2024年小學(xué)六年級語文閱讀理解培優(yōu)講義第15講：作文（含答案）

作文通過感覺獲取材料；運(yùn)用思維組織材料；用情感統(tǒng)領(lǐng)材料；學(xué)會多角度的思考方向，幫助成文：1、多角度感覺事物：包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；2、換時、換位、換情感受事物——“三換”；3、根據(jù)提綱快速成文（500-800字）。1、快速審題、立意2、快速成文基本思路“作文三步法”要先建立感覺系統(tǒng)，而非詞匯系統(tǒng)。用感覺去理解和詮釋詞匯，而不是用詞匯引導(dǎo)感覺。先建立思維系統(tǒng)而非語法規(guī)范思維。用思維去紡織語言，而不是用語言或語法規(guī)范思維，也就是所謂的多角度、全方位感知，而后寫作。用情感去升華主題，而不是用主題去定格情感?！鞠胍幌搿窟^去在你作文的過程中，一般都是用單一的一種觀感，即眼睛去觀察世界，很少調(diào)動其他感官。因此你寫出來的作文是“視覺作文”，是枯燥單一的，而今天我們要學(xué)習(xí)的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多種感官感知世界，這種感知是由靜態(tài)到動態(tài)，由平面到立體的。試想一下，如果從前你能通過視覺的觀察寫出一句話，那么現(xiàn)在從多角度出發(fā)，你起碼能寫出五句話了。在這種方法的誘導(dǎo)下，你的話匣子就此打開，從前變得有話可說了、有文可寫了！首先，我們來進(jìn)行“觀察”，也就是“看”的訓(xùn)練?！静乱徊隆恳?、以下詞都指什么，可以猜測一下。第一組：柔荑柔握纖手纖玉荑黃：_____________________第二組：春蔥削蔥玉筍春纖玉指：_____________________【答案】第一組：手；第二組：手指二、下面圖片展示的是什么字，你能猜到嗎？現(xiàn)在能猜到嗎？沒錯，這個字就是“手”！仔細(xì)觀察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一個人將五指全部展開時的樣子。三、現(xiàn)在請跟著老師一起想象下述詞語描寫的畫面，并用語言描述出來。注意：1.你的描述一定要全面、細(xì)致、生動；2.是描述一個畫面，而不是解釋成語的意思：(1)指手畫腳：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)\o"袖手旁觀"袖手旁觀：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)\o"躡手躡腳"躡手躡腳：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________手部描寫也屬于外貌描寫，但與臉部描寫相比較，人們往往描寫后者的比較多，很少有人注重人物雙手的刻畫。但其實在現(xiàn)實生活中，人們的雙手往往蘊(yùn)含著諸多信息，集中了人物的身份、地位、修養(yǎng)、生活狀況等。我們還可以通過“手”想到哪些詞語呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案提示】老手

小嫩手

黑手

胖手

瘦手

裂口的手

白手

干手

糙手【賞一賞】賞析一組通過比喻的方法描寫手部的句子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！豆旁娛攀住分溉缦魇[根，口如含朱丹。——《孔雀東南飛》手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮?！对娊?jīng).衛(wèi)風(fēng).碩人》綠條映素手，采桑向城隅。——李白《相和歌辭·陌上?！匪请p手，不是給永遠(yuǎn)干不完的家務(wù)弄得又粗又硬，就是為了洗衣裳，給弄得又紅又腫，那雙手粗糙得像開裂的蛇皮似的。小姑娘的手指細(xì)細(xì)長長的，像雨后新出的筍芽尖。她的10個手指上長滿了血泡，紫黑色，圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。老人的手每一根指頭都伸不直，里外都是繭皮，整個看真像用樹枝做成的小耙子。問：以上幾個句子均運(yùn)用了__________的修辭手法，作用是將手部的細(xì)節(jié)描寫得________?！敬鸢浮棵鑼懀簧鷦有蜗?。仔細(xì)觀察一下你自己的手，并將它詳細(xì)描寫出來：你的手是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________再觀察一下老師的手。老師的手是：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【視覺中的手】以上內(nèi)容，我們都是從視覺角度來觀察一個人的手，或觀察我們的手可以做什么。但我們每個人除了視覺外，還有聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感覺，如果我們能全面調(diào)動起自己的多種感官，作文時就會更加生動、多角度，告別從前作文枯燥、單一的狀況。【觸覺】當(dāng)我們從觸覺角度感知手，當(dāng)我們或握、或攥或摸一個人的手，會感覺到什么呢？我們會感覺到一個人手的溫度（涼熱）、皮膚的細(xì)膩程度（糙細(xì)）、骨骼的力度（手的軟硬、是否有力）、皮膚的潮濕度（干、汗）……【練一練】你一定曾親自或握或摸過身邊同學(xué)或朋友的手，回憶當(dāng)時的感覺，將它記敘下來。注意：描寫的過程中可以用到比喻、擬人等多種修辭手法。當(dāng)你握住同學(xué)的手，他/她的手是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【嗅覺】

