小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的401個(gè)生字，要求會(huì)寫的272

個(gè)生字，把握26個(gè)常用偏旁，并能用常用字組詞或者說話。

3、結(jié)合各種類型的練習(xí)，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理和擴(kuò)

散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和語

言交際、寫話的本領(lǐng)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月24——1月18日

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不

讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕

松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的

基本方法。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出

相應(yīng)的詞語。

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4、依據(jù)《補(bǔ)充習(xí)題》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)

習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)自動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖寫幾句話或想象寫話練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)

缺的，復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)，充足不同同

學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

5、以看圖寫話為主，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育同

學(xué)求異的思維方式。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了，現(xiàn)已進(jìn)

入復(fù)習(xí)階段，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥，同學(xué)要不斷的讀

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寫。怎樣提高同學(xué)的愛好，讓同學(xué)緊跟著老師的‘節(jié)奏，我們需要用

一用腦細(xì)胞，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法，訂立一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或

許會(huì)有事半功倍的效果。

現(xiàn)依據(jù)本班同學(xué)情況，訂立以下計(jì)劃：

1、緊扣課本，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材,

對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)。

2、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò)、較難的題目，教給同學(xué)做題的

方式方法，加強(qiáng)同學(xué)的審題本領(lǐng)。

3、加強(qiáng)閱讀，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)，學(xué)會(huì)做閱讀題。

4、寫話訓(xùn)練。引導(dǎo)同學(xué)把平常積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中,

為文章添彩。

5、重視書寫，平常的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到

精致。

6、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，并注意勞

逸結(jié)合。

期望孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！

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一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

本班有同學(xué)30名，大部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的

自動(dòng)性強(qiáng)，具有良好的書寫和預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)字詞把握情況較好，基

礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)

成績(jī)很不穩(wěn)定。本班的優(yōu)生有5名同學(xué)，.他們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)、測(cè)查中

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審題細(xì)心答題認(rèn)真、能獨(dú)立思考，在閱讀中具有本身獨(dú)到的見解，

答案精準(zhǔn)。中心生25名，這部分同學(xué)同學(xué)男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)

也挺聰慧，就是懈怠、浮躁，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不愿用心

地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問把握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)問不

堅(jiān)固結(jié)實(shí)部分同學(xué)拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答，碰

到課死記硬背的學(xué)問能應(yīng)答，碰到獨(dú)立閱讀方面的學(xué)問，和拓展練

習(xí)的題無從下手。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但

他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。學(xué)困生生有5人。這些同

學(xué)重要是智力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，非常馬虎，記不住前邊學(xué)后

面忘，有時(shí)寫一段文字，就顯現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。但我還是有信念，努

力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)定。

（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）把握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能

正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均

勻。

（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能構(gòu)成詞語。

（3）按要求寫多音字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字；

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（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情顏色，會(huì)詞語搭

配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記

積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩

詞。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分構(gòu)成，能運(yùn)用常用

詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和本身喜愛的內(nèi)容；（3）按要求

摘錄詞句（或摘錄本身喜愛的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)

用中的“讀讀背背”填空；（5）依據(jù)提示語默寫語段；（6）補(bǔ)足

詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比方、排比

等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上

下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找

出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述次序；（4）領(lǐng)悟

句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）依據(jù)要求寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、

問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)得破折號(hào)。

6、口語交際。

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選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、閱讀：

（1）、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。（2）

能理解和把握文章的重要內(nèi)容。（3）能把握文章的'敘述次序，領(lǐng)

悟表達(dá)方法。（4）能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深

刻的句子。（5）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)

表本身的見解。（6）在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)

與句號(hào)的不同用法。理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想

感情；（7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感

受等。

8、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫本身諳習(xí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;

復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫實(shí)在。能按肯定的次序?qū)?，?/p>

據(jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。書寫規(guī)范、乾凈。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和

寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從同學(xué)角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格

