山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 法西斯勢(shì)力的猖獗教案 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第5課法西斯勢(shì)力的猖獗教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《法西斯勢(shì)力的猖獗》教案，主要內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：

1.意大利建立法西斯統(tǒng)治：介紹墨索里尼在1922年領(lǐng)導(dǎo)法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍，標(biāo)志著意大利法西斯政權(quán)的建立。

2.德國(guó)建立法西斯統(tǒng)治：闡述希特勒在1933年出任德國(guó)總理，納粹黨掌握國(guó)家政權(quán)，建立起法西斯統(tǒng)治。

3.日本建立法西斯統(tǒng)治：講述廣田弘毅組閣，標(biāo)志著日本軍部法西斯專政建立。

4.法西斯暴行：分析德國(guó)、意大利、日本三國(guó)法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張，給世界各國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難。

5.世界反法西斯同盟：介紹世界各國(guó)為了共同抵抗法西斯侵略，于1942年簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》，形成世界反法西斯同盟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和globalperspective三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。具體包括：

1.historicalthinking：通過(guò)分析法西斯勢(shì)力的猖獗及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知能力，理解歷史發(fā)展的必然性和多樣性。

2.culturalunderstanding：通過(guò)了解不同國(guó)家的法西斯統(tǒng)治特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人類行為的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.globalperspective：通過(guò)學(xué)習(xí)世界反法西斯同盟的建立，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球性問(wèn)題的解決需要國(guó)際合作，培養(yǎng)學(xué)生從全球角度思考問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.法西斯勢(shì)力的猖獗及其影響；2.世界反法西斯同盟的建立。

難點(diǎn)：1.理解法西斯勢(shì)力在不同國(guó)家的特點(diǎn)及其對(duì)世界的危害；2.把握世界反法西斯同盟建立的背景和意義。

解決辦法：1.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解法西斯勢(shì)力在不同國(guó)家的特點(diǎn)；2.利用歷史資料和案例，讓學(xué)生直觀感受法西斯勢(shì)力對(duì)世界的危害；3.通過(guò)小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解世界反法西斯同盟建立的背景和意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受法西斯勢(shì)力的猖獗及其對(duì)世界的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出具有挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)、交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示法西斯勢(shì)力的猖獗相關(guān)的歷史事件和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和理解深度，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞法西斯勢(shì)力的猖獗課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法西斯勢(shì)力的猖獗知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解法西斯勢(shì)力的猖獗課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述法西斯勢(shì)力猖獗的案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解法西斯勢(shì)力在不同國(guó)家的建立及其影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論法西斯勢(shì)力的特點(diǎn)及其對(duì)世界的危害。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)法西斯勢(shì)力的猖獗知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法西斯勢(shì)力猖獗知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法西斯勢(shì)力的特點(diǎn)及其對(duì)世界的危害。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解法西斯勢(shì)力猖獗知識(shí)點(diǎn)，掌握其特點(diǎn)及其對(duì)世界的危害。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)法西斯勢(shì)力猖獗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與法西斯勢(shì)力猖獗相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的法西斯勢(shì)力猖獗知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解法西斯勢(shì)力的猖獗及其對(duì)世界的危害，包括意大利、德國(guó)和日本建立法西斯統(tǒng)治的過(guò)程和特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠樹(shù)立正確的歷史觀，對(duì)法西斯暴行產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和抵制情緒，培養(yǎng)和平、正義的價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀和思考，通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.全球視野：學(xué)生將能夠從全球角度思考問(wèn)題，理解國(guó)際合作的重要性，認(rèn)識(shí)到世界反法西斯同盟建立的背景和意義。七、課堂1.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)法西斯勢(shì)力猖獗的知識(shí)點(diǎn)和概念的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力，觀察學(xué)生對(duì)法西斯勢(shì)力特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響的深入理解。

3.測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)試學(xué)生對(duì)法西斯勢(shì)力猖獗知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、思路的清晰性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)思考深度：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中對(duì)法西斯勢(shì)力猖獗知識(shí)點(diǎn)的理解和思考深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生反饋：

1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。

2.困難與問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的疑慮，提供必要的支持。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)步：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和收獲，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的歷史素養(yǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.提問(wèn)與討論：通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示法西斯勢(shì)力猖獗的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

作用與目的：

1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.意大利法西斯政權(quán)建立：

-1922年，墨索里尼領(lǐng)導(dǎo)法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍，建立法西斯政權(quán)。

2.德國(guó)法西斯政權(quán)建立：

-1933年，希特勒出任德國(guó)總理，納粹黨掌握國(guó)家政權(quán)，建立法西斯政權(quán)。

3.日本法西斯政權(quán)建立：

-1936年，廣田弘毅組閣，日本軍部法西斯專政建立。

4.法西斯暴行：

-德國(guó)、意大利、日本三國(guó)法西斯政權(quán)對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張，給世界各國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難。

5.世界反法西斯同盟：

-1942年，簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》，形成世界反法西斯同盟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《墨索里尼傳》、《希特勒傳》、《廣田弘毅傳》等，深入了解法西斯領(lǐng)導(dǎo)人的生平和政治理念。

-視頻資源：《法西斯興亡》、《二戰(zhàn)全紀(jì)錄》等，觀看法西斯政權(quán)的發(fā)展和衰落過(guò)程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問(wèn)歷史博物館、檔案館等網(wǎng)站，查閱法西斯時(shí)期的歷史圖片和文獻(xiàn)資料。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀推薦的材料，記錄下自己的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)觀看推薦的視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，分析法西斯政權(quán)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。

-學(xué)生應(yīng)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源，搜集法西斯時(shí)期的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，制作成PPT或思維導(dǎo)圖，進(jìn)行分享和交流。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供參考資料等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)中，深入思考法西斯政權(quán)對(duì)人類的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和歷史觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受法西斯勢(shì)力的猖獗及其對(duì)世界的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出具有挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