻大的多，我認(rèn)為還是得勤快，俗話說(shuō)：一勤天下無(wú)難事。作為

班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)

時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。

在這方面，我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，

即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生

遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)

到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到

校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)

象。正是由于這些勤，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都有所進(jìn)步。

班主任要努力做到勤，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班

主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最

小的.主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪?/p>

何，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教

育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。

孟子說(shuō)：心之官則思，思則得之，不思則不得也.班主任工作

雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同

情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才

能找到打開(kāi)每一把鎖的鑰匙，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。

我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管

理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。小學(xué)班主任工作總結(jié)4

“良好的行為習(xí)慣是人的能力和素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)人的

全面發(fā)展提供了支撐性的平臺(tái)”。作為教育者，我們既有傳承文

明、傳承文化的習(xí)慣，也有傳承良好習(xí)慣的任務(wù)。少年兒童如果

養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的基本良好習(xí)慣，必然終身受

益。所以培養(yǎng)少年兒童良好行為習(xí)慣，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)

校德育針對(duì)性、實(shí)效性的必由之路。教會(huì)學(xué)生做人有責(zé)任感，在

家庭、學(xué)校、社會(huì)承擔(dān)具體的責(zé)任，是學(xué)習(xí)做人的最基礎(chǔ)的道德。

下面我談?wù)勁囵B(yǎng)高年級(jí)學(xué)生責(zé)任心的幾點(diǎn)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要渠道在課堂。

作為班主任，我非常重視語(yǔ)文課、寫字課、品德課、心理健

康課、勞動(dòng)課，在自己所任教的課程中，日常教學(xué)用心在每一堂

課滲透與課堂教學(xué)知識(shí)相關(guān)的思想品德教育，將空洞的教育變成

具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響。課堂

教育具有"滴水穿石"的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂

課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚”作為一名學(xué)生，有

責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"反復(fù)

抓"，"抓反復(fù)"，塑造著學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，現(xiàn)在同學(xué)們

逐漸上課自覺(jué)了、穩(wěn)定了，視上課專心為己任。當(dāng)老師們選我們

班做課時(shí)，同學(xué)們都很珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)為這是老師們對(duì)自己

班的信任，也是平時(shí)同學(xué)們上課遵守紀(jì)律、積極發(fā)言的責(zé)任心換

來(lái)的。

二.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的主要渠道在課外。

1、培養(yǎng)學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心在課下。一年來(lái)，我培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)字、認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)、認(rèn)真改正每一道

錯(cuò)題。比如，培養(yǎng)學(xué)生寫出一筆工整、漂亮的字。字寫好了、作業(yè)

本干凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，作業(yè)的正確率自然就提高了。

可見(jiàn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動(dòng)。翻看著同學(xué)們

整齊的作業(yè)本，老師笑了、家長(zhǎng)樂(lè)了。學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)狀

況，在全班普遍，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，同學(xué)們追著老師改錯(cuò)題，

免作業(yè)的'同學(xué)自己找題做，希望老師多指導(dǎo)，“一幫一”的學(xué)習(xí)

小組比賽完成作業(yè)，看誰(shuí)又快又好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組爭(zhēng)光。

2、重視上操，關(guān)心學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的責(zé)任

心。我非常重視每天學(xué)生上操的表現(xiàn)，無(wú)論是全班同學(xué)隊(duì)伍的集

合、隊(duì)列的整齊，還是每一節(jié)操的某一個(gè)動(dòng)作，我都及時(shí)糾正，

每天總結(jié)，教育學(xué)生要有責(zé)任鍛煉好自己的身體。不論是學(xué)校體

育組開(kāi)展什么活動(dòng)，我都盡量陪同，和同學(xué)們一起鍛煉，自覺(jué)鍛

煉的責(zé)任心逐漸形成，學(xué)生們懂得了：別小瞧每天的做操，現(xiàn)在

對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)鍛煉出健康的體魄，將來(lái)有個(gè)好身體才能為社

會(huì)更好地工作。即使有時(shí)班主任沒(méi)在操場(chǎng)，同學(xué)們也能自覺(jué)運(yùn)動(dòng)。

3、在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。

剛開(kāi)學(xué)，我就和同學(xué)們商量：咱們班敢不敢對(duì)自己提出"不做值日，

成為無(wú)紙班”的要求。同學(xué)們一聽(tīng)不做值日，都說(shuō)那教室還不成了

垃圾堆了，"無(wú)紙班"不可能吧？老師有一個(gè)好辦法，你們不妨試

試。兩個(gè)字"保潔"！牢記"每人桌椅下方一小塊兒，小小責(zé)任區(qū)人

人來(lái)把好關(guān)。"從此，同學(xué)們重在保潔、見(jiàn)紙就撿、不再亂丟亂扔、

整理好自己的書包桌斗，在每一天的"保潔"中，同學(xué)們不僅撿自

己位子下的紙，還幫助旁邊的同學(xué)撿?！吧焐焓?、彎彎腰、撿撿紙

”的勞動(dòng)責(zé)任，使得同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，"保潔"意識(shí)

加強(qiáng)了。

4、在班委會(huì)、少先隊(duì)工作中，重視樹(shù)立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，在

明確每人的奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)責(zé)任心。每周的班隊(duì)會(huì)做到專時(shí)專用，

我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)是"學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；作好每一件小

事，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體”，在一點(diǎn)一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)

生愛(ài)集體的責(zé)任心。在做事情時(shí)，我班的同學(xué)應(yīng)該努力去做，作

完后每人要反思"我盡力了嗎？我努力了嗎？"作為集體的一份子、

一滴水，要為集體爭(zhēng)光，集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)。每位同學(xué)

要有自己的奮斗目標(biāo)，我們班分層次設(shè)立的個(gè)人榮譽(yù)有：

①全優(yōu)特長(zhǎng)生；

②全優(yōu)生；

③三好學(xué)生；

④優(yōu)秀班隊(duì)干部；

⑤優(yōu)秀值日生；

⑥進(jìn)步生。

學(xué)習(xí)方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)有：

①背誦記憶大王；

②聽(tīng)講思考學(xué)者；

③答問(wèn)交際專家；

④讀書朗誦明星；

⑤寫字繪畫書法家。通過(guò)平常學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的

獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，獲得對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，使每月和期末的各項(xiàng)評(píng)選工作