率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，

詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本身需要了解

的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

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四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)

單的病句。

2、把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;

發(fā)表本身的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書

信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

五、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言多讀：運(yùn)用語言要求多讀利

用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，把全部的課文都讀熟，要求背誦的課

文都背熟并能默寫。

2.引導(dǎo)同學(xué)，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，把握規(guī)

律多寫：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)同學(xué)的需要和動(dòng)機(jī)，讓全

部的同學(xué)樂意做，樂于做。

3.以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重

復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住同學(xué)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)

和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全

部把握。

4.以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢

測(cè)，適時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

5.重點(diǎn)突破：捉住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)

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試本領(lǐng)的提高首先從思想上引起他們的重視，捉住課間和其他有利

時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行激勵(lì)和心理疏導(dǎo)，從思想上更改懈怠和不

求上進(jìn)的毛病。

六、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取保持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。再上升一個(gè)名次

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一、引導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面

對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的同學(xué)

情形做簡(jiǎn)單的分析，實(shí)行切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的同學(xué)

都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

㈠基礎(chǔ)學(xué)問方面

1.能利用拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依據(jù)拼音正

確地寫出已學(xué)過的漢字。

2.把握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,

并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3.查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4.辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的本領(lǐng)。

5.把握所學(xué)的詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6.進(jìn)一步把握部分詞語的近義詞或反義詞；把握已學(xué)的成語;

了解和認(rèn)得一些常用的格言。

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7.能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的

關(guān)聯(lián)詞。

8.進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

㈡閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)悟

課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)

成良好的讀書習(xí)慣。

㈢作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫

作方法，能寫書信和修改本身的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

重要包括本學(xué)期學(xué)的必讀課文和選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7

個(gè)單元練習(xí)，以及配套的語文補(bǔ)充習(xí)題。

㈠基礎(chǔ)學(xué)問

1.漢語拼音。漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的緊要工具。要

求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫

大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。重要題型如：⑴選擇正確的‘讀音;

⑵給專用名詞加上聲母；⑶看拼音寫字、詞、句；⑷確定字的音序、

音節(jié)等。

2.漢字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組

詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做

到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。把握常見字的音、形、義；

特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。重要題型如：⑴

把字寫得正確、端正、均勻；⑵改錯(cuò)別字；⑶確定字的部首，除部

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首外還有幾畫；⑷辨字組詞；⑸多音字組詞；⑹選擇正確的字填空

等。

3.詞語。理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、

會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言

環(huán)境中的含義。重要題型如：⑴把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的

意思；⑵照樣子寫詞語；⑶依據(jù)意思寫詞語；⑷用詞造句；⑸找近

義詞或反義詞；⑹選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；⑺辨別每組詞語中不是同一類

的詞；⑻把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4.句子。⑴了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、確

定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句

與反問句的變換；確定句與雙重否定句的變換）；能依據(jù)語言環(huán)境

和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

⑵認(rèn)得句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸

張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在實(shí)在語境中辨別所使用的修辭方

法。

⑶能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并歹h

轉(zhuǎn)變、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

⑷要能正確地修改病句，病句的類型重要是：用詞不當(dāng)、句

子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要布置修改一段話的練

習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

⑸擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子

表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)

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潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5.標(biāo)點(diǎn)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

㈡閱讀

重要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；

能聯(lián)系上下文和本身的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，

了解基本的說明方法。

1.課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給同學(xué)，讓他們自我檢查、相互檢查，

選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與

默寫要使同學(xué)基本做到人人過關(guān)。

2.課外閱讀⑴閱讀本領(lǐng)的培育落實(shí)于平常的教學(xué)積累中，必

需擴(kuò)大課外閱讀。

⑵搭配單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升同學(xué)的閱讀本領(lǐng)，有意

識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中

心”的片段，“辨別事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”

的片段等。

㈢寫作

小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的

形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身平常所見、所聞和所想，有想

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像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、

