2023武漢中考語文試卷及參考答案

———2023武漢中考語文試卷及參考答案2023年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語文試卷

親愛的同學(xué)：

在你答題前，請認(rèn)真閱讀下面的注意事項。

1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成。全卷共8頁。七大題，滿分120分。考試用時150分鐘。

2.答題前，請將你的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角鎮(zhèn)寫姓名和座位號。將條形碼橫貼在答題卡第1頁右上“貼條形碼區(qū)”。

3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。

4.非選擇題必領(lǐng)用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)城內(nèi)相應(yīng)位置上。答在“試卷”上無效。

5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。

預(yù)祝你取得優(yōu)異成績!

I閱讀(共55分)

一、閱讀下面的實用類文本，完成1~3題。(10分)

文創(chuàng)產(chǎn)品如何解決同質(zhì)化難題

①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對耳環(huán)，大到一個電視節(jié)目、一處旅游景點，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長。中央廣播電視臺制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞臺劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國家級博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢。

語文試卷第1頁(共8頁)

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價，只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤，必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。

⑤消費(fèi)者購買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里?歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗感自然大打折扣。

⑧想要解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵。“文”是核心，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。“考古盲盒”的火爆就是一個很好的例子。河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕栔谱鞒闪恕拔⒖s文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”挖出，沉浸式體驗考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國?？梢姡瑥钠焚|(zhì)化、差異化、個性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，解決文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。

1.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項是(3分)()

A.文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來體現(xiàn)。

B.文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計、加工、營銷等環(huán)節(jié)。

C.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。

D.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。

2.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項是(3分)()

A.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計或一味追隨市場熱點。

B.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。

C.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。

3.請從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能解決文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。(4分)

語文試告第2頁(共8頁)

二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4~7題。(20分)

讓生命走向蓬勃

①樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后。將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜,想得美呢!然而。事實卻有些出乎我的意料。

②幾周后，在這個角落里。竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬。沿著圍墻一角，不斷延展，擴(kuò)大著自己的地盤。

③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力!你看，它是那么安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神，拼盡全力地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實。瓜熟蒂落之后，待種子萌動，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜能綿綿，與天長久。想到這些，心里就有樸素的感動生了出來：越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。

④那些來自山海村野的人，面對生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實的歡樂，依然那么富于生命力?或許，是因為他們沒有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而渾樸的生命力。

⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料著。作為巨大的消費(fèi)終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。

⑧種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機(jī)會，在激烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索，而是向內(nèi)收縮、斂藏。他們躲進(jìn)自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，與世無爭，只想躺平。

⑦過去100年里人類科技突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂?進(jìn)化心理學(xué)對此的解釋是，在人類整個進(jìn)化史中,人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境，即從勞動中獲得心理獎賞。而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調(diào)整，長期得不到心理獎賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了。

語文試卷第3頁(共8頁)

⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中。要知道，人的成長沒有天花板。成長，本就是一個不斷設(shè)置新目標(biāo)，拓寬生命廣度的過程，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程。拓展成長的空間，勢必會遇到艱難崎嶇，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓、被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達(dá)自己，激發(fā)無比強(qiáng)盛的抗?fàn)幰庵??？範(fàn)幈厝粠硗黄坪统剑恳淮瓮黄坪统?，都是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會在不斷的驚喜中變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會自己舔舐傷口，或者根本不在乎什么傷口。他自然會專注于自己該做的事情。讓生命照進(jìn)光亮!

⑨野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時光?看著眼前枝葉葳蕤的西瓜藤，我這樣想。

4.第①段中，說“事實卻有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事實”是什么?(4分)

5.讀第③段，說說“原始的生命狀態(tài)”指的是什么。(4分)

6.優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”?請結(jié)合⑥⑦段內(nèi)容簡要概括。(6分)

7.在看來，怎樣才能獲得旺盛的生命力?請結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡要概括。(6分)

三、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)

我想把我經(jīng)受的一切都告訴你。我想，除你之外，我不會給任何人寫這樣的信。你了解我，對我說的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭。

我受到的打擊一個接一個。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個更厲害的打擊又落到我頭上。更可怕的是我無力反抗。左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動了。本來我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會發(fā)生什么情況。不得而知。

我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個人的肉體背叛了他，不再聽他使喚，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動，渴望和你們在一起，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢的戰(zhàn)場，世上還有比這更可怕的悲劇嗎?

不過，我仍然相信，我能歸隊，在沖鋒陷陣的隊伍里還會出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點，我沒有權(quán)利不相信。十年來，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng),我們的領(lǐng)袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘。這句語對我也同樣適用。

8.請用簡潔的語音概括選段的主要內(nèi)容。(3分)

9.從選段內(nèi)容可以看出保爾具有哪些精神品質(zhì)?請簡要概括，兩點即可。(4分)

語文試卷第4頁(共8頁)

三、閱讀下面的唐詩，完成第10題，(3分)

送友人歸閩

王轂

東南歸思切，把酒且留連。

再會知何處，相看共黯然。

猿啼梨嶺路，月白建溪船。

莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。

10.下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項是(3分)()

A.首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。

B.額聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。

C.頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境。流露出詩人的關(guān)切之情。

D.尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實現(xiàn)人生價值。

五、閱讀下面的文言語段，完成11~14題。(15分)

及世祖殂，和士開威權(quán)益盛。太尉趙郡王高叡等言于齊主，請出士開為外任。會胡太后觴朝貴于前殿，叡面陳士開罪失，云：“士開城狐社鼠，受納貨賂。臣等義無杜口，冒死陳之?！碧笤唬骸跋鹊墼跁r，王等何不言?今日欲欺孤寡邪?”儀同三司安吐根曰:“臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定。”太后日:“梓宮在殯，事太匆匆，異日論之，王等且散?！?/p>