落在實(shí)處。在班干部的隊(duì)伍建設(shè)中，班委沒(méi)有名額的限制，夠標(biāo)

準(zhǔn)就上，為的是"班上人，人人有事做！"；在集體的奮斗方向和

個(gè)人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會(huì)做事，為的是"班上事，事事有人做！二

班級(jí)管理的最終目的是注重不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓

每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。應(yīng)該是，大沽小學(xué)是我們成長(zhǎng)的

搖籃，要擺對(duì)自己在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的位置，個(gè)人的言行時(shí)刻

與學(xué)校息息相關(guān)，永遠(yuǎn)牢記：今天我在學(xué)校成長(zhǎng)，明天我是學(xué)校

的驕傲。從內(nèi)心爭(zhēng)做一個(gè)人格完美的人，責(zé)任心可以幫助自己塑

造完美的人格。

5、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的配合。一接班，我首先進(jìn)

行了家訪，為的是尋求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的了解。告訴家

長(zhǎng)，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。家訪中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)

特別愿意探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在交流中我把自己抓班級(jí)的

教育觀念告知家長(zhǎng)和學(xué)生："呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感"把學(xué)生培

養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一

件小事中去培養(yǎng)，為的是將來(lái)達(dá)到"沒(méi)有教育的教育"，形成學(xué)生

自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪

取得了教育觀念的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，老師會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)"讓每

一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步”的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)"心往一

塊兒想，話往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使"，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)

展的方向成長(zhǎng)。我把單位、家庭的電話告訴全體學(xué)生和家長(zhǎng)，隨

時(shí)與家長(zhǎng)學(xué)生互通思想，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知程度。可見(jiàn)，學(xué)

生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要教師不厭其煩地、

耐心地長(zhǎng)期培養(yǎng)，要善于呼喚家長(zhǎng)和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓

家長(zhǎng)有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

對(duì)學(xué)生教育始終貫穿的主線是"呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感，

班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)生成長(zhǎng)了，我看到了成功，并且決定在以后，教

育學(xué)生深入進(jìn)行做人的思考，做人要做什么樣的人？首先要做有

責(zé)任心的人！小學(xué)班主任工作總結(jié)5

都說(shuō)"可憐天下父母心"，因?yàn)楦改笧榱撕⒆硬偎榱诵目蛇@兩

年半的班主任經(jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主

任心因?yàn)楦改覆傩牡膬H僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整

整一個(gè)班的孩子當(dāng)孩子需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任就應(yīng)該是一位慈

母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí)，班主

任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫助其改正班主任

就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著有

時(shí)，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發(fā)出感慨，感慨歲月

的流逝，感慨工作的艱辛但是，盡管如此，作為班主任，我們又

可以體會(huì)到普通老師所體會(huì)不到的快樂(lè)因此，我也樂(lè)意在這片貧

瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘

班主任工作很神圣一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記"愛(ài)崗敬業(yè)"和

"為人師表"的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)

展班級(jí)管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的

教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)

一、教育工作

我們?nèi)昙?jí)3班共有61人，其中男生37人，女生24人男孩

多且差但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)

在班級(jí)管理方面，我首先結(jié)合班級(jí)評(píng)比制定相應(yīng)的.制度，提

高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)

其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)班級(jí)中無(wú)論是大事還

是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理

工作中解放出來(lái)收到了事半功倍的作用第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我

的支持和信賴認(rèn)真準(zhǔn)備家長(zhǎng)座談會(huì)，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和

家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家

長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、

積極進(jìn)取的班級(jí)

二、培養(yǎng)良好的班集體

（一）注重教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置

好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義在具體布置時(shí)，

針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明行

為評(píng)比實(shí)施方案，張貼小學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生行有可依，激發(fā)

學(xué)生的上進(jìn)心并設(shè)立評(píng)比欄班組設(shè)置由專人管理的"圖書角"，以

拓寬學(xué)生的知識(shí)面為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班

長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄

（二）注重班干隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、

責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，培養(yǎng)

這部分同學(xué)，以帶動(dòng)更多的同學(xué)進(jìn)步1、選拔培養(yǎng)班干部班干部的

時(shí)候，提前讓同學(xué)們做好競(jìng)選準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講詞，進(jìn)行競(jìng)

選，學(xué)生投票，最后在班上確定職務(wù)及人選2、增強(qiáng)班干部間的凝

聚力班主任出主意，讓班干部們組織一些小活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)協(xié)

調(diào)工作這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，

又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育

團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭3另外，不僅班干部，

就連值日小組長(zhǎng)都是孩子們自己選出來(lái)，又由組長(zhǎng)選的組員，這

樣有利于小組內(nèi)協(xié)調(diào)完成衛(wèi)生整理任務(wù)

這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收

到了較好的成效

（三）加強(qiáng)班級(jí)民主建設(shè)

我們班的班干部是每月進(jìn)行一次競(jìng)選，競(jìng)選兩周之后將在主

題班會(huì)上由班干部進(jìn)行述職報(bào)告，同學(xué)們小組討論進(jìn)行評(píng)議在這

一過(guò)程中，作為班主任，一定要做好引導(dǎo)工作，是同學(xué)們樹(shù)立這

樣的理念：表?yè)P(yáng)是對(duì)自己工作的肯定，提出建議是幫助自己進(jìn)步

的

階梯，大家都是互相幫助共同進(jìn)步的一家人這樣一來(lái)，孩子

們不僅增加了辨別是非的能力，還能更好地加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),

加強(qiáng)班級(jí)民主建設(shè)，另外孩子們?cè)趯?duì)班干部提出建議的同時(shí)也是

對(duì)自己的反省

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端

正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)

方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗到成功的喜

悅，他們才能有更大的前進(jìn)動(dòng)力

四、尊重學(xué)生，相信學(xué)生

班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差

異，耐心指導(dǎo)如在班級(jí)管理上，我們班采用值日班長(zhǎng)制度，除了

一個(gè)常務(wù)班長(zhǎng)，每天都換讓一名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)辦理一