記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，重要有

三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語文課本里作文訓(xùn)練重

要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小試驗(yàn)；二是

應(yīng)用文，包括書信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

四、復(fù)習(xí)方法

1.重要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方

法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí),

提出本身需要了解的問題；要多種方法交替使用，同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松,

效率又高。

2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作

適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭

的練習(xí)。

3.擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的

把握，對(duì)課文的熟記，讓同學(xué)做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把

方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)

練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表

達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方

法。

4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)對(duì)已學(xué)的

課文有些模糊，老師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如

十二冊(cè)第一單元要求同學(xué)“借助中心句，領(lǐng)悟中心思想”；第四單

第12頁共41頁

元要求同學(xué)“辨別文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫

習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、

歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫忙同學(xué)領(lǐng)悟整體把握

課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)依據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,

結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5.作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，肯定要求同學(xué)認(rèn)真地

閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。擅長(zhǎng)比較，找出異同。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重

整體把握思想內(nèi)容的本領(lǐng)和探究重點(diǎn)字詞句的本領(lǐng)，提高同學(xué)的分

析問題、解決問題的本領(lǐng)。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、

選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；

應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

1.老師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)本身，并運(yùn)

用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

2.對(duì)比《新課標(biāo)》，認(rèn)真研討教材，認(rèn)真研討復(fù)習(xí)方法，結(jié)

合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂

復(fù)習(xí)課。

3.減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自若,

沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、

勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

第13頁共41頁

4.變化觀念，不單純看同學(xué)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要重視其方法的培

育。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間布置：

1.以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分

門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)同學(xué)融會(huì)貫穿，嫻熟把握并

運(yùn)用解決實(shí)際問題。（5月21日一一5月31日）

2.以課文為單位，捉住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)

測(cè)驗(yàn)，加深同學(xué)的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日一一6月

12日）

3.全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢

測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)找出同學(xué)仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)

引導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月13日一一6月14日）

4.同學(xué)自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師進(jìn)行考前教育（認(rèn)真審題，認(rèn)真

答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方

法記住生字。

2.認(rèn)得450個(gè)漢字，能正確書寫250個(gè)漢字。

3.把握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)困難的

任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、

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書寫。同學(xué)的書寫情況良好，大部分同學(xué)書寫卷面乾凈，字跡端正,

字體較美觀。

5.閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強(qiáng)同學(xué)的閱

讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

6.習(xí)作情況。大部分同學(xué)基本能寫一段通順的'話。但還要讓

孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同

時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

7.嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

8.積累本身喜愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.對(duì)寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。

10.書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解

短文的本領(lǐng)不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答

題。

二、復(fù)習(xí)課時(shí)布置：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，

要背誦的學(xué)問。漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、

反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；

補(bǔ)充成語練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外

閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。

2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)

練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

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三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,

聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫忙同學(xué)建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按次序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和

有效性。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；

換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

2.句子（用規(guī)定的詞精準(zhǔn)地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上

標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）

3.段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

4.篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）

五、復(fù)習(xí)措施：

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)

缺的復(fù)習(xí)工作。

2.對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。

3.依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情況，布置自主性作業(yè)。

4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

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育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

5.以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育

同學(xué)各異的思維方式。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：針對(duì)同學(xué)情況，因材施教，注意同

學(xué)接受本領(lǐng)的層次性。爭(zhēng)取家長(zhǎng)搭配，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校

聯(lián)手打開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互幫忙，假設(shè)

良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)

練習(xí)。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是為即將面臨小升初的孩子訂立的一份小

學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃，這一計(jì)劃針對(duì)小學(xué)階段語文的重點(diǎn)，從考

試的引導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并認(rèn)真的擺列出了復(fù)習(xí)中的

重點(diǎn)，這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側(cè)重點(diǎn)，希望對(duì)廣闊同學(xué)