在文中加入嗅覺帶來的感官，也能夠使文章的內(nèi)容更加豐富。如：哥哥曾是一名調(diào)酒師，每到夜晚，華燈初上，哥哥就用自己的雙手調(diào)出一杯杯顏色艷麗的酒，供客人們享用。每當(dāng)深夜他結(jié)束了一天的工作回到家中，他的手上就會留下各種香味。有淡淡的美酒的醇香，有水果的清香，也有淡奶油的醇厚。哥哥的這雙手將各種帶有香氣的食材混合起來，給人們帶去快樂，給單調(diào)的生活增添了無數(shù)樂趣。練習(xí)：從嗅覺的角度，試寫一雙廚師的手。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________注意：在引入嗅覺作文時，可從不同職業(yè)、不同時間、做完各種工作后……多個方向來作文?！韭犛X】雙手的功能很多，可以打響指、擊掌、敲鼓、寫字、彈琴等。無論是雙手本身還是所做的事情，都能夠發(fā)出很多不同的聲音，這彰顯了一個人的性格、特點、職業(yè)……如：劉彥君的特長是彈鋼琴。平時他是一個比較內(nèi)向的人，但一旦坐在鋼琴前，他就像完全變了一個人一般，他那修長的手指飛揚(yáng)在琴鍵上，琴鍵立即像活了一樣，一個個音符節(jié)奏而富有韻律的接連響起，構(gòu)成一首首串悅耳的曲子，時而如清泉叮咚沁人心脾，時而如山間曉風(fēng)清心悅耳……練習(xí)：你一定聽過架子鼓的聲音，試寫一段打鼓的過程。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【總結(jié)】以上內(nèi)容，我們從視覺、觸覺、嗅覺、聽覺四方面來練習(xí)了手部描寫。這里需要注意的一點是：并非所有對象都可以從五感進(jìn)行描寫。比如對于手的描寫，就很難從嗅覺的角度進(jìn)行寫作。我們進(jìn)行作文的時候也不要求面面俱到，但要求多種角度、形象生動。二、下面請你描寫一個人的手，可以是同學(xué)，朋友，同桌，家長，老師等等，可以運(yùn)用比喻、擬人的方法，利用多種感官進(jìn)行描寫。

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【觸覺】當(dāng)你拿起一個蘋果，能夠感受到它的軟硬度、冷熱度、質(zhì)地、干濕和輕重，分別是怎樣的感覺，將它們寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、全方位感知運(yùn)用“三換”的方法，以“蘋果”為對象，融合自己的經(jīng)歷，寫一篇500-600字的短文，題目自擬。如：假如是果園里剛剛長出來的蘋果，你會想到什么？在超市里呢？假如是在早晨，你是否能聞到露水的味道？中午是否能聞到蘋果上帶有太陽的味道呢？當(dāng)蘋果高高掛在樹上，你想摘卻摘不到，你會有怎樣的心情；當(dāng)你心情不好時，吃著一個很甜的蘋果，你會有怎樣的感覺？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【賞一賞】不僅是我們在感知事物時，要學(xué)會運(yùn)用感知技能，連作家在寫作時也要用到這些感知方法。下面我們就來欣賞作家楊朔的作品《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，讓我們細(xì)細(xì)品味，看看作者是怎樣用各種感官來感知“楊梅”的？請你把自己找到的語句勾出來，我們一起來交流。我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊朔我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lán）地吮（shǔn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩（nì）而且柔軟。楊梅先是淡紅的，