小學校園欺凌防治班會教學經驗分享

小學校園欺凌防治班會教學經驗分享授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治——校園欺凌防治

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，使學生能夠懂得尊重他人，善于溝通和交流。

2.增強學生的法律意識，使學生了解校園欺凌的法律后果，自覺遵紀守法。

3.提高學生的自我保護能力，讓學生學會在面對校園欺凌時如何保護自己。

4.培養(yǎng)學生的同理心，使學生能夠換位思考，理解和關愛被欺凌者。

5.增強學生的團隊協(xié)作能力，使學生在遇到校園欺凌時能夠互相支持，共同制止欺凌行為。學情分析考慮到本節(jié)課的內容是小學道德與法治——校園欺凌防治，我將從學生的層次、知識能力、素質以及行為習慣等方面進行分析。

1.學生層次：五年級的學生已經具備了一定的認知能力和理解能力，他們能夠理解和接受較為抽象的概念，并且能夠進行簡單的邏輯推理。同時，五年級的學生正處于青春期前期，獨立意識逐漸增強，開始有自己的想法和判斷，對于校園欺凌這樣的社會現(xiàn)象有自己的看法和態(tài)度。

2.知識能力：大部分學生已經掌握了基本的道德規(guī)范和法律知識，能夠分辨對錯，知道一些基本的法律概念。但在面對具體的校園欺凌情況時，他們可能缺乏正確的處理方式和方法。此外，學生的自我保護能力也有待提高，他們需要學會如何在危險情況下保護自己。

3.素質：大部分學生具備良好的團隊合作精神，能夠在小組活動中積極互動，共同完成任務。但在面對校園欺凌時，部分學生可能因為害怕或者不確定如何處理，而選擇沉默。因此，學生需要提高自己的應變能力和判斷力，以便在遇到校園欺凌時能夠做出正確的決策。

4.行為習慣：學生在日常學習生活中，已經形成了一定的行為習慣。部分學生可能存在一定的欺凌行為，如言語攻擊、排擠等，這些行為可能對其他同學造成傷害。同時，部分學生可能因為性格原因，更容易成為欺凌的對象。因此，本節(jié)課需要幫助學生認識到這些行為的危害，引導他們樹立正確的價值觀和行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學道德與法治》五年級上冊的教材，以便于學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述校園欺凌現(xiàn)象的圖片和圖表，以及相關的短視頻，以便于學生更直觀地理解校園欺凌的特點和危害。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬校園欺凌情景的小道具，讓學生在實驗中親身體驗和感受校園欺凌的行為和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組討論時能夠更加專注和舒適；同時，也可以設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗環(huán)節(jié)的操作和學習。

5.學習任務單：為了幫助學生更好地理解和掌握課程內容，可以準備一份學習任務單，上面包含本節(jié)課的主要知識點和討論問題，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。

6.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，以便于學生在課堂分享和討論環(huán)節(jié)展示自己的觀點和作品。

7.教師指導資料：教師需要準備一份詳細的教學指導資料，其中包括本節(jié)課的教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等，以便于教師在課堂上進行教學指導和引導學生學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗校園欺凌的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《青少年法治教育讀本》：該書深入淺出地介紹了法治教育的基本知識和青少年應知的法律常識，有助于學生鞏固本節(jié)課所學的校園欺凌防治知識。

《校園欺凌的預防與應對》：該書詳細闡述了校園欺凌的成因、預防和應對策略，為學生提供了實用的自我保護方法。

《未成年保護法解讀》：對該法律進行了詳細解讀，使學生能夠更好地了解法律對未成年人的保護措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生觀看有關校園欺凌的紀錄片或電影，如《少年的你》，讓學生從中深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

-邀請法官或律師來校進行法治教育講座，讓學生親身感受法律的力量，提高法治意識。

-組織學生參觀法院、警察局等法治機構，讓學生了解法治工作的運行和實施。

-鼓勵學生參加模擬聯(lián)合國等國際交流活動，提升學生的國際視野和法治素養(yǎng)。

-引導學生關注法治教育微信公眾號或訂閱法治教育期刊，及時了解法治教育最新動態(tài)和知識。

-組織學生進行法治知識競賽或法治劇本表演，激發(fā)學生的學習興趣和團隊合作精神。板書設計1.重點知識點：

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的危害性

-校園欺凌的預防與應對策略

-法治意識與自我保護

2.關鍵詞：

-校園欺凌

-危害性

-預防

-應對

-法治

-自我保護

3.板書設計示例：

```

校園欺凌防治

+定義與類型

+危害性

+預防

+應對

+法治意識

+自我保護

```

板書設計要求：

-使用簡潔明了的詞語，突出重點知識點和關鍵詞。

-板書布局要合理，層次分明，易于學生理解和記憶。

-可以使用圖示、圖表、流程圖等視覺元素，增加板書的趣味性和藝術性。

-板書設計要符合學生的認知水平和興趣特點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、表達清晰、觀點有見地等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢查學生對課堂所學知識的掌握程度，如測試學生的理解、應用、分析、綜合等能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂知識的鞏固情況，如作業(yè)的正確性、完成質量、是否按時提交等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足。

具體評價與反饋的