在語文復(fù)習(xí)中有所幫忙。

一、引導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本本領(lǐng)、技

能把握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁

通。

2、本著培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為宗旨，讓同學(xué)通過復(fù)

習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解本領(lǐng)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

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要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要側(cè)重復(fù)習(xí)讀拼音，寫

詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出

語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)得所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口

頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注

意積累詞匯，部分能快捷運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)把握四種

基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)得句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比方、擬人、排比、反問

等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)得復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型重要是：用詞不當(dāng)、句子

成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要布置修改一段話的練習(xí)

（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表

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達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔

明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙

引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)得分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要

求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上

下文和本身的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解基

本的說明方法。

閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí)，也可

以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意,

又要敬重同學(xué)本身的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情。

背誦。重要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求

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背誦課文中緊要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

1、依照課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的

方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最緊要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元

課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的'課文或課外的文章進(jìn)行歸

類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并

引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有

關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

3、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來

復(fù)習(xí)，也可以從命題的形式來復(fù)習(xí)。

三、注意的問題

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。

從同學(xué)的角度看，我們要特別注意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，

從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱

讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話

寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提

出本身需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)本身的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,

但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的

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練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問

的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強(qiáng)課外閱

讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合本領(lǐng)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第16周復(fù)習(xí)1——4單元

第17周復(fù)習(xí)5——8單元

第18周綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

依據(jù)我班同學(xué)學(xué)習(xí)的情況?？拷谀蒯槍?duì)本班同學(xué)的實(shí)

在情況訂立以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條

理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與

本領(lǐng)之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)站在更高的層次上，將學(xué)問進(jìn)行

再認(rèn)得，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每

個(gè)同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)。讓同學(xué)把握答題技巧，形成解題本領(lǐng)。通

過復(fù)習(xí)使同學(xué)堅(jiān)固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問，形成肯

定的語文本領(lǐng)，使同學(xué)具有肯定的語文素養(yǎng)。

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二、復(fù)習(xí)布置：

（一）、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓同學(xué)

從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求老師首先要引導(dǎo)同學(xué)從整體上把

握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問依照拼

音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中顯現(xiàn)的練習(xí)題類

型分別列出來（可提示同學(xué)參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)

題，同時(shí)注明各題型顯現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類

型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使同學(xué)從

整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的'放矢。其次，老師

要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生

字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也

可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀本領(lǐng)的訓(xùn)練等。但不管實(shí)行哪種

形式，都要著眼于各類學(xué)問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精準(zhǔn)、嫻熟的拼讀音節(jié),

能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

②嫻熟把握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

③會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境

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理解字義。

②能在實(shí)在的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)?/p>

詞語。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)定

進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。

3、句子

①能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句。

④能把句子寫實(shí)在。（擴(kuò)句、縮句）并且能判定修辭手法，

使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

5、課文與閱讀

①諳習(xí)每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照

課文內(nèi)容填空。

②賞識(shí)古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

6、作文

第23頁共41頁

①能寫簡(jiǎn)單的記敘文，要寫得有肯定的條理，有實(shí)在內(nèi)容，

語句通順。

②能依據(jù)供給的材料進(jìn)行改寫。

③并能給作文寫評(píng)語。

④學(xué)會(huì)修改作文。

7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字

詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中顯現(xiàn)的詞語。聽寫

后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的

方法。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、引導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)

行閱讀的訓(xùn)練：（重視古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要重視本領(lǐng)的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形

成閱讀本領(lǐng)）

四、幫忙學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)

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困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行引導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家搭配。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