日常規(guī)的監(jiān)督檢查與記錄，這樣每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和

樂(lè)趣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信

與自我價(jià)值

五、存在的問(wèn)題和反思

1、部分問(wèn)題分析處理不到位，對(duì)現(xiàn)在孩子心理的成熟度估計(jì)

不到位

2、我感覺(jué)我們班的班干部的號(hào)召力和自我管理能力離我的要

求還有一定的差距，今后仍需進(jìn)一步精心精心培養(yǎng)，幫助小干部

樹(shù)立威信，力求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通方法技巧的鍛煉，調(diào)整好自己的心態(tài)，對(duì)

學(xué)生別那么兇

4、反思自己今年的工作經(jīng)歷：雖然有激情，有想法，但是缺

少干事情的方法，有時(shí)候處理事情的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)思考問(wèn)

題的角度欠妥當(dāng)，今后要多向老教師們學(xué)習(xí)，多讀書，盡快成長(zhǎng)

起來(lái)

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確

實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年教

師小學(xué)班主任工作總結(jié)6

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這六個(gè)月，我和

我的學(xué)生，都在一個(gè)新的環(huán)境中繼續(xù)適應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?；貞洷緦W(xué)期

班教師的工作，有艱苦的工作，收獲的喜悅，有缺點(diǎn)和遺憾。為

了使班級(jí)充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們

得到全面的發(fā)展，也使新學(xué)期的班級(jí)能夠更新氣氛，我特別是這

個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班老師工作最滿意的三點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)的孩子，最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和性格。為

了幫助每個(gè)人都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我使用團(tuán)隊(duì)，上午和學(xué)生一起

學(xué)習(xí)小學(xué)生的正常行為規(guī)范，并組織討論，明確小學(xué)生不應(yīng)該做

什么。在課上開(kāi)展鷹戰(zhàn)章節(jié)活動(dòng)，每月比賽，建立學(xué)習(xí)模式。所

以學(xué)生最初發(fā)展良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，形成紀(jì)律，干凈，尊重

教師，良好的班級(jí)風(fēng)格。而且每周要發(fā)展一兩個(gè)良好的行為習(xí)慣，

回答問(wèn)題，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)等，都提出了明確的要求，然后

重復(fù)培訓(xùn)，所以一個(gè)良好的習(xí)慣已經(jīng)深深地印在他們的頭腦中的

下一個(gè)良好的習(xí)慣訓(xùn)練。例如，當(dāng)我在下課時(shí)，每天早上工作好

像打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，工作收到一個(gè)好的教室也是一團(tuán)糟，我用了兩個(gè)

星期讓他們學(xué)習(xí)和保持一個(gè)學(xué)校把工作左上角的桌子，小組領(lǐng)導(dǎo)

在附近的下課時(shí)間是2分鐘快速收到好，現(xiàn)在他們把這放在一個(gè)

深刻的心中，這份工作不再像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

(二)家庭學(xué)校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為學(xué)生后

對(duì)于落后的學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)情找到自己的閃光點(diǎn)。通常在

課堂上有更多的問(wèn)題，更肯定，在學(xué)校后更多的輔導(dǎo)，建立互助

團(tuán)體與貧窮，共同進(jìn)步。家庭教育對(duì)落后學(xué)生至關(guān)重要。所以我

經(jīng)常通過(guò)家庭學(xué)校的路通知孩子的學(xué)校情況。家庭學(xué)校共同為學(xué)

生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整體發(fā)展。而父母

更多的接觸，更多的‘交流，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。我總覺(jué)得一個(gè)

人的成長(zhǎng)不能與家庭的影響分開(kāi)。教師對(duì)孩子的影響再大，如果

不是家庭的反應(yīng)和合作，一定是弱勢(shì)。每天或?qū)W校使用學(xué)校時(shí)間

工作時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校反饋給家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)一起工

作，使學(xué)生更好。

(C)設(shè)置一個(gè)例子，取得進(jìn)展

豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生情緒的好地方，是開(kāi)發(fā)學(xué)生

智力和發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，學(xué)生可以增長(zhǎng)他們的知識(shí)，

發(fā)展他們的視野，行使他們的意志，建立良好的師生關(guān)系。微妙

的教育的想法。這個(gè)學(xué)期，我在上課，看看哪些學(xué)生更認(rèn)真地得

到五角星，通常是認(rèn)真工作的學(xué)生得到微笑，動(dòng)員他們的學(xué)習(xí)的

熱情。小五角星使他們學(xué)會(huì)了一個(gè)榜樣，干燥的方向，激勵(lì)他們

取得進(jìn)步。

二，目前班教師工作問(wèn)題

(A)班級(jí)干部隊(duì)伍形成和培訓(xùn)

一個(gè)班級(jí)的集體出現(xiàn)在很大程度上由小干部決定。當(dāng)選干部

應(yīng)具有強(qiáng)烈的吸引力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的形成不能只是

作為形式存在，必須精心培養(yǎng)班主任：

一是大力頌揚(yáng)干部的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)先進(jìn)事跡，幫助小干部建立

威信；

二是鼓勵(lì)干部大膽工作，同時(shí)指出他們的工作方法，更加嚴(yán)

格要求干部在知識(shí)和能力上以學(xué)科為榜樣取得更大進(jìn)步，努力從

各方面發(fā)揮示范作用，面對(duì)著培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)合作精神，必須能夠

通過(guò)這一小群干部樹(shù)立正確健全的輿論，促進(jìn)全班開(kāi)展批評(píng)和自

我批評(píng)，形成集體組織，紀(jì)律和進(jìn)取,

(B)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律

一個(gè)班級(jí)，為了有一個(gè)好的班級(jí)，你必須抓住班級(jí)紀(jì)律。因

此，我需要加強(qiáng)以下工作：第一，教師和學(xué)生共同發(fā)展一流的六

級(jí)課程，制定適當(dāng)?shù)募?lì)和懲罰措施。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)

力，可以不知不覺(jué)地保持學(xué)科。課程是學(xué)生休息的時(shí)間，良好的

課程將給整個(gè)校園帶來(lái)積極和輕松的氛圍。然而，豐富多彩的跨

界活動(dòng)，是解決魔法的跨學(xué)科。同時(shí)，在任何時(shí)候提醒學(xué)生注意

危險(xiǎn)的活動(dòng)和場(chǎng)地，娛樂(lè)。

(C)健康是重點(diǎn)

