古詩(shī)詞誦讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)詞誦讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)詞誦讀》2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)，教材的章節(jié)為第二單元。本單元包括《春望》、《泊船瓜洲》、《夜泊牛渚懷古》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》四首古詩(shī)。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的古代文學(xué)作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)文，對(duì)古代文學(xué)的基本特點(diǎn)和修辭手法有了一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞和理解這些古詩(shī)的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生也能夠更好地了解我國(guó)古代文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩(shī)詞的藝術(shù)美。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，使學(xué)生更好地了解我國(guó)古代文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承能力。

3.創(chuàng)新思維能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從不同角度分析和理解古詩(shī)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)句的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦四首古詩(shī)的詩(shī)句。例如，《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”、《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”、《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”等詩(shī)句，都需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解其意義。

（2）詩(shī)詞背景的了解：了解每首詩(shī)的寫(xiě)作背景，如《春望》是在唐朝安史之亂后所作，《泊船瓜洲》是作者在游歷瓜洲時(shí)所作，《夜泊牛渚懷古》是作者在牛渚停泊時(shí)所作，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是作者在秋夜迎涼時(shí)所作。這有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和思想。

（3）詩(shī)詞修辭手法的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括讓學(xué)生能夠識(shí)別并理解古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。例如，《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”使用了擬人的修辭手法，將山河擬人化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗的悲痛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)句意義的理解：對(duì)于一些較為抽象和深?yuàn)W的詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其意義。例如，《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”、《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”等詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

（2）詩(shī)詞背景的了解：對(duì)于一些歷史背景和文化知識(shí)，學(xué)生可能不太熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞的理解。例如，《春望》是在唐朝安史之亂后所作，學(xué)生需要了解安史之亂的歷史背景才能更好地理解詩(shī)人的情感。

（3）修辭手法的識(shí)別和理解：對(duì)于一些修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例。例如，《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”使用了擬人的修辭手法，學(xué)生需要理解擬人修辭手法的意義和作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：PPT課件、視頻片段、音頻文件、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)歷史資料網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫(xiě)作練習(xí)、背誦和默寫(xiě)。

5.輔助材料：古詩(shī)解讀書(shū)籍、參考文獻(xiàn)、古代文化知識(shí)手冊(cè)。

6.評(píng)估工具：課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告、期末考試。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)詞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)詞重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)詞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)詞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)詞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)詞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并背誦四首古詩(shī)的詩(shī)句，對(duì)《春望》、《泊船瓜洲》、《夜泊牛渚懷古》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這四首古詩(shī)有更深入的理解。

2.學(xué)生能夠了解每首詩(shī)的寫(xiě)作背景，對(duì)古代文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)有更好的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并理解古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

4.學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠更好地欣賞古代詩(shī)詞的藝術(shù)美。

5.學(xué)生的文化傳承能力得到培養(yǎng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承能力有所增強(qiáng)。

6.學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析和理解古詩(shī)的意義，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

7.學(xué)生的合作精神和溝通能力得到提升，能夠主動(dòng)參與小組討論，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。

8.學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)詞知識(shí)的應(yīng)用，如通過(guò)背誦、默寫(xiě)和賞析等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

9.學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到提升，能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，分享學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣被激發(fā)出來(lái)了，他們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈。我感到欣慰的是，大部分學(xué)生能夠理解并背誦四首古詩(shī)的詩(shī)句，對(duì)詩(shī)文的背景和修辭手法也有了一定的了解。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了知識(shí)的講解和學(xué)生的互動(dòng)，嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在理解古詩(shī)的意義上還存在困難，對(duì)修辭手法的運(yùn)用也不夠熟練。此外，部分學(xué)生的課堂紀(jì)律有待提高，他們?cè)谛〗M討論時(shí)過(guò)于喧鬧，影響了課堂秩序。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如通過(guò)多媒體資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)詞的美。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們?cè)谡n堂上能夠集中注意力。最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)，進(jìn)行深入研究和分析，寫(xiě)出對(duì)該詩(shī)的理解和感悟。

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感或觀察。

3.請(qǐng)學(xué)生查找更多關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)的歷史背景和文化知識(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和理解。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)的主題和情感，用自己的話進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)。

5.請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起，選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行家庭朗誦和分享，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)，進(jìn)行深入研究和分析，寫(xiě)出對(duì)該詩(shī)的理解和感悟。

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感或觀察。

3.請(qǐng)學(xué)生查找更多關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)的歷史背景和文化知識(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和理解。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)的主題和情感，用自己的話進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)。

5.請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起，選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行家庭朗誦和分享，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生選擇的古詩(shī)進(jìn)行深入研究和分析的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。我會(huì)指出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟是否準(zhǔn)確，是否能夠深入挖掘詩(shī)中的情感和思想。如果存在問(wèn)題，我會(huì)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

2.對(duì)于學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法創(chuàng)作的詩(shī)，我將給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我會(huì)指出學(xué)生運(yùn)用修辭手法的效果，是否能夠有效地表達(dá)自己的情感或觀察。如果存在問(wèn)題，我會(huì)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用修辭手法。

3.對(duì)于學(xué)生查找關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)的歷史背景和文化知識(shí)的作業(yè)，我將給予肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)指出學(xué)生查找的資料是否準(zhǔn)確，是否能夠全面理解古詩(shī)的歷史和文化背景。如果存在問(wèn)題，我會(huì)給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地