我校定于元月14日舉辦期末考試，家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子的自

身情況組織好復(fù)習(xí)。我們的語文復(fù)習(xí)重要是圍繞讀書、聽寫、課后

習(xí)題和黃色試卷這四個(gè)大的方向進(jìn)行的。

在生字方面，書P146的“生字表（二）"，是要求會(huì)寫的生

字，務(wù)必在家過關(guān)。每天我會(huì)布置一個(gè)單元的聽寫，家長(zhǎng)在家聽寫

后，記得要適時(shí)批改，錯(cuò)誤的讓同學(xué)反復(fù)記憶落實(shí)改錯(cuò)。注意生字

組詞這一塊，家長(zhǎng)可以在家引導(dǎo)同學(xué)盡量寫會(huì)寫的.生字或者拼音不

易寫錯(cuò)誤的詞組。第二天我來同學(xué)會(huì)在課堂上聽寫，以便檢查在家

的落實(shí)情況。

在詞語方面，要求會(huì)寫的字生字開花，一個(gè)字至少能寫出三

個(gè)詞語，如書P122和127的課后習(xí)題。

在句子方面，1、是組詞成句，這樣的題型我們是有規(guī)律的。

a/誰在哪里干什么；b/誰是什么？c、誰有什么？d、什么像什么。2、

句子的符號(hào)：、！和。的應(yīng)用。呢嗎用在？中，啊用在！句中，這

個(gè)可以參考書P118“讀讀說說”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在口語交際題上，一要注意有禮貌；二要注意說完要打標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

第25頁共41頁

看圖說話是一個(gè)重點(diǎn)，這段時(shí)間每天睡覺前，家長(zhǎng)可以給同

學(xué)看一幅圖，簡(jiǎn)單的運(yùn)用句式“誰在什么地方干什么”說話。

以上是依據(jù)考試題型總結(jié)的相應(yīng)的應(yīng)變和復(fù)習(xí)方法。

在我們這除去周末的最后六天的在校復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)怎么

做呢？1建議這段時(shí)間親子共讀可以暫時(shí)停止一下，改成每天睡覺

前的看圖說話練習(xí)，大約五分鐘可以解決“誰在哪里干什么”，

“哪里有什么”進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練；2、每天要求復(fù)習(xí)一個(gè)單元的課

后習(xí)題，家長(zhǎng)務(wù)必考同學(xué)背誦過關(guān)，當(dāng)然這并不是死記硬背，而是

對(duì)于同學(xué)的語言詞語的一個(gè)積累，您可以在家比如讓學(xué)說出幾個(gè)帶

“又。。又。。”的詞語，而不是一味的背誦書一字不差；3、每天

布置的一個(gè)單元的聽寫，大約是15個(gè)字左右，這是一班級(jí)課標(biāo)要求

會(huì)認(rèn)會(huì)寫的一類生字，要求組詞并注音，家長(zhǎng)可以先讓同學(xué)復(fù)習(xí)，

然后家長(zhǎng)聽寫，聽寫后批改，批改后改錯(cuò)這樣的程序來進(jìn)行生字的

鞏固4、黃色試卷請(qǐng)還沒有整理的家長(zhǎng)把試卷用訂書針訂住。里面

錯(cuò)誤的題目肯定要多讀幾遍過關(guān)。

一班級(jí)的期末試卷不會(huì)太難，大部分可能來自于課后習(xí)題和

黃色試卷，最后一段時(shí)間希望我們一起努力，讓同學(xué)們考出一個(gè)好

的成績(jī)，迎接新年！

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、引導(dǎo)思想

1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙同學(xué)系統(tǒng)地整理所

學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著

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全部教學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與成功，

會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)

動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的自動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4.復(fù)習(xí)課的自動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。老師和同學(xué)合作、生生合作

更要緊密，探究程度更要低沉。

二、同學(xué)情況分析：

本學(xué)期教學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握情況較好。大部分同學(xué)

樂意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)在漢語拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固

外，大部分同學(xué)對(duì)漢語拼音的把握較好。

(2)在生字詞的把握上，由于本學(xué)期識(shí)字量大，再加上平常

的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加

強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí)，對(duì)