俗話說(shuō)，疾病從嘴里，包裝健康，既要健康，又要發(fā)展好的

生活生活習(xí)慣，也創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天早上放學(xué)后和下午

放學(xué)后清潔教室，并設(shè)立健康隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，每節(jié)課后，檢查和監(jiān)督。

使用早上的閱讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好給予提醒。

三，未來(lái)努力的方向

班級(jí)干部培訓(xùn)不放手，班級(jí)管理，逐級(jí)管理班級(jí)不夠，班級(jí)

干部是小型助理管理班。下一學(xué)期我將采取班級(jí)干部輪崗制度(包

括副隊(duì)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo))，形成自我管理機(jī)制，使每個(gè)孩子的潛能得到充

分挖掘，培養(yǎng)個(gè)性，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)合作和學(xué)

習(xí)管理。大膽放開(kāi)班級(jí)干部，通過(guò)班級(jí)管理系統(tǒng)的發(fā)展，學(xué)生的

各方面做出了嚴(yán)格的要求，班級(jí)形成了良好的班級(jí)風(fēng)格統(tǒng)一性。

回憶起這個(gè)學(xué)期的工作，雖然在各方面都付出了很多，但也

留下了足夠多的遺憾，如在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面我已經(jīng)做了

很多努力和嘗試，但仍有一些學(xué)生還在可憐的習(xí)慣，我覺(jué)得好的

習(xí)慣不能一be而就，這也要求我在未來(lái)的工作中不斷的改進(jìn)和努

力。小學(xué)班主任工作總結(jié)7

本學(xué)期有幸到上海華東師大學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了華師大教授的

大家風(fēng)范，見(jiàn)識(shí)了名校特色的魅力及風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，拓展了

視野。在一個(gè)月來(lái)的專家精彩講座的指導(dǎo)和啟發(fā)下，結(jié)合工作中

的實(shí)際，現(xiàn)就如何在班主任工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)淺談

幾點(diǎn)體會(huì)。

說(shuō)起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)，21世紀(jì)的唯一生存之道，那么我們

班主任心中，則有一個(gè)信念。

一、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)，在反思中提高

班主任是和諧、樂(lè)學(xué)班集體的締造者，在實(shí)際工作中要善于

給自己進(jìn)行角色定位，以適合時(shí)代的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，

創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

一）擁有健康心態(tài)與幸福感

作為一名班主任，教育的真諦到底是什么？那就是：讓學(xué)生

獲得人生的幸福。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋

歡樂(lè)，把快樂(lè)、幸福傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你

這個(gè)人！讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快

樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸

福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功

的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲取智慧和心靈自立

的力量。

沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教

出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永

遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，

都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總

有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)

生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心

靈的希望！

健康心態(tài)與幸福感是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ)。有了它，

教師專業(yè)化成長(zhǎng)才有了“核動(dòng)力”。樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài)，建立

正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)

現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

二）從“班級(jí)保姆”到專家：做一個(gè)富于感性又充滿理性的

人

猴子和草帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差異，并不

在于知識(shí)的多少，而在于思維方式的轉(zhuǎn)變，在我們的班主任工作

實(shí)踐中，感性做人，（用心體味“同學(xué)”的新意，實(shí)踐從“管”到

“理”的轉(zhuǎn)變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級(jí)煥發(fā)生命

的活力）理性做事，學(xué)會(huì)總結(jié)反思。班主任專業(yè)成長(zhǎng)是進(jìn)行中的

成長(zhǎng)，其專業(yè)化發(fā)展的主流取向是“實(shí)踐一反思取向”早在兩千

多年以前，儒家經(jīng)典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒(méi)有

遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會(huì)歸孔子

之身，若孟子沒(méi)有這樣的品質(zhì)，儒家學(xué)說(shuō)也不會(huì)革新匯納，成為

兩千多年的經(jīng)典學(xué)說(shuō)。反思，不僅是單純的自我批評(píng)，更是一種

態(tài)度，一種人格魅力。通過(guò)“反思”以更清晰地理解自己、理解

自己的實(shí)踐，并因此而實(shí)現(xiàn)自我的提升和專業(yè)上的發(fā)展。

沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。

如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，

他的發(fā)展將大受限制。

事實(shí)上，平日的教育教學(xué)工作中，我們都是能夠反思的。本

能的、自發(fā)的’、無(wú)須領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制的行為，讓我們能結(jié)合自己我們不

斷更新自己的教學(xué)觀念，變革自己的教學(xué)方式，提高駕馭課堂教

學(xué)的能力。所以說(shuō)，反思能強(qiáng)化教師專業(yè)化成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

二、專家引路，在研究中成長(zhǎng)

一）家校溝通的藝術(shù)

有效的家校溝通拉近了家庭和學(xué)校的距離，極大地方便了家

長(zhǎng)、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈

膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循

著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠

定了良好的基礎(chǔ)。

家校溝通過(guò)程中，教師認(rèn)清家長(zhǎng)的期待十分重要；與家長(zhǎng)溝

通的竅門在于“我能把握你的情緒，按照你的情緒來(lái)設(shè)計(jì)我的

話”，做學(xué)生家長(zhǎng)的“自己人”，用理性人的言談舉止處理問(wèn)題。

二）審視班級(jí)管理策略

當(dāng)前，教師作為一個(gè)專業(yè)。強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)能力與專業(yè)品質(zhì)。

教師的專業(yè)能力是他為公眾提供專業(yè)服務(wù)的能力。這種能力依賴

于專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于他積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“名師”與“新

手”最好地表達(dá)了這種差別，詮釋了教師專業(yè)化發(fā)展。

李教授清晰的給我們剖析了班級(jí)教育的5個(gè)境界當(dāng)然我們的

選擇是民主型班級(jí)。

所以，我們不應(yīng)滿足于維持正常的班級(jí)秩序，有一定的學(xué)習(xí)

氛圍，有一定的凝聚力，還應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生自主的參與班級(jí)管理，

