2024年秋九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水4.3水的組成教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第4單元自然界的水4.3水的組成

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞教材中關于水的組成內容，深入探討水的化學性質、分子結構及其在自然界中的循環(huán)過程。通過實驗演示、案例分析等方式，使學生理解水的組成元素，掌握水的電離及離子反應等基本概念，培養(yǎng)科學探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞水的組成，旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠形成以下能力與素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過實驗觀察與數(shù)據(jù)分析，理解水的組成元素，提高實驗操作與觀察能力。

2.分子與原子觀念：認識水分子的構成，理解化學變化中分子與原子的作用，形成分子與原子觀念。

3.環(huán)保意識：了解水在自然界中的循環(huán)，關注水資源保護，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。

4.邏輯思維與批判性思維：分析水在不同環(huán)境下的化學性質，提高邏輯思維與批判性思維能力。

5.價值觀與態(tài)度：認識水對人體和生態(tài)環(huán)境的重要性，樹立正確的價值觀和積極的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-水的化學組成：氫元素和氧元素的組成比例，以及水的分子式H?O。

-水的電離：水的自電離反應，生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

-水的性質：理解水的極性、溶解性和作為溶劑的重要性。

-水的循環(huán)：掌握水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、地表水與地下水的相互轉化。

教學過程中，通過實際操作、圖表分析和案例討論，加強對上述核心內容的講解和強調。

2.教學難點

-水的電離平衡：理解水的電離平衡概念，以及pH值與氫離子濃度的關系。

-水的化學性質與生物體之間的關系：分析水在生物體中的重要作用，包括細胞內外的溶質運輸、溫度調節(jié)等。

-水資源保護的意義：理解水資源的有限性和保護水資源的現(xiàn)實意義，以及化學污染對水資源的影響。

針對上述難點，教師應采用直觀演示、問題引導、小組討論等方法，幫助學生形象化理解，并提供足夠的實例和練習，以便學生能夠逐步突破難點，形成深刻的理解。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合講授法、討論法、實驗法及項目導向學習法，引導學生主動探究水的組成與性質。

-講授法：講解水的化學組成、電離等基本概念，為學生奠定理論基礎。

-討論法：針對水的循環(huán)、保護等議題，組織學生進行小組討論，激發(fā)思考與交流。

-實驗法：通過水的電離實驗，讓學生親身體驗，加深對知識點的理解。

-項目導向學習法：設計關于水資源的保護項目，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.教學活動設計：組織角色扮演、實驗操作和游戲等活動，提高學生參與度和互動性。

-角色扮演：讓學生扮演水資源保護者，探討保護水資源的措施。

-實驗操作：指導學生進行水的電離實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析結果。

-游戲：設計關于水循環(huán)的互動游戲，讓學生在游戲中學習水循環(huán)過程。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、實物模型、實驗器材等教學媒體，豐富教學手段，提高教學效果。教學過程1.導入新課

上課之初，我首先向同學們提問：“同學們，我們都知道水是生命之源，那么你們知道水是由哪些元素組成的嗎？它又有怎樣的特殊性質呢？”通過這個問題，激發(fā)學生的好奇心，引入本節(jié)課的主題——水的組成。

2.講解基本概念

（1）水的化學組成

我向同學們講解，水是由氫元素和氧元素組成的，分子式為H?O。每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成，它們通過共價鍵連接在一起。

（2）水的電離

接著，我解釋了水的自電離反應：水分子可以自發(fā)地發(fā)生電離，生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。這一性質使得水成為了一種良好的溶劑，能夠溶解許多物質。

3.實驗演示

為了讓學生更直觀地理解水的組成和性質，我進行以下實驗演示：

（1）電解水實驗：通過電解水，觀察氫氣和氧氣的生成，證明水是由氫元素和氧元素組成的。

（2）pH試紙測試：使用pH試紙測試水的酸堿性，讓學生了解水的自電離現(xiàn)象。

4.課堂討論

在講解了基本概念和實驗演示后，我組織學生進行小組討論：

（1）討論水的化學性質與生物體之間的關系，分析水在細胞內外的溶質運輸、溫度調節(jié)等方面的作用。

（2）探討水資源保護的意義，以及我們日常生活中如何節(jié)約用水、防止水污染。

5.課文主旨內容探究

結合教材，我引導學生深入探究以下內容：

（1）水的循環(huán)過程：水在自然界中的蒸發(fā)、降水、地表水與地下水的相互轉化。

（2）水的保護：水資源的重要性、我國水資源現(xiàn)狀、水污染的途徑與防治措施。

6.案例分析

為了讓學生更好地理解課文內容，我提供了一個關于水污染的案例，讓學生分析污染原因、危害以及解決措施。

7.總結與拓展

在課程即將結束時，我對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調水的組成、性質、循環(huán)和保護等方面的重要性。同時，布置一道拓展作業(yè)：讓學生調查當?shù)氐乃Y源狀況，撰寫調查報告，并提出保護水資源的建議。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀與水相關的科普書籍，如《水的密碼》、《生命之水》等，這些書籍能幫助學生更深入地了解水的科學知識。

-視頻資料：觀看與水的化學性質、水循環(huán)、水資源保護等相關的教育視頻，例如《水的奇妙世界》、《藍色星球》等紀錄片，以形象的方式展示水的相關知識。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐乃畮?、污水處理廠等地，讓學生親眼見證水資源的利用和保護現(xiàn)狀。

2.拓展建議

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與水相關的課題進行深入研究，如水的凈化技術、水資源分布不均的問題等，通過查閱資料、實地考察等方式，形成研究報告。

-創(chuàng)意展示：學生可以制作關于水的主題海報、PPT或小視頻，展示水的組成、性質、循環(huán)過程和保護措施等知識點。

-家庭小實驗：在家中嘗試簡單的化學實驗，如電解水、自制簡易凈水器等，觀察實驗現(xiàn)象，加深對水性質的理解。

-社會實踐：參與社區(qū)水資源保護活動，如河道清潔、節(jié)水宣傳等，將所學知識運用到實際中，提高環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與水的組成、性質及循環(huán)相關的科普文章，如《水的化學之旅》、《水的生命循環(huán)》等，加深對水科學知識的理解。

-視頻資源：觀看探索頻道、國家地理等頻道的水資源紀錄片，如《水的智慧》、《地球上的水》等，通過視覺材料直觀學習水在自然界的作用和重要性。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內容進行學習，提升自身對水知識點的掌握。

-深入思考：學生針對所學內容，提出至少兩個問題，進行深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

-分享交流：下節(jié)課前，安排學生分享自己的學習心得，互相交流拓展學習中的收獲和疑問。

-教師指導：針對學生在拓展學習中遇到的問題，提供必要的解答和指導，幫助學生鞏固知識點。板書設計①重點知識點：

-水的化學組成：H?O

-水的電離：H?O?H?+OH?

-水的極性、溶解性

-水的循環(huán)過程：蒸發(fā)、降水、地表水、地下水

②關鍵詞：

-組成：氫、氧

-電離：自電離、pH

-性質：極性、溶劑

-循環(huán)：水循環(huán)、環(huán)境保護

③核心句：

-"水是生命之源，由氫元素和氧元素組成。"

-"水的自電離性質使其成為自然界中最重要的溶劑。"

-"水的循