生字詞的把握，還要注意把生字詞放在實(shí)在的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書

寫。還要加強(qiáng)同學(xué)的書寫，要求同學(xué)必需做到書寫卷面乾凈，字跡

端正，字體較美觀。

(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀本領(lǐng)比較差，沒

有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些同學(xué)由于理解本領(lǐng)不夠

強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依舊是一知半解，面對(duì)問題不知如何下手。

因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀

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本領(lǐng)的培育，注意教給同學(xué)閱讀的本領(lǐng)和方法。還要反復(fù)提示、訓(xùn)

練同學(xué)，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

（4）在習(xí)作方面。大部分同學(xué)能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正

確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章?/p>

動(dòng)。但還有部分同學(xué)不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作及表達(dá)本領(lǐng)差，

甚至有無話可寫的現(xiàn)象注意拓展同學(xué)寫作思路，讓同學(xué)多動(dòng)筆，多

練習(xí)，并激勵(lì)同學(xué)多閱讀課外書籍，加添詞匯積累。

（5）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分同學(xué)有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)

慣。但也有一部分同學(xué)存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過

程中，還有同學(xué)審題本領(lǐng)差，答非所問。有些同學(xué)還存在馬虎大意

的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程

中注意矯正同學(xué)不良書寫與審題習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好

習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部

分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段

落。

4、能理解課文內(nèi)容，用本身的話講清課文的重要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

第28頁共41頁

6、能把握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有

關(guān)學(xué)問。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解重要內(nèi)容，能按要

求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用一般話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)

踐中，提高口語交際的本領(lǐng)。

10、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)

慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫出比較實(shí)在的內(nèi)容。做到語句完整通順、

感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了在本次期終測(cè)試中取得好的成績(jī)，使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把

握的更堅(jiān)固，同學(xué)各方面的本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提高，特訂立如下目

標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，

有效地培育同學(xué)聽說讀寫本領(lǐng)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重

視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)定和

方法，培育同學(xué)本身復(fù)習(xí)的本領(lǐng)和自動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫忙同學(xué)堅(jiān)

固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。重視本領(lǐng)培育，

第29頁共41頁

使同學(xué)喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5.面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，

差生有較大進(jìn)步。

五、復(fù)習(xí)總要求：

1.把握本冊(cè)書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。

2.能嫻熟背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。

3.能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，感知課文中人物

的'精神等等。

4.能依據(jù)實(shí)在的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順,

重點(diǎn)突出，實(shí)在生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.把握改寫句子、寫比方句等基本學(xué)問技能。

6.在復(fù)習(xí)中注意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

七、復(fù)習(xí)措施：

為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，在較短時(shí)間內(nèi)查漏補(bǔ)缺，提高同學(xué)成

績(jī)，針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況，特采納以下復(fù)習(xí)措施；

1.在課堂上注意多激勵(lì)表揚(yáng)同學(xué)，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，

盡可能的讓每節(jié)課輕松歡樂，有趣味，避開過多的題目訓(xùn)練，以次

吸引同學(xué)注意力，加添他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，

提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

2.注意復(fù)習(xí)中給同學(xué)滲透引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。

第30頁共41頁

充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，

多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

3.在復(fù)習(xí)的過程中，多注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4.利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,

引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

5.針對(duì)不同同學(xué)的不憐憫況，注意因材施教，注意同學(xué)接受

本領(lǐng)的層次性。并爭(zhēng)取家長(zhǎng)搭配，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手

打開學(xué)習(xí)。

6.細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)。避開重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。

在精準(zhǔn)、規(guī)范，嫻熟上下功夫。

7.在復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所

拓展?？梢燥@現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識(shí)和磨練。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、引導(dǎo)思想：

以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依

據(jù)同學(xué)目前存在的問題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

兩手抓，既要面對(duì)全體同學(xué)，使好、中、差不同層次的同學(xué)都得到

提高。

二、復(fù)習(xí)方法

1.課本：以單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背

誦語段人人過關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義

的復(fù)習(xí)。

第31頁共41頁

2.試卷：對(duì)字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概

括。

3.閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以一個(gè)