引領(lǐng)他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設(shè)民主性的班級(jí)。

其教育思路是將學(xué)生真實(shí)的生活內(nèi)容作為教育資源，用來(lái)提升學(xué)

生個(gè)體和集體的精神生活質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)系類主題班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

班級(jí)管理中，教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教

育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；班主任與學(xué)生之間究竟有多遠(yuǎn)；班級(jí)

工作要明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教

育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。育人先

要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處

的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生

以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，

與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路

人。

三、團(tuán)隊(duì)合作，在探索中進(jìn)步

（探究什么問(wèn)題，如何探究方式+如：聽(tīng)、說(shuō)、課，校本研修

例子）

蕭伯納說(shuō)：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，

我們每人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，

彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們?cè)谧非笳嬷B和完美

的過(guò)程中不斷提升自己，探究中的每一點(diǎn)突破都是前進(jìn)的動(dòng)力，

每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓你陶醉其中。一個(gè)人的力量是有限的，班主任

專業(yè)發(fā)展靠一個(gè)人摸索是十分困難的，如果有一批志同道合的人

一起來(lái)研究那將是非常幸福的事情，也是班主任專業(yè)發(fā)展應(yīng)該走

的道路，團(tuán)隊(duì)合作，積極進(jìn)行教育科研，培養(yǎng)創(chuàng)新特質(zhì)，讓我們

在探索中進(jìn)步，一個(gè)月的華師培訓(xùn)我們不也在相互鼓勵(lì)，相互指

正中更快更好地專業(yè)化成長(zhǎng)嗎？，這真是班主任專業(yè)成長(zhǎng)路上的

快事.

四、提升拓展在“積識(shí)”中“成智”。

提升、拓展專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空在“積識(shí)”中“成智”。學(xué)歷

只能代表一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)，并不能代表一個(gè)人的能力。教學(xué)能

力提高的關(guān)鍵是在工作實(shí)踐中是否善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于發(fā)

問(wèn)與質(zhì)疑。現(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”、做“學(xué)習(xí)型教師”、“研

究型教師”，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、

教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、

再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，你不讀書、不借鑒別人、

不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。

學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思

考，就會(huì)使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，就

能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，說(shuō)到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要

拓展自己專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空，就要不斷地提升自己。

1、通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。（準(zhǔn)備未來(lái)讀什么書）

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說(shuō)：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)

自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。是呀，要提高自己的專業(yè)

化成長(zhǎng)水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要盡

快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤

閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。

2、通過(guò)寫作，改變自己的行走方式。

新課程的實(shí)施，帶來(lái)了教育上的一場(chǎng)革命，作為一個(gè)老師，

也不妨給自己增加一些憂患意識(shí)，只有不斷地研究自己，否定自

己，才能研究學(xué)生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己

的教育激情，才能點(diǎn)亮孩子心中的明燈，適應(yīng)時(shí)代的需要和挑戰(zhàn)，

真正從教書匠走向?qū)W者型、科研型的專家型老師發(fā)展。寫作，能

改變自己的行走方式。近年來(lái)，我們深深地感到教育科研的無(wú)窮

魅力：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，

及時(shí)地記錄、整理這些資料，進(jìn)行深入地思考，就迫使自己去分

析教育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行課題研究，再實(shí)踐，再研究，我們感到了

教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始，

如果把這一串串的“珍珠”串起來(lái)，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。

如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計(jì)師。

我們要把班級(jí)繁瑣的工作設(shè)計(jì)好，工作起來(lái)才能井井有條。學(xué)會(huì)

科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；

快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。

我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福

感”的理想境界。相信只要行動(dòng)，我們就會(huì)有收獲，珍視歷練，

注重反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長(zhǎng)也將步入新的軌道，我

們都可以成為一個(gè)研究型的、科研型的與時(shí)代同行的智慧型班主

任！小學(xué)班主任工作總結(jié)8

一、班級(jí)總體情況

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),

舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)

回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有

可能聽(tīng)到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解

決這個(gè)問(wèn)題。

雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完

成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存

在不寫作業(yè)的學(xué)生。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。

綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多

良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多

活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，

培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、使每個(gè)學(xué)生都有成就感。

學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，你要知道他做些啥、想些啥，

這樣才可以想怎么讓他接受你的'教導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處

地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成

為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的能力

不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)

生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，

多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、

感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。

三、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展許多各種各樣的活動(dòng)，如：“六一”匯

演、家長(zhǎng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，

同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，

盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。

四、注重家長(zhǎng)聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)

學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦

誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣

學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的

成長(zhǎng)。

五、存在不足

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)

程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不

強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。

總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差

萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管

理工作的水平更上一個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)班主任工作總結(jié)9

我擔(dān)任過(guò)多年的班主任，回顧這些年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)

下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我所任過(guò)的班級(jí)在多方面

取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這些

年的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、走近學(xué)生樹(shù)立個(gè)人形象

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。在日

常學(xué)習(xí)生活中，我與我的學(xué)生們經(jīng)常在一起談天說(shuō)地，與他們打

成一片。使學(xué)生感到我是非常平易近人的，同時(shí)在親近與研究學(xué)

生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識(shí)與高尚的道德情操,

使我的學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師,

又把我當(dāng)作好朋友。樹(shù)立起班主任崇高的威望，我的教育就能取

得事半功倍的效果。

二、組建和培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。我

首先對(duì)班委成員進(jìn)行了重新改組。然后選派品學(xué)尖優(yōu)的學(xué)生管理

班級(jí)。因?yàn)樗麄兪俏易钚湃蔚?，在學(xué)生當(dāng)中也是最具威望的學(xué)生。

我稱他們是“班主任的左膀右臂?！庇辛怂麄?，我的工作逐漸從

繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。所以在常規(guī)方

面我做了以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)期一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守

則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)班規(guī)的及時(shí)進(jìn)

行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的我與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通并作適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>

第二，開(kāi)好每天的午會(huì)，并利用午會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)

外安全教育以及人衛(wèi)生方面的教育。通過(guò)本學(xué)期堅(jiān)持不懈地教育,

杜絕了校園安全隱患，我班也末曾發(fā)生過(guò)一次校園安全事故。

第三，每學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生三操的監(jiān)督，教育他們認(rèn)真做