葬畢，叡等促士開就路，太后欲留士開過百日，叡不許。有中人知太后密旨者，謂叡日：“太后意既如此，殿下何宜苦違?”叡日:“吾受委不輕。今嗣主動沖，豈可使邪臣在側(cè)?”遂更見太后，苦言之。太后令酌酒賜叡，叡正色日：“今論國家大事，非為卮酒?！毖杂?，遽出。

旦日，叡將復(fù)入諫，妻子咸止之。叡日:“社稷事重，吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛。”至殿門，又有人謂曰:“殿下勿入，恐有變?！眳痹唬骸拔嵘喜回?fù)天，死亦無恨?！比胍娞?，太后復(fù)以為言，叡執(zhí)之彌固。出至永巷，遇兵，執(zhí)送華林園，今殺之。叡久典朝政，清正自守，朝野冤惜之。

11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是(3分)()

A.吾寧死事先皇事:侍奉

B.死亦無恨恨:怨恨

C.執(zhí)送華林園執(zhí):逮捕

D.叡久典朝政典:主持

語文試卷第5頁(共8頁)

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()

臣本商胡得在諸貴行術(shù)既受厚思豈敢惜死不出士開朝野不定

A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定

B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定

C.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定

D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/豈敢惜死不出/土開朝野不定

13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()

A.高叡等大臣不顧太后阻攔拖延，執(zhí)意要和士開外放任官。

B.高叡堅守道義。嚴(yán)拒和士開的賄賂，并一再冒死舉報他。

C.即使明知直言進(jìn)諫會帶來殺身之禍，高叡仍然不改初衷。

D.高叡為人正直有操守，朝廷和民間都對他的死感到痛惜。

14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

叡正色日：“今論國家大事，非為卮酒?！毖杂?，遽出。

II表達(dá)(共65分)

六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)

走進(jìn)校圖農(nóng)場，揮鋤崛土、提水澆灌，種下綠色希望;系上圍裙，烹飪一桌美食，在勞動中感受親情，傳承家風(fēng);動手動腦，體驗?zāi)竟?、泥塑等非遺技藝，拓寬對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……如今，內(nèi)容豐富，形式多樣的勞動課程，讓莘莘學(xué)子實踐中感悟到勞動之美。

“不惰者，眾善之師也?！鄙羁縿趧觿?chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。美好品德的，智力潛能的，健康體魄的，審美水平的，往往都與勞動密切相關(guān)。越來越多的孩子意識到[A]只有在心中深植勞動的種子[B]真正揮灑勞動的汗水[C]懂得物力維艱的道理[D]擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。

各學(xué)校自2023年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。勞動是成長的必修課，上好這堂課，依然有不少問題需要我們思考和回答。①勞動課是“一課”，更是“一育”。只有全面理解課程內(nèi)涵，才能真正明了勞動的價值。②要想從課程中獲得成長，就應(yīng)該處理好勞動與教育的關(guān)系。③要在農(nóng)事勞動中，樹立雜近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺;要在家務(wù)鍛煉中，感悟如何為家人和朋友帶去愛和幸福。④寓育于勞，避免為勞而勞。流于形式，勞動課程才能取得潤物無聲的實效。

語文試卷第6頁(共8頁)

15.下列加點字的字形，不正確的一項是(3分)()

A.崛土B.烹飪C.傳承D.拓寬

16.下列依次填入文中模線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

美好品德的，智力潛能的.健康體魄的.審美水平的往往都與勞動密切相關(guān)。

A.鍛造提升培育激發(fā)

B.培育激發(fā)鍛造提升

C.培育提升鍛造激發(fā)

D.鍛造培育激發(fā)提升

17.下列方括號中填入的標(biāo)點符號，不正確的一項是(3分)()

越來越多的孩子意識到[A]只有在心中深植勞動的種子[B]真正揮灑勞動的汗水[C]懂得物力維艱的道理[D]擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想，品格上獲得長久的滋養(yǎng)。

A.,B.,C.,D.。

18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是(3分)()

各學(xué)校自2023年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。

A.自2023年秋季勞動課程“獨立成課”以來，各學(xué)校對勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。

B.各學(xué)校自2023年秋季勞動課程“獨立成課”以來，勞動課換擋升級，改換了勞動教有被邊緣化的現(xiàn)象。

C.各學(xué)校自2023年秋季勞動課程“獨立成課以來，勞動課換擋升級，改善了勞動教育被邊緣化的現(xiàn)象。

D.自2023年秋季勞動課程“獨立成課”以來，各學(xué)校對勞動課換擋升級，勞動教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改善。

19.將“既委避免只坐在教室里講勞動，也要防止只有勞動沒有教育”-句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)()

A.①B.②C.③D.④

語文試卷第7頁(共8頁)

七、作文(50分)

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)

媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。

爸爸說:“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學(xué)習(xí)?；貓髬寢尠?”

小偉默默低下了頭。

媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報我，媽媽愿意在你成長的過程中盡好媽媽的責(zé)任?！?/p>

小偉抬起頭，粲然一笑：“媽媽，你真好!我一定會讓你為我驕傲的!”

是啊，愛不是索求，愛是盡責(zé)。父母對子女的愛如此，子女對父母的愛也是如此;家庭里的愛如此，社會中的愛也是如此。

盡責(zé)的愛，往往會帶來更多的愛。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷?；蛘撌銎渲械览?。寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名。請以化名代替。

語文試卷第8頁(共8頁)

2023年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題參考答案

1.C

2.B

3.提煉本地獨特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

4.西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。

5.在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。

6.(1)優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應(yīng)對社會競爭的能力，從而逃避現(xiàn)實，與世無爭。(2)優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