小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育——防范校園欺凌

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月15日星期一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的心理素質(zhì)：使學(xué)生了解和認(rèn)識校園欺凌的行為特征和危害，提高學(xué)生心理防范意識，增強(qiáng)心理承受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力：幫助學(xué)生學(xué)會與人溝通交流，提高人際交往能力，避免因為溝通不暢而產(chǎn)生誤解和沖突。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：使學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為，營造和諧校園氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗和人際交往能力，對于校園中的一些基本行為規(guī)范有一定的了解。學(xué)生在過去的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)心理健康、法律法規(guī)和道德規(guī)范等方面的知識，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對于自身的心理健康和人際交往比較關(guān)注，因此對于防范校園欺凌的課程具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解力和分析力，能夠有效地理解和掌握課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，因此采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法會更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在一定的困難。另外，學(xué)生在實際應(yīng)對校園欺凌行為時，可能會因為害怕、猶豫等原因而不知如何采取有效措施。因此，在課程中需要幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的特點和危害，并通過實例讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的行為特征和危害，提高學(xué)生的防范意識。

（2）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何應(yīng)對校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同的校園欺凌場景，學(xué)會在實際情境中如何應(yīng)對，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：通過在線討論、問卷調(diào)查等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高教學(xué)互動性。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)督，提高課堂效率。

（4）紙質(zhì)教材和輔助材料：提供豐富的紙質(zhì)教材和輔助材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展視野。

（5）心理健康教育工具：運用心理測試、心理游戲等工具，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高心理素質(zhì)。

（6）實踐活動：組織學(xué)生參加校園欺凌防范實踐活動，如主題班會、簽名活動等，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《防范校園欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索防范校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，也對施暴者的未來造成不良后果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的校園欺凌案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的應(yīng)用，以及它如何對受害者造成傷害。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和影響因素這兩個重點。對于如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題，如如何辨別校園欺凌行為、如何保護(hù)自己等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生們將模擬不同的校園欺凌場景，學(xué)會在實際情境中如何應(yīng)對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诵@欺凌的發(fā)生？”，“你們認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害性和預(yù)防措施。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的基本概念、類型和危害性，明確校園欺凌對受害者身心健康的影響，以及校園欺凌行為所涉及的法律法規(guī)。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何辨別校園欺凌行為，提高自己預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的能力。通過角色扮演活動，學(xué)生將能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高自己的應(yīng)變能力。

3.心理素質(zhì)增強(qiáng)：學(xué)生將提高自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)面對校園欺凌的心理承受能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立正確的價值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為。

4.法律意識強(qiáng)化：學(xué)生將了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益，增強(qiáng)法律意識。

5.道德素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的價值觀和道德觀，自覺抵制校園欺凌行為，營造和諧校園氛圍。

6.交往能力提高：學(xué)生將學(xué)會與人溝通交流，提高人際交往能力，避免因為溝通不暢而產(chǎn)生誤解和沖突。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力加強(qiáng)：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將提高團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

8.自我反思能力培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會對自己的行為進(jìn)行反思，認(rèn)識到校園欺凌的錯誤和危害，遠(yuǎn)離校園欺凌行為。

9.情緒管理能力提升：學(xué)生將學(xué)會如何管理自己的情緒，避免因為情緒失控而參與到校園欺凌行為中。

10.實戰(zhàn)應(yīng)用能力增強(qiáng)：通過實踐活動，學(xué)生將提高自己在現(xiàn)實生活中應(yīng)對校園欺凌的能力，為自己和他人的人身安全提供保障。重點題型整理1.判斷題

題型一：判斷以下陳述是否正確

陳述：校園欺凌只發(fā)生在學(xué)校里，不會發(fā)生在課外活動或網(wǎng)絡(luò)上。

答案：錯誤。校園欺凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還可能發(fā)生在課外活動或網(wǎng)絡(luò)上。

題型二：判斷以下陳述是否正確

陳述：校園欺凌的行為特征主要包括言語攻擊、身體攻擊和網(wǎng)絡(luò)攻擊。

答案：正確。

2.選擇題

題型一：選擇正確的答案

問題：以下哪項不是校園欺凌的特點？

A.針對性

B.反復(fù)性

C.公開性

D.偶然性

答案：D.偶然性

題型二：選擇正確的答案

問題：以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.言語侮辱

B.身體傷害

C.社交排斥

D.幫助同學(xué)

答案：D.幫助同學(xué)

3.簡答題

題型一：簡述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌的危害主要包括對受害者造成的身心健康影響，如自卑、焦慮、抑郁等；對施暴者而言，可能導(dǎo)致其法律意識淡薄，未來犯罪風(fēng)險增加；同時，校園欺凌還會影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

題型二：簡述預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法包括：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)；培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力；教會學(xué)生與人溝通交流，提高人際交往能力；加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行正確評價；提高學(xué)生的情緒管理能力，避免因為情緒失控而參與校園欺凌。

4.案例分析題

題型一：分析以下案例

案例：某校發(fā)生一起校園欺凌事件，一名同學(xué)被其他同學(xué)言語侮辱和身體攻擊。

答案：該案例表明，校園欺凌行為對受害者造成了身心傷害。為了預(yù)防和減少類似事件的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的法律意識和道德素養(yǎng)；同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。

題型二：分析以下案例

案例：一名同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于其他同學(xué)的謠言，導(dǎo)致被謠言同學(xué)受到排斥和孤立。

答案：該案例表明，網(wǎng)絡(luò)欺凌也是一種重要的校園欺凌形式。為了預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點和危害；同時，家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

5.應(yīng)用題

題型一：請給出一個預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的具體措施。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的具體措施包括：加強(qiáng)校園欺凌教育，提高學(xué)生的法律意識和道德素養(yǎng)；建立完善的校園欺凌報告和處理機(jī)制，讓學(xué)生敢于報告欺凌行為；對校園欺凌行為采取零容忍政策，對施暴者進(jìn)行嚴(yán)肅處理；加強(qiáng)師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問題；組織校園欺凌防范實踐活動，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

題型二：請給出一個提高學(xué)生心理素質(zhì)的具體方法。

答案：提高學(xué)生心理素質(zhì)的具體方法包括：開展心理健康教育課程，讓學(xué)生了解心理健康知識；組織心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生解決心理問題；鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)心理承受能力；開展團(tuán)隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高情緒管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我主要采用了案例分析、小組討論和實踐活動等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識。通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等教學(xué)手段，提高了教學(xué)的互動性和趣味性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于校園欺凌的類型和影響因素這兩個重點內(nèi)容理解得比較到位，但在如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌這個難點部分，學(xué)生們還存在一些困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對難點內(nèi)容的深入講解和實例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

同時，我也發(fā)現(xiàn)小組討論和實踐活動在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣方面起到了很好的作用。學(xué)生們在討論和實踐中能夠更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識，也能夠更好地鍛煉自己的團(tuán)隊合作能力和應(yīng)變能力。

在教學(xué)管理方面，我通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等手段，提高了課堂的互動性和趣味性，同時也能夠更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，在課堂紀(jì)律管理方面，我還需要進(jìn)一步提高，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的類型和特點，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

2.請學(xué)生分析一個具體的校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

3.請學(xué)生寫一篇關(guān)于校園欺凌的文章，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于校園欺凌的總結(jié)時，我會關(guān)注學(xué)生對校園欺凌類型和特點的理解程度，以及他們對預(yù)防和應(yīng)對措施