好三操。尤其是出操上下樓梯時(shí)的安全監(jiān)督與教育。

第四，加強(qiáng)日常班級(jí)衛(wèi)生管理，經(jīng)常督促他們掃好地，擺好

桌子、擦亮玻璃并關(guān)好門窗。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生也漸漸養(yǎng)

成了這方面的習(xí)慣。

第五，做好班主任日常工作記錄，認(rèn)真填寫班主任工作手冊(cè)。

通過(guò)工作記錄，總結(jié)不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更

加完善。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響

班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的.一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受

教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利

的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度

對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到

了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們

的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助

他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，

盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他

們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條

件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品

嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一

些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和

幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教

育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的

事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊

重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)

懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,

多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們

是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并

努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

五、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

每學(xué)期我加強(qiáng)了班會(huì)的重視，認(rèn)真開(kāi)好每周的班會(huì)課，尤其

是利用每次的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文化等方面的教

育，組織了班級(jí)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)，我主動(dòng)參加其他班級(jí)隊(duì)會(huì)的

同時(shí)，自己也和我班里的學(xué)生協(xié)商和籌備并順利地開(kāi)展了具有我

班特色的主題班隊(duì)會(huì)。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)

常同他們交換意見(jiàn)。每學(xué)期我積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尤其是

對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常家訪和電話聯(lián)系。一有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系協(xié)調(diào)、解決問(wèn)

題。在家長(zhǎng)交流會(huì)中，我積極與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，互相反饋學(xué)生

的情況，我還通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、班干部和同學(xué)之間互相監(jiān)

督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自其他老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐

富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

總之：小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。在

這年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)

以上幾方面的努力，班級(jí)工作比以前有了較大起色，學(xué)生的整體

素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。對(duì)今后的班主任工

作我真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完

善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。我相信，用我有限的能力以

無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！小學(xué)班主任工作總結(jié)10

作為一個(gè)剛踏出校門，步入社會(huì)不久的新人來(lái)說(shuō)，一切都是

新的，一切都必須從頭做起.特別是第一次當(dāng)班主任，從中學(xué)到

了不少的知識(shí)，感受特別的深刻；我擔(dān)任的是高一(10)班(音樂(lè)

特長(zhǎng)班)的班主任，由開(kāi)學(xué)的50人到期末47人，其中有3個(gè)同

學(xué)因自身的原因自動(dòng)退學(xué)了，針對(duì)班主任的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)、同

事的指導(dǎo)和幫助下，不斷地探索與提高，我對(duì)本學(xué)期的工作作以

下總結(jié)：

一、抓好新班級(jí)的班風(fēng)班貌：

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任

說(shuō)：“對(duì)一個(gè)高一年級(jí)的新班來(lái)說(shuō)，起步的頭兩個(gè)月能否形成良

好的.班風(fēng)至關(guān)重要?！蔽矣X(jué)得既然是經(jīng)驗(yàn)，那就應(yīng)該借鑒，我是

這樣做的：

第一、在學(xué)生入學(xué)后的第一次班會(huì)，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校

規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格要求穿著校服，不染頭發(fā)，不戴首

飾等，將班級(jí)班規(guī)張貼在教室，讓學(xué)生明確“依法治班”的管理

思想；

第二、由全班同學(xué)在相互了解基礎(chǔ)上選出有影響力、有能力、

學(xué)生信服的班委，特別是寢室長(zhǎng)，由每個(gè)寢室自行推選。學(xué)生選

出自己心中的榜樣作為自己的領(lǐng)導(dǎo)，自然也就聽(tīng)他們的安排；

第三，指導(dǎo)班委工作，讓每個(gè)班委明確自己的工作職責(zé)，工

作思想也非常明確，方法恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展份內(nèi)工作；

第四，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人，力爭(zhēng)在頭

一個(gè)月里樹(shù)立起班規(guī)的權(quán)威，使班規(guī)成為學(xué)生自律的保障。

二、全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力：

1、以衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感：從一開(kāi)學(xué)，我班

衛(wèi)生評(píng)分始終名列全校榜首，極大了增強(qiáng)了全班同學(xué)的自信心和

集體榮譽(yù)感，以一發(fā)帶動(dòng)全身，有力地推動(dòng)了全班各方面工作的

發(fā)展。

2、在軍訓(xùn)的過(guò)程中，全班同學(xué)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在短短

的七天中獲得“軍訓(xùn)優(yōu)秀班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、在全校舉辦“迎中秋”、“慶國(guó)慶”的演講比賽中獲得兩

項(xiàng)“集體三等獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)，再次增強(qiáng)了同學(xué)的自信心。

4、由于我們班比較特殊，在全體同學(xué)的要求下，在12月28

日晚我們班舉辦了“迎新元旦”晚會(huì)，達(dá)到了預(yù)期的效果，從中

體現(xiàn)了同學(xué)們的積極性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，從而提高了部分同學(xué)

的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了班級(jí)凝聚力。

5、為了學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，開(kāi)展了以下主題班會(huì)：一是9

月29日關(guān)于“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”兩假放假期間的安全注意事

項(xiàng)；二是10月26日的“消防安全”常識(shí)教育；三是12月9日開(kāi)

展的“反邪教”宣傳教育活動(dòng)。

三、狠抓班級(jí)成績(jī)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉：

成績(jī)依然是那么的重要，如何提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一直

以來(lái)也思考了很多。一般來(lái)說(shuō)，班主任帶的科目班里一般較好。

但是，我既不教語(yǔ)、數(shù)、外，也不教政、史、地，我是一名生物教

師。我只有勤和任課教師交流，勤和學(xué)生交流，勤上網(wǎng)查詢，才

能有好成績(jī)。我盡我所能地給同學(xué)們提供一些幫助，把自己的學(xué)

習(xí)方法給全班同學(xué)分享，雖然我班的整體成績(jī)和其他的班有一定

的差距，但是同學(xué)們一直在努力地學(xué)，也有了很大地進(jìn)步，相信

只要我們共同堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功！

四、走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生：

我班學(xué)生80%來(lái)自農(nóng)村，父母雙雙在外打工的也不少，他們獨(dú)