加強(qiáng)、提升同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。

4.習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀本身習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸提

高習(xí)作水平。

三、復(fù)習(xí)題型

1.漢語拼音。

⑴學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)定；

⑵嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語和句子；

⑶把握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2.字詞：

把握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻；

⑴選字填空；

⑵改正錯(cuò)別字；

⑶選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

⑷按要求查字典等；

⑸補(bǔ)足詞語；

⑹詞語搭配

⑺能按要求寫詞語；

⑻正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能構(gòu)成詞語；

⑼并依據(jù)詞語寫近義詞、反義詞。

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3.句子：

⑴運(yùn)用常用詞語造句；

⑵學(xué)會(huì)照樣子寫句子；

⑶按要求摘錄詞句（或摘錄本身喜愛的詞句）；

⑷按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

⑸默寫；

⑹能縮寫、擴(kuò)寫句子；

⑺能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；

⑻能辨別比方、排比、擬人等修辭的方法。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、

問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)得破折號(hào)。

5.段篇：

除了把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的'積累的鞏固,

還應(yīng)閱讀短文回答問題訓(xùn)練：

⑴讀懂給定的短文，能短文捉住中心句，說出有幾個(gè)自然段。

⑵聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；

⑶按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

⑷理清課文的敘述次序；

⑸領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

⑹理解、捉住課文的重要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；

⑺學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；

⑻聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

第33頁共41頁

6.口語交際：

依據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，語句通順得體，提高口語交

際水平。

7.習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫出內(nèi)容實(shí)在，語句通順、連貫

的作文。

⑴春天（捉住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）

⑵將來的……（符合情理，敬重科學(xué)。）

⑶寫事（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過程及及結(jié)果寫清

楚。）

⑷游戲（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、規(guī)定、過程及感受寫清楚寫

清楚。）

⑸看圖編故事（打開想象，言之有物，言之有理。）

⑹童話（打開想象，注意語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描

寫。）

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、詞語的理解和運(yùn)用。

2、各種句式的變換。

3、閱讀理解和作文。

五、復(fù)習(xí)措施：

（1）依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，選擇快捷多樣的復(fù)習(xí)方法，比如

同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)

的積極性，提高學(xué)習(xí)愛好。

第34頁共41頁

(2)采納優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促本領(lǐng)。

(3)耐性細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多

給呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)激勵(lì)。

(4)緊扣教材，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出學(xué)問點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，

加強(qiáng)解決問題本領(lǐng)的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐和不同類型的

習(xí)作引導(dǎo)。

(5)加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同

時(shí)老師要適時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)學(xué)問人人過關(guān)。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

復(fù)習(xí)是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。同學(xué)通過復(fù)習(xí)，將學(xué)

過的學(xué)問進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)汲取、

快捷運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法

是否恰當(dāng)、科學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。

語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)單流于兩個(gè)極端：一是每天模擬考，逐

人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，老師忙于講、改、評(píng)，同學(xué)忙于做、聽、抄、

背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，老師和同學(xué)均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；

一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的學(xué)問溫習(xí)一遍，把全部做的作業(yè)重

新抄一遍，同學(xué)非抄即背，非寫即讀，這讓同學(xué)機(jī)械枯燥，味同嚼

蠟。上述兩種方法，由于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終

日忙繁忙碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期

末的復(fù)習(xí)里，我注意做好下面兩方面：

一、巧用復(fù)習(xí)方法

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在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)學(xué)問的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的

復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：老

師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，同學(xué)依據(jù)課文、課堂筆記、平常

作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，

然后依據(jù)本身的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好擺陣和攻陣的

準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于同學(xué)，老師只是相機(jī)做一些提示:

想一想，還有那些內(nèi)容該把握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。你估量

誰可