立地生活、學(xué)習(xí)，一般三、四個(gè)星期才回家一次，因此他們與我

的接觸時(shí)間是最長(zhǎng)的，我有責(zé)任、有義務(wù)的替他們的父母去照顧

他們，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片。看到或

聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生有思想波動(dòng)，我及時(shí)找他們談心，幫助解決心理上

的問(wèn)題，哪個(gè)學(xué)生生活費(fèi)不夠，我會(huì)拿自己的錢幫助學(xué)生解決臨

時(shí)困難？？我用真摯的感情對(duì)待他們，開(kāi)啟他們的心靈之窗，沖

破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級(jí)工作和諧的氣氛中進(jìn)行。

五、和家長(zhǎng)成為朋友：

學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步需要老師和家長(zhǎng)共同努力，共同協(xié)作，因

此，我也很重視和家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)電話、面談等方式，我及時(shí)

地將學(xué)生的在校情況，學(xué)習(xí)成績(jī)等和家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，提出

有利于學(xué)生較好發(fā)展的對(duì)策。

總之，當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很

心煩，很糾結(jié)，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一

雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改

變，當(dāng)班級(jí)在每個(gè)學(xué)生的努力下取得各項(xiàng)榮譽(yù)，當(dāng)我被學(xué)生圍著

快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成自己的兄弟姐妹？？那快樂(lè)是從心

里往外涌的。我還是要盡力、盡心的地去做，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班

主任，成為學(xué)生愛(ài)戴的好老師。

在班級(jí)的管理過(guò)程中還存在許多不足之處，望領(lǐng)導(dǎo)指出，有

過(guò)錯(cuò)的地方，望領(lǐng)導(dǎo)能諒解和在以后的工作中給予引導(dǎo)。小學(xué)班

主任工作總結(jié)11

時(shí)光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業(yè)業(yè)工作，是想證明

給我自己看一看，我能行!

所以，我在努力。

接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給自己制定了一個(gè)底線，我可以失

敗，但孩子們不可以?？目慕O絆，平常而又不平常的又是一年，

現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：

一、班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”

這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年

當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同

學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把

門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)

成了一種良好的行為習(xí)慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺

放，橡皮屑收拾好等等，通過(guò)這些小事的教育，使學(xué)生受到潛移

默化的影響，同時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，如果這個(gè)

階段沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就不會(huì)有豐收。因此，從

新學(xué)年第一天開(kāi)始，我就重視了解學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的

養(yǎng)成教育。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來(lái)，我經(jīng)常利

用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在

班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良

現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)半年的努力，班里有百分之九十以上的

同學(xué)都能做好。聽(tīng)到其他老師夸獎(jiǎng)我們班學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，會(huì)學(xué)習(xí)的

時(shí)候，心里涌現(xiàn)的是感激更是自豪。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。我要求學(xué)生遵守學(xué)

校的行為規(guī)范，衣著整潔，按照學(xué)校要求著裝。由班干部督促檢

查，結(jié)合評(píng)比制度，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在

語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們

見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老

師，再見(jiàn)！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好

人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心

靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

平時(shí)經(jīng)常利用名人事跡、好人好事、班會(huì)科技思想品德課對(duì)

學(xué)生進(jìn)行德育教育。一年來(lái)，學(xué)生的.良好品德已形成。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課堂上，我注意糾

正孩子們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，大力表?yè)P(yáng)那些寫字姿勢(shì)正確，字

寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告訴孩子

養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)

生，自己的教室自己來(lái)打掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

六、做好學(xué)生的安全教育工作。

無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與否，我知道孩子們

的安全問(wèn)題是最最重要的。每天我都會(huì)抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育,

教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，要求學(xué)

生不帶錢到校，不買小食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)

結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。

平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用這一途徑，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，為

孩子能夠更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步令我倍添勇氣和信心。走過(guò)了艱辛的第

一步，我想在今后的日子里，我會(huì)做得更好！小學(xué)班主任工作總

結(jié)12

這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(jí)⑵班班主任。雖然我一直以來(lái)

都擔(dān)任班主任工作，對(duì)這方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，但我內(nèi)心真是有一

些焦慮、擔(dān)心自己做不好，可靜下心來(lái)一想，身為老師，教書育

人者，我有責(zé)任教育培養(yǎng)他們。我要做一個(gè)慈愛(ài)的母親、嚴(yán)厲的

老師。

古人云：慈母育孝子，嚴(yán)師出高徒，于是我堅(jiān)定了信念，對(duì)

待每一位學(xué)生，一定要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，用我的言傳身教教育學(xué)生

健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：

一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)，好習(xí)慣成就大未來(lái)，良好的行為習(xí)慣可以使人一生

受益，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生由為重要。剛開(kāi)學(xué)我就告訴他們，從現(xiàn)

在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》中的要求去作,

由于一年級(jí)小學(xué)生不會(huì)認(rèn)字，我每天給他們讀一遍《小學(xué)生守則》

《小學(xué)生行為規(guī)范》。而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩（做端正、

認(rèn)真聽(tīng)老師講、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問(wèn)題等），下課玩耍也

要有規(guī)矩，不做危險(xiǎn)的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話要

文明、有禮貌，特別是升旗、路隊(duì)、三操我跟的很緊。由于一年級(jí)

學(xué)生小大部分從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)苕帚，更不用說(shuō)掃地。第一天，我掃

地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室，坐在了位子上，沒(méi)動(dòng)，第二天、第三

天有幾位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我

什么也沒(méi)說(shuō)，在后來(lái)的幾天里，每當(dāng)我拿起苕帚，就會(huì)有幾位學(xué)

生走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)掃"我問(wèn)“：你掃過(guò)地嗎？"他們羞澀

的說(shuō)：“沒(méi)有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他

們要把教室打掃的干干凈凈，愛(ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣。

從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生特別希望老師像

媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時(shí)肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，

我走過(guò)去輕輕地問(wèn)：“老師給你揉揉，看看能好點(diǎn)不，一會(huì)兒老

師給你媽媽打電話”當(dāng)他坐在我腿上，我給他揉肚子時(shí)，我當(dāng)時(shí)

內(nèi)心真的很幸福，我真覺(jué)得我又多了一個(gè)女兒。

下課時(shí)，我又去問(wèn)她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑

著說(shuō)：“老師，不疼了?！蹦翘焖纳辖蛔鳂I(yè)寫的最好。榜樣的

力量是無(wú)窮的，獨(dú)生子女是家中的龍和風(fēng)，常以自我為中心，我

常給學(xué)生講，你們是一⑵班的學(xué)生，要愛(ài)自己的集體，你們做的

每一件好事都是為班集體爭(zhēng)光。我們教室里有一個(gè)光榮榜，上面

有“愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)”等光榮稱號(hào)，每周隊(duì)會(huì)

課，我都會(huì)讓同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，按類型把他們的照片貼上去，

這樣激勵(lì)了一大部分學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)。記得上次全校在操場(chǎng)上開(kāi)大會(huì)，

我班學(xué)生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽(yáng)炙烤著大地，

孩子們被曬得滿頭大汗，一會(huì)兒，就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了，我走

過(guò)去站在他們面前說(shuō)：“老師站在你前面，給你擋太陽(yáng)，你要遵

守紀(jì)律，坐好。”他悄悄地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我輪流給每個(gè)學(xué)生擋一會(huì)

兒太陽(yáng)，就這樣，一直到大會(huì)結(jié)束，他們都沒(méi)有亂動(dòng)、亂說(shuō)話的。

我覺(jué)得我感動(dòng)了我的學(xué)生，我的學(xué)生也感動(dòng)了我。古人云：人非

圣賢，熟能無(wú)過(guò)，我們成年人都犯錯(cuò)誤呢，更何況是七歲的孩子。

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐,

我經(jīng)常要求他們，不論上課、還是上操、集會(huì)，小眼睛先要找老

師，而我的眼睛始終會(huì)注視著他們，用我的眼神、語(yǔ)言、勢(shì)要求

他們?cè)撟鍪裁?、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認(rèn)

為嚴(yán)厲要大于慈愛(ài)，因?yàn)樗麄儺吘购⒆?，就像一顆小樹(shù)，在生長(zhǎng)

的過(guò)程中，總會(huì)長(zhǎng)出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，才能長(zhǎng)成

參天大樹(shù)。學(xué)生沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，而老師只有在不斷嚴(yán)厲的教育

中，使他們改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，他們才能成為社會(huì)的有用之才，所

謂，，吹、呵”要有度，不能一味的批評(píng)，也不能一味的‘呵護(hù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一件苦差事，但樂(lè)在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自覺(jué)拿出書本讀書，

養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣，每天做到做到課前預(yù)習(xí)（找問(wèn)題）、上課認(rèn)真

聽(tīng)講（提問(wèn)題）、課后復(fù)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生要學(xué)的知識(shí)并不難，而難

的是怎樣才能讓他們輕松、扎實(shí)的掌握這些知識(shí)。一年級(jí)教材中

有400個(gè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，雖然不寫，但要認(rèn)會(huì)，識(shí)字量很大，

而這些字大部分很難，學(xué)生認(rèn)起來(lái)有很大難度，為了分散難點(diǎn)，

我在教室墻上貼了一棵很大的樹(shù)，但沒(méi)有樹(shù)葉，鼓勵(lì)學(xué)生課下識(shí)

字，把認(rèn)會(huì)的字做成小樹(shù)葉來(lái)帖上去，果然學(xué)生興趣很濃，每天

到校他們都會(huì)拿來(lái)很多這樣的生字卡片，我們的小樹(shù)也一天天茂

盛起來(lái)。記得那天我上《爺爺和小樹(shù)》那一課，我提了這樣一個(gè)

問(wèn)題：“冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了，

假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？”這時(shí)有很多學(xué)生舉起了手,

有的說(shuō)：“謝謝爺爺，我會(huì)報(bào)答你的，當(dāng)時(shí)，我也笑出了眼淚，多

可愛(ài)、多有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、給學(xué)困生以溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生是有差異的，有些學(xué)生年齡小，智力弱一些，學(xué)習(xí)上困

難大一些，記得哪天，我班有些學(xué)生寫上交生字時(shí)哭了，當(dāng)時(shí)我

走過(guò)去一看當(dāng)然慢，孩子為了寫好一個(gè)字，擦了寫，寫了再擦，

手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫

的教他寫，一會(huì)兒，直到他們的小臉綻開(kāi)了笑容，說(shuō)：“老師，我

會(huì)了?！庇腥苏f(shuō)，能抵達(dá)金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，

一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個(gè)腳印，擁有堅(jiān)

忍不拔的精神，克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的困難，相信他們會(huì)趕上

來(lái)。面對(duì)學(xué)困生，我想關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心，因?yàn)樽孕艑?/p>

伴隨人成長(zhǎng)一生、對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)、生活中的困難

會(huì)比比皆是，作為老師應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事、處處關(guān)注學(xué)生，當(dāng)學(xué)生

遇到困難時(shí)首先要幫助他們樹(shù)立自信心。人生的旅程對(duì)這些孩子

來(lái)說(shuō)才剛剛起步，我會(huì)盡我最大的力量來(lái)教育培養(yǎng)他們，這是多

年以來(lái)我班主任工作的點(diǎn)滴收獲，但感覺(jué)在教育方面做的還很不

夠，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。小學(xué)班主任工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得

失，總是能有所獲益的，也能從中體驗(yàn)到做教師、做班主任的快

樂(lè)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，

同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，

一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良

好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一

個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。下

面我從幾個(gè)方面把我這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、確立了班集體的奮斗目標(biāo)。

入學(xué)一開(kāi)始我就帶領(lǐng)學(xué)生確立了班集體的共同奮斗目標(biāo)，根

據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日

常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的

教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到

班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生

都做得比較好。行為規(guī)范方面也做得很出色，吃飯、睡覺(jué)、跑操、

路隊(duì)總是很有秩序，站隊(duì)跑操快靜齊。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。

二、培養(yǎng)了正確輿論和良好的班風(fēng)。

我在班內(nèi)注意培養(yǎng)了學(xué)生正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，

不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典

型，樹(shù)榜樣